羅翠蓮

摘 要：在高中英語教學中，將創(chuàng)新的理念滲透到英語教學的角角落落，完善英語教學策略，可以促進高中英語教學的進步和發(fā)展，從而能夠早日實現(xiàn)預期的教學目標。因此，在高中英語教學中，教師要注重對英語教學進行改革和創(chuàng)新，以此可以讓英語教學產(chǎn)生質(zhì)變，不斷促進高效高中英語教學課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中英語;創(chuàng)新;實踐

在大力倡導創(chuàng)新的今天，我國的教育事業(yè)也做到了與時俱進，進行了創(chuàng)新，以此打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，解放了學生的天性，不斷促進了學生個性化的自由發(fā)展，從而滿足了學生不斷變化的需要。因此，在高中英語教學中，教師要積極落實創(chuàng)新的理念，以此可以做到在教學行為上有所創(chuàng)新，從而能夠更好地對學生進行英語教學，不斷助力學生英語綜合能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對創(chuàng)新高中英語教學方法的實踐進行一番闡述和說明。

一、引入背景知識，創(chuàng)新導入策略

在高中英語教學中，為學生引入與教材內(nèi)容有關(guān)的背景知識，對學生進行新課的引入，可以豐富教材內(nèi)容，讓學生構(gòu)建更為全面的知識網(wǎng)絡，不斷促進學生英語水平的提升。因此，在高中英語教學中，教師要積極引入背景知識，以此可以對導入的策略進行創(chuàng)新，從而能夠轉(zhuǎn)變以往平鋪直敘的導入方式，增強導入環(huán)節(jié)的吸引力，不斷提高學生的學習期待。

例如，以“Language.”為例，在進行新課的引入之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：對于不同國家的語言，你了解多少呢？并讓學生說了說自己對不同語言的認識，以此了解了學生對不同國家的語言的了解情況。然后，我為學生引入了與英語、漢語等不同語言有關(guān)的背景知識，以此使學生對不同國家的語言有了一個更為深入的認知。最后，我為學生出示了本單元的課題，并利用有效的策略對學生進行了知識的講解，以此不斷加深了學生對教材知識的消化和吸收。這樣，教師通過引入背景知識，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于教材和課堂的教學方式，使學生掌握了對自己今后發(fā)展有用的知識，不斷促進了學生的長遠發(fā)展。

二、運用多種策略，創(chuàng)設良好環(huán)境

在高中英語教學中，將直觀教學、游戲教學等多種創(chuàng)新的教學策略應用到英語教學課堂當中，可以活躍英語教學課堂的氛圍，為學生創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，從而能夠讓學生更樂于進行英語學習，不斷助力學生英語成績的提升。因此，在高中英語教學中，教師要積極將多種教學策略運用到英語教學課堂當中，以此可以轉(zhuǎn)變學生對英語教學的印象，從而能夠讓學生將英語學習當成一種享受，不斷提高高中英語教學質(zhì)量。

例如，以“Tales of the unexplained.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生播放了與UFO有關(guān)的視頻，并讓學生說了說自己知道的難以用現(xiàn)代科學知識解釋的現(xiàn)象，以此使學生對本單元內(nèi)容的主題有了一個初步的認識，不斷降低了學生進行新課學習的恐懼心理。然后，我為學生出示了教材當中的重點單詞以及短語的用法，并利用常見的單詞運用游戲，對學生掌握的詞匯知識進行了鞏固，以此不斷加深了學生對自己掌握的詞匯的記憶和運用。最后，我引導學生閱讀了教材當中的文章，并讓學生利用接力游戲，對這篇文章進行了翻譯，以此使學生深入理解了文章的內(nèi)容，不斷提高了學生的英語閱讀理解能力。這樣，教師通過運用多種策略對學生進行英語知識的講解，為英語教學課堂注入了新的生機和活力，彰顯了英語教學的魅力，不斷提高了學生的課堂參與度。

三、師生平等交流，打造和諧課堂

在高中英語教學中，師生之間進行平等友好的交流，可以讓師生之間的溝通更為自然，從而能夠打造一個和諧的英語教學課堂，讓學生更好地融入到英語教學課堂當中，不斷提高學生的學習效率。因此，在高中英語教學中，教師要注重與學生進行平等交流，以此可以消除學生對英語教學的抵觸心理，從而能夠讓學生愛上英語教學，學會英語學習，不斷促進學生英語學習能力的提升。

例如，以“Growing pains.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我向?qū)W生提出了以下問題：同學們，在成長的過程中，你們有沒有遇到過什么煩惱呢？并讓學生結(jié)合自身實際，回答了上述問題。在學生回答問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學生膽子較小，不敢在課堂當中進行表達，此時，我表揚了積極回答問題的學生，并對膽子較小的學生進行了鼓勵，增強了他們的信心，讓他們主動在課堂當中講述了自己的觀點。而在他們講述的過程中，我始終面帶微笑，對他們的回答進行了肯定，以此使學生受到了鼓舞，樹立了自信心，不斷提高了學生的綜合素養(yǎng)。這樣，教師通過與學生進行平等交流，取代了一言堂的教學現(xiàn)狀，增進了多維互動，取得了良好的教學收益。

總而言之，在新時期教育背景下的高中英語教學中，教師要意識到對英語教學進行創(chuàng)新的重要性，并要通過引入背景知識，創(chuàng)新導入策略;運用多種策略，創(chuàng)設良好環(huán)境;師生平等交流，打造和諧課堂等途徑，創(chuàng)新性地為學生講述教材當中的理論知識，從而能夠?qū)W生進行全面的培養(yǎng)，不斷促進學生的整體和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳蘭英.淺析高中英語教學方法的創(chuàng)新[J].中外交流，2017（34）.

[2]劉靜.新課改背景下淺談高中英語教學方法的創(chuàng)新[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，000（012）：733.