陳敏

摘 要：在初中語文教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率是保證學(xué)生取得優(yōu)異成績的條件之一，也是每個(gè)語文教師應(yīng)該高度重視的問題。語文教師應(yīng)積極探討，努力實(shí)踐，以提高課堂教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 提高效率

一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)是保證教學(xué)效率的基礎(chǔ)

在初中語文教學(xué)中，教師是主導(dǎo)因素，教師的素質(zhì)如何，將會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效率、和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此提高教師的綜合素質(zhì)十分必要，十分關(guān)鍵。教師素質(zhì)包括教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、人格魅力、道德情操、文學(xué)修養(yǎng)等。教師素質(zhì)的提高要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、日常的培養(yǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的約束來實(shí)現(xiàn)^[1]。

學(xué)校、教研組等要積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是上級(jí)舉辦的培訓(xùn)班，還是本校開展的各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、講座等，作為教師都要積極參加，認(rèn)真虛心地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功和其他綜合能力。培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容應(yīng)既有深度和高度，又具體到一堂課、一篇課文的講授技巧，既可以滿足廣泛性的要求，又可以滿足細(xì)小環(huán)節(jié)的要求，使教師在培訓(xùn)中真正得到“實(shí)惠、解渴”，切實(shí)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高幫助。

培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)該不限于教學(xué)業(yè)務(wù)，還應(yīng)該結(jié)合思想、道德、文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，以提高教師各方面的修養(yǎng)，形成教師的人格魅力。學(xué)校要積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不僅主要由教學(xué)成績突出、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行主講，還積極鼓勵(lì)其他教師加入交流，暢談教學(xué)的心得體會(huì)，遇到的困難和問題等，使教師之間形成互幫互學(xué)、采長補(bǔ)短、共同探討、解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題等，在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

二、做好授課前的準(zhǔn)備，是提高課堂教學(xué)效率的主要措施

每節(jié)課前，教師都要對(duì)本節(jié)課教授的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，充分的備課是保證課堂效率的重要措施之一。教師在課前要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真研讀，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課內(nèi)容上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定解決辦法。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，理解能力，預(yù)判教學(xué)中可能遇到的情況和出現(xiàn)的問題，確定課堂授課的方法、技巧和如何進(jìn)行語言表達(dá)，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能聽懂學(xué)會(huì)并加深理解，設(shè)置好課堂練習(xí)內(nèi)容以利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和成績的鞏固提高。備課時(shí)，教師還要設(shè)計(jì)好提問時(shí)機(jī)、提問內(nèi)容和提問技巧，從學(xué)生角度對(duì)教案進(jìn)行審視，對(duì)認(rèn)為不適合的內(nèi)容要進(jìn)行修改完善，直到滿意為止。備課時(shí)還要注意提出本課時(shí)需要解決的問題，讓學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)，下課前要將提出的問題解決掉。上課前，教師還要使自己養(yǎng)足精神，保持充沛的精力和熱情，帶著對(duì)學(xué)生和教學(xué)事業(yè)的熱愛走進(jìn)課堂。

三、教師的課堂表現(xiàn)力是提高語文教學(xué)效率的保證

業(yè)務(wù)水平高、課堂表現(xiàn)力強(qiáng)的教師，非常受學(xué)生的歡迎，因?yàn)闅g迎這個(gè)教師，學(xué)生也會(huì)提高學(xué)習(xí)的熱情和積極性。語文教師的表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在：

一是語文教師要做到語言幽默，妙語連珠，表達(dá)準(zhǔn)確，善于引導(dǎo)和啟發(fā)。以上的能力在于教師的不斷積累，比如學(xué)生對(duì)背誦課文常常有畏難情緒，如果教師可以背誦出大量經(jīng)典課文，就會(huì)出口成章，隨時(shí)做到引經(jīng)據(jù)典，其在課堂的表現(xiàn)力會(huì)受到學(xué)生們的佩服，激發(fā)出向老師學(xué)習(xí)，欲與老師試比高的的積極性。

二是語文教師要練出一手好字，尤其是板書。字如其人，好字有時(shí)會(huì)被 認(rèn)為只有好人才可以寫得出。而學(xué)生對(duì)于老師的好字會(huì)心生佩服，常常會(huì)進(jìn)行模仿，以能寫得出如老師一樣的好字為驕傲。好字的具體標(biāo)準(zhǔn)為端正有力、結(jié)構(gòu)美觀，板書尤其要體現(xiàn)出橫平豎直、清晰大方，關(guān)鍵是要注意筆順正確，為學(xué)生帶個(gè)好頭。

三是語文教師還應(yīng)該具有一定的文學(xué)造詣。語文是文學(xué)的基礎(chǔ)，文學(xué)是語文的升華。教師具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，可以有助于對(duì)課文的理解，更能深刻體會(huì)課文的深層含義。教師要利用自己的文學(xué)功底，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受到課文的內(nèi)涵與意境，使學(xué)生在課堂上得到藝術(shù)的熏陶。更主要的是文學(xué)造詣對(duì)作文的教學(xué)更有益處。語文教師不僅應(yīng)該會(huì)分析講解好課文，自己也應(yīng)該進(jìn)行寫作，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或撰寫論文等。教師自己能寫出優(yōu)秀的文章，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)才會(huì)言之有物，表達(dá)準(zhǔn)確。如果教師自己不具備寫作的能力和水平，指導(dǎo)學(xué)生作文就沒有說服力，不會(huì)取得好的教學(xué)效果。

四、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)營造高效率的課堂氛圍

要通過教師的積極引導(dǎo)和營造，使語文課堂充滿活力，使課堂的有效性得到充分保證。初中學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的理解問題、認(rèn)識(shí)問題的能力，自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力逐漸提高渴望在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中展現(xiàn)自我，但在性格上又表現(xiàn)出叛逆性。在語文教學(xué)中，教師既要對(duì)學(xué)生的共性有所了解，又要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有所掌握，針對(duì)學(xué)生的不同的特性營造課堂的教學(xué)氛圍。一是教師要在教學(xué)中要表現(xiàn)得親切自然、語氣溫和、語言幽默，拉近與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生們心情愉悅地投入課堂學(xué)習(xí)。二是教師要利用初中生具有好勝心，不服輸?shù)男睦怼Ｍㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽、組詞比賽等不同競爭方式，使學(xué)生不斷產(chǎn)生向上的動(dòng)力。這是提高語文課堂教學(xué)效率的一項(xiàng)重要措施，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高^[2]。

五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣

興趣是成功的前提，興趣是最好的老師。讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，就好像是拉開了思想的閘門，可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專注性。但興趣的培養(yǎng)并不是一件容易的事，需要循循善誘，耐心引導(dǎo)，逐漸形成。為了讓學(xué)生感興趣，教師要改變呆板、單調(diào)的教學(xué)方式，根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)授課方式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師在講授時(shí)可設(shè)置懸念，提出疑問，設(shè)置聯(lián)想，引經(jīng)據(jù)典，用講故事的方式，創(chuàng)造特定情境等，安排學(xué)生根據(jù)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行小品表演、分組討論、做游戲活動(dòng)等。在以上這些方法可以在每堂課的教學(xué)中使用一兩種，并在今后的教學(xué)中輪換使用，這些方法可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、乏味的思想情緒，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率。

六、結(jié)語

初中語文課堂教學(xué)，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過高素質(zhì)的師資，充分的課前準(zhǔn)備、教師在課堂上的表現(xiàn)力、有效氛圍的營造及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等，提高課堂的效率，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉東.語文創(chuàng)新教學(xué)新探[J].漢字文化.2018.05.10.

[2]陳麗清.初中語文自主閱讀的教學(xué)模式探析[J].考試周刊.2015（44）.