董永芳

摘 要：《綱要》指出幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲我們大家都很熟悉。但是什么游戲是幼兒真正喜歡的游戲？快樂(lè)游戲。怎樣的游戲能促進(jìn)幼兒有深度的學(xué)習(xí)？幼兒根據(jù)自己的意愿開展的游戲?；谶@樣的思考，我園開展了戶外自主性游戲的探索，讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中真正體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，自然成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)游戲 自主性 自然成長(zhǎng)

一、為幼兒提供充足的時(shí)間、空間，讓幼兒自由成長(zhǎng)

在時(shí)間上我們盡量給幼兒提供大時(shí)間段，從一些細(xì)節(jié)上入手，如幼兒進(jìn)行自主的喝水和小便，為幼兒提供盛放水杯的小筐子，為保護(hù)幼兒的隱私我們還為幼兒提供了溫馨簡(jiǎn)易的戶外廁所。這樣就減少了戶外集體喝水小便的繁瑣，保障幼兒充足的活動(dòng)時(shí)間。在設(shè)計(jì)戶外自主性區(qū)域活動(dòng)時(shí)我們會(huì)考慮怎樣讓幼兒有足夠的游戲場(chǎng)地，從學(xué)習(xí)安吉游戲開始，我們看到現(xiàn)階段幼兒園戶外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)的基本趨勢(shì)，就是從單一的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”到多樣的“游戲場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變。教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研，設(shè)計(jì)出幼兒喜愛的創(chuàng)造性游戲區(qū)域，自主性運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)場(chǎng)地和水和泥為主的科學(xué)探究類活動(dòng)。我們把戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為：創(chuàng)造性游戲類活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)場(chǎng)地、科學(xué)探究類活動(dòng)場(chǎng)地。創(chuàng)造性游戲主要包括娃娃家、野戰(zhàn)營(yíng)這樣的角色還有建構(gòu)游戲、沙水泥巴游戲和涂鴉游戲;我們還提供了幼兒自主搭建的大型運(yùn)動(dòng)區(qū)域和移動(dòng)性游戲區(qū)域;另外水墻、玩水區(qū)域和種植區(qū)供幼兒進(jìn)行科學(xué)探究類活動(dòng)。

二、為幼兒提供自主活動(dòng)的權(quán)利，讓幼兒自己成長(zhǎng)

在我們以往的集體戶外活動(dòng)中，不論以游戲?yàn)橹鞯膽敉饧w游戲活動(dòng)，還是技能性的訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒戶外的時(shí)間，鍛煉的目的達(dá)到了，但是幼兒的自主性游戲活動(dòng)時(shí)間不足。也是基于此的思考和反思，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中，提供給幼兒喜歡的東西，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)真的游戲，讓幼兒能在正游戲中進(jìn)行深度的探索和學(xué)習(xí)，讓孩子真正玩起來(lái)，玩出名堂。

沙子具有流動(dòng)性、可塑性強(qiáng)，可重復(fù)利用，玩沙能為孩子們帶來(lái)無(wú)數(shù)變化和樂(lè)趣，豐富孩子們的想象力，提高孩子們的動(dòng)手能力。我們?yōu)橛變禾峁┝舜蟮纳吵?。孩子們想要挖一條小河，那就動(dòng)手開干！老師提供材料，剩下的就交給孩子！衣服濕了、臟了沒(méi)關(guān)系，滿頭大汗沒(méi)關(guān)系，玩兒得開心才是最重要的。每天放學(xué)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)匀灰酪啦簧犭x開，這就是幼兒自主性游戲，真游戲?qū)τ變旱镊攘?，在游戲中，我們可以看到幼兒的合作，幼兒解決問(wèn)題的能力，幼兒的想象、創(chuàng)造能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等都在真游戲中得到深化的發(fā)展。根據(jù)孩子對(duì)沙子的喜愛，我們還創(chuàng)設(shè)了篩沙、洗沙、染沙、沙畫、做沙瓶等沙工坊的游戲活動(dòng)。因?yàn)橄矚g，所以專注，在沙子的世界里，孩子們玩出了快樂(lè)，玩出了藝術(shù)。

水是無(wú)色透明的流動(dòng)性液體，看得見，摸得著，卻抓不住，神秘莫測(cè)，非同一般玩具。水游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，更是變幻無(wú)窮。我們創(chuàng)設(shè)了水墻。彎彎曲曲的流水渠道，可以鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，還可以幫助孩子形成預(yù)測(cè)力。下一步，水會(huì)流到哪里？在探索的過(guò)程中，孩子們自己為思考：（1）水可以從不同的地方進(jìn)去;（2）水會(huì)從這里出來(lái)嗎？（3）讓我試試關(guān)上這個(gè)水管;（4）把它打開會(huì)怎樣？在水世界還可以探索有的東西會(huì)浮在水的上邊、有的東西會(huì)沉到水底，水可以不斷地變幻，我的玩具在水中怎么變形了？在這些活動(dòng)中，幼兒是游戲的主人，這樣既能支持幼兒廣泛的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，也能引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

三、為幼兒提供鼓勵(lì)和支持，讓幼兒自然成長(zhǎng)

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們中國(guó)人往往輕視游戲，把游戲當(dāng)作調(diào)皮的活動(dòng)……這種把讀書與游戲孤立分離的看法，完全是錯(cuò)誤的。”當(dāng)我們把游戲還給幼兒，尊重、信任、讓幼兒做游戲的主人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給你一份大大的驚喜。

在建構(gòu)區(qū)，以前教師對(duì)孩子的游戲總是會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，這個(gè)工具一定要這樣操作，那個(gè)房子這樣搭才不會(huì)倒。這會(huì)導(dǎo)致孩子不敢放開玩、不會(huì)玩出新花樣。教師不再是游戲的主導(dǎo)，而是站在兒童的視角來(lái)看游戲，才能真正去關(guān)注幼兒，保護(hù)和支持幼兒的游戲自主權(quán)。游戲，出發(fā)點(diǎn)就是為了幼兒本身。今天我要建構(gòu)一座城堡，那我們自己來(lái)設(shè)計(jì)，做自己的建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好了幼兒自己來(lái)搭建，孩子們?cè)趹敉獯罱ǖ目臻g變大，他們的創(chuàng)意也無(wú)限發(fā)揮。野戰(zhàn)營(yíng)中，孩子自己會(huì)組織游戲，孩子們戴著帽子，端著槍支，個(gè)個(gè)都像神奇的小戰(zhàn)士。孩子們真的是天生的表演家，他們完全沉浸在角色中。滾、翻、匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍，成為孩子們歷練的場(chǎng)地。戶外野戰(zhàn)營(yíng)游戲活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了全新的新鮮感和趣味感，也讓孩子們感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，更重要的是讓孩子們?cè)谶@些自主游戲的組織中增強(qiáng)了交流、組織等能力。

在戶外自主性區(qū)域活動(dòng)的探索中，我們把游戲的權(quán)利還給兒童，讓孩子們?cè)谟螒蛑邢硎艿娇鞓?lè)、自由和驚喜，在真游戲讓幼兒自由、自己、自然成長(zhǎng)，讓孩子們成為他自己。