高桂秀 吳仁嬌

摘 要：實驗是初中物理學科的重要組成部分，對學生提升物理實踐能力、增強綜合物理素養(yǎng)具有重要的作用。初中階段是學生學習物理的起始階段，對學生未來的物理學習能力產(chǎn)生著很大的影響。因此，每一位初中生都需要積極參與物理實驗探究學習，努力實現(xiàn)物理實驗探究學習的目標。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗探究;動手操作;合作

知識能夠指導實踐，實踐能夠完善知識，初中物理實驗探究和理論學習具有相輔相成的關(guān)系，在初中生的整個學習生活中占有非常重要的地位。身為初中生，我們在學習物理知識時，需要重視物理實驗探究學習的過程，把握住實踐操作的機會，同時要聽隨教師的指導，規(guī)范準確地操作實現(xiàn)每一個實驗步驟，這樣才能充分提升自己的物理應(yīng)用能力，為自己在物理領(lǐng)域的長久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

深入掌握各項物理實驗步驟

實驗步驟是學生進行物理實驗的理論基礎(chǔ)，只有充分理解和掌握了各項實驗步驟，學生才能快速準確地開展實驗探究。因此，初中在參與物理實驗探究之前，應(yīng)當先認真學習物理教材上關(guān)于實驗步驟的理論知識，明確自己在操作實驗時應(yīng)當做什么，深入學習每一項步驟的注意事項，為接下來的實驗探究過程奠定良好的理論基礎(chǔ)。這樣有利于學生保證是實驗探究學習的順利進行，有利于學生提高實驗探究學習的效率。

例如在學習《光的反射》的相關(guān)知識時，作為學生，我們需要完成“探究光反射時的規(guī)律”的實驗。在進行實驗探究之前，我們需要以課本為依據(jù)，學習掌握“什么是光的反射”等基礎(chǔ)理論知識，了解每一項實驗步驟，如第一步：將一個平面鏡放在水平桌面上，再將一張紙板垂直立于平面鏡上，并假設(shè)紙板為ENF，垂線為ON;第二步：用激光筆沿某一個角度射到O點，經(jīng)過平面鏡反射，從另一個方向射出，然后用黑色筆在紙板上描出入射光線和反射光線的線路;第三步：改變激光筆照射的角度，重復(fù)實驗并用紅色筆在紙板上記錄線路;第四步：用量角器測量垂線兩側(cè)的角度，并記錄下來;第五步：將紙板對折，觀察能否看到發(fā)射光線。在深入掌握了這五項實驗步驟后，我們就可以更加順利地開展實驗操作學習。

親自動手操作物理實驗

物理實驗的學習不同于理論知識的學習，學生僅僅通過看老師操作或者其他同學操作的方式，難以充分理解實驗原理、實驗結(jié)論等等。為了實現(xiàn)更好的物理實驗探究學習效果，初中生應(yīng)當積極參與到實驗操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)用自身儲備的知識，發(fā)揮自身的實踐操作能力，勇敢大膽地動手操作物理實驗，這樣才能在具體的實驗操作過程中發(fā)現(xiàn)并解決重難點問題，不斷地突破自我，實現(xiàn)全面發(fā)展。通過動手操作物理實驗，學生有利于提升知識應(yīng)用能力，增強科學探究力，展現(xiàn)自身的創(chuàng)造力。

比如在學習《力》的知識時，身為學生，我們可以親自操作“探究摩擦力”的實驗，以加深對摩擦力的認識。在操作實驗時，我們可以借助玩具車、彈簧測力計、木板、棉布、砝碼等器材，首先將測力計連接在玩具車上，在木板上緩緩拉動玩具車，記錄下測力計的數(shù)值，然后在木板上鋪上棉布，在棉布上勻速拉動玩具車并記錄數(shù)值，最后拿掉棉布，將砝碼放到玩具車上，再次在木板上緩緩拉動玩具車，記錄測力計數(shù)據(jù)。在完成實驗操作后，我們通過比較各項數(shù)值，能夠得出“摩擦力的大小受到物體重量和接觸面粗糙程度的影響”的實驗結(jié)論，這樣我們就能在實踐的過程中加深知識記憶。

注重與同學合作的實驗探究方式

一些物理實驗的內(nèi)容比較多、難度系數(shù)比較高，學生單獨依靠自身的知識和力量難以高效完成這些實驗。因此，學生在進行物理實驗探究時，應(yīng)當注重合作探究的方式，積極主動地與其他同學進行合作，通過討論探究的方式發(fā)揮集體的力量，共同克服實驗中的困難。另外，學生要在合作實驗的過程中，承擔起相應(yīng)的責任，認真完成自己承擔的實驗任務(wù)，同時要對其他同學保持寬容的態(tài)度，明確順利完成物理實驗的共同目標，發(fā)揚齊頭并進的學習精神。這樣有利于學生養(yǎng)成合作探究與合作學習的良好習慣，構(gòu)建良好的友誼關(guān)系。

例如作為學生，我們在學習《質(zhì)量與密度》的知識時，可以合作完成“測量石塊密度”的物理實驗。在合作實驗中，我們可以和其他兩位同學組成一個實驗小組，兩個人完成測量石塊質(zhì)量和石塊體積的實驗任務(wù)，一個人記錄實驗數(shù)據(jù)并計算石塊密度。另外，操作實驗的我們可以進一步劃分任務(wù)，如在測量石塊質(zhì)量時，我們可以讓一個人將石塊擺放到天平上，并盡量保證石塊在托盤的中心位置上，讓另外一個人添加砝碼，讀取天平數(shù)據(jù);在測量石塊體積時，我們同樣讓一個人觀測量筒數(shù)值，讓另外一個人將石塊放入量筒。通過合作的方式，我們就能夠節(jié)約實驗時間，提升實驗探究的效率。

總而言之，物理實驗是中考物理的重點考察方向之一，是初中物理知識的重要組成部分。物理實驗探究學習對學生提升物理實踐能力和應(yīng)用能力具有積極的作用，作為學生，我們應(yīng)當積極主動的參與實驗探究過程，優(yōu)化實驗探究學習方法，同時要認真觀察教師的示范過程，加強與其他同學的合作，這樣才能全面學習物理知識。

參考文獻：

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