萬寶珠

摘 要：隨著近年來國家的不斷發(fā)展，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革過程中，我國的教育體系也逐步在完善。由于相關(guān)部門非常重視改善小學(xué)課堂的思維方式，因此我們對小學(xué)數(shù)學(xué)的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了嚴(yán)格的分析，并得出了一些結(jié)論。如果小學(xué)教師能夠?qū)W習(xí)和理解發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)人才的先進(jìn)思想，那將是改善小學(xué)素質(zhì)教育的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;素質(zhì)教育

引言

教育乃是國家之本，是培養(yǎng)我國未來棟梁之材的最根本的保障，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育更是重中之重，未來的時代是信息時代和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。因此，發(fā)展關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)模式至關(guān)重要。它是一種順應(yīng)時代、培養(yǎng)符合現(xiàn)如今社會發(fā)展的高技術(shù)人才的一項重大舉措，更是提升我國教育水平、在國際上提升文化軟實力的一個必要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)教學(xué)中，主要注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力、考慮事情的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理能力，這些都對小學(xué)生未來的人生具有重大影響。

一、教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生們養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的最重要的一個黃金階段，由于這與他們對未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性不言而喻。但是，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)需要專注于發(fā)展小學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是時代的要求。這種全新的教育模式與時代的發(fā)展趨勢完全吻合，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展良好的技能，而且思維習(xí)慣也可以幫助教師提高課堂效率。這是一種非常先進(jìn)的教育模式。另外，通過培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高實踐能力和思維能力，對提高思維能力也有一定的作用。

小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點并不完全在于對知識點的積累，更重要的是對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確培養(yǎng)。因為這個時期的小學(xué)生們的認(rèn)知能力有了顯著的提升，也是培養(yǎng)核心學(xué)習(xí)能力的黃金階段。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)低年級學(xué)生審題能力的對策

1.審題過程中注意仔細(xì)讀題

對學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)，其實歸根結(jié)底就是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個養(yǎng)成過程。因為當(dāng)一個學(xué)會的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的時候，在某種程度上，其實已經(jīng)代表了該學(xué)生已經(jīng)掌握了某一學(xué)科的核心素養(yǎng)。

想要幫助小學(xué)生培養(yǎng)出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)審題能力，那么首先應(yīng)當(dāng)幫助他們提升對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。更應(yīng)該注意生活性以及現(xiàn)實性的原則，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程與生活相結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)他們系統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法的最終目的。教師也應(yīng)該對自己的教學(xué)方式和思想觀念進(jìn)行符合實際發(fā)展需要的更新，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在講到小學(xué)北師大版二年級的“加與減”時，如果是抽象的講解概念以及運算法則，或許學(xué)生會缺乏聽課熱情。而減數(shù)、被減數(shù)這對概念就很容易混淆，這個時候教師可以舉例，假如爸爸有兩個蘋果，然后給了妹妹一個，那么爸爸的兩個蘋果是總數(shù)，同時也是被減數(shù)，給妹妹的一個就是減數(shù)，被減數(shù)減去減數(shù)得出的就是差。通過這些進(jìn)行合理的課堂引入，然后教給學(xué)生們一些基礎(chǔ)的特征，讓學(xué)生們自己去分析生活中的其他需要加減的地方，這樣學(xué)生們的印象會更加深刻，并且還能夠提升學(xué)生們上課時的積極性。要學(xué)會讓學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.幫助學(xué)生們提升理解能力和對數(shù)學(xué)術(shù)語的記憶

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力這件事，不僅僅對小學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，同樣重要的是對教學(xué)者進(jìn)行了更加嚴(yán)格的要求--即根據(jù)時代要求對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了全新的、符合時代發(fā)展需求的新要求。

因此，為了實現(xiàn)對學(xué)生們小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能水平的要求也上升到了一個全新的層次和高度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要保證學(xué)生們的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提升。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有自己的見解和心得，并且需要能夠?qū)⒍哂袡C(jī)融合最后包含在自己的講課內(nèi)容之中。只有這樣把精準(zhǔn)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和先進(jìn)的人文素養(yǎng)充分融合，才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中對小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有一個較好的提升。

例如在講解到小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)二年級的“分一分與除法”時，假如學(xué)生們對于基礎(chǔ)概念理解的足夠充實，了解到了減法法則中的減數(shù)、被減數(shù)和差的關(guān)系。那么在學(xué)習(xí)除法的時候就能夠迅速地融會貫通，將知識遷移到除法中，更好的理解被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系了。

目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平、專業(yè)水平和教學(xué)能力都非常高，因此在能力上毋庸置疑。但是當(dāng)下的一些年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該培養(yǎng)自己的耐心，時刻提升對自己綜合素質(zhì)的提升，然后再運用自己先進(jìn)的專業(yè)知識和教學(xué)能力對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重點，是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)出自己的數(shù)學(xué)審題能力。所以這就對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了比較高的要求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分了解每一位同學(xué)的實際情況，最終給出他們不同的解決方案進(jìn)行因材施教。著重加強(qiáng)對他們進(jìn)行養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程加以引導(dǎo)。在掌握計算技巧的同時，還能夠形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種敏感程度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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