鄭松

一、寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)，中學(xué)生志愿服務(wù)教育越來(lái)越得到人們的關(guān)注，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)教育可以促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，但在中學(xué)生志愿服務(wù)教育健康發(fā)展的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題。 筆者于 2018 年 3 月 8 日下午在寧波市鎮(zhèn)海蛟川書(shū)院開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 125 份，回收 125 份，回收率 100%。有效問(wèn)卷 124，有效率99.2%，其中初一41 份，初二 40 份，初三 44份。

1.寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育取得的成績(jī)

調(diào)查顯示，寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育的現(xiàn)狀總體上是好的，中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了進(jìn)行志愿服務(wù)教育的重要性和必要性，有了參加志愿服務(wù)的愿望、興趣和積極性，同時(shí)希望在志愿服務(wù)中鍛煉自己的能力。寧波市志愿服務(wù)教育取得的成效主要包括以下三方面：

（1）中學(xué)生有接受志愿服務(wù)教育的強(qiáng)烈愿望

調(diào)查顯示，近百分之九十的中學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)展志愿服務(wù)教育，說(shuō)明他們已經(jīng)有了接受志愿服務(wù)教育的意識(shí)，只是學(xué)校可能因條件有限或其他原因，未能滿(mǎn)足他們的愿望，未能使他們的潛能得到充分發(fā)揮，所以，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展志愿服務(wù)教育，深入挖掘中學(xué)生的潛能。

（2）中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了參加志愿服務(wù)活動(dòng)的重要性和必要性

調(diào)查表明，百分之九十以上的中學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該參加志愿服務(wù)活動(dòng)，表明中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了參加志愿服務(wù)活動(dòng)的重要性和必要性，他們希望通過(guò)參加志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)展示自己的才華，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)志愿服務(wù)教育，更多地向他們傳授志愿服務(wù)教育的理論，在志愿服務(wù)教育理論指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)亟o他們提供一些參加志愿服務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（3）中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的興趣濃厚

調(diào)查顯示，多數(shù)中學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有獲得相關(guān)消息或受到一些因素阻礙而未能參加志愿服務(wù)活動(dòng)，少數(shù)中學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)不感興趣，說(shuō)明中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的興趣濃厚，因此學(xué)校應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)教育，使對(duì)志愿服務(wù)感興趣的同學(xué)能夠得到更多的關(guān)于志愿服務(wù)的理論，為他們以后參加志愿服務(wù)活動(dòng)提供理論準(zhǔn)備，同時(shí)還要弄清楚為什么一些中學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)不感興趣，具體問(wèn)題具體分析，不同對(duì)象區(qū)別對(duì)待。

2.寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育存在的問(wèn)題

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：中學(xué)生志愿服務(wù)教育缺少有效的保障機(jī)制、相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和良好的激勵(lì)機(jī)制。

（1）中學(xué)生志愿服務(wù)教育缺少有效的保障機(jī)制

調(diào)查顯示，大多數(shù)中學(xué)生不了解或不太了解志愿服務(wù)教育，只有少數(shù)中學(xué)生了解;絕大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)志愿服務(wù)教育課程;大多數(shù)中學(xué)生不清楚或說(shuō)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行志愿服務(wù)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、相關(guān)政策、規(guī)章制度;將近一半的中學(xué)生說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師從未對(duì)其進(jìn)行志愿服務(wù)教育

（2）中學(xué)生志愿服務(wù)教育沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

調(diào)查表明，21.8%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有志愿服務(wù)教育的考評(píng)措施，17.7%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有志愿服務(wù)教育的考評(píng)措施，60.5%的中學(xué)生不清楚學(xué)校有沒(méi)有志愿服務(wù)教育的考評(píng)措施。也就是說(shuō)，大多數(shù)中學(xué)生不清楚或說(shuō)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行志愿服務(wù)教育的考評(píng)措施，因此，學(xué)校有必要建立健全中學(xué)生志愿服務(wù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)教育進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，來(lái)提高中學(xué)生志愿服務(wù)教育的質(zhì)量。

（3）中學(xué)生志愿服務(wù)教育缺少良好的激勵(lì)機(jī)制

調(diào)查顯示，25.8%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有志愿服務(wù)教育的激勵(lì)措施，18.5%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有志愿服務(wù)教育的激勵(lì)措施，55.6%的中學(xué)生不清楚學(xué)校有沒(méi)有志愿服務(wù)教育的激勵(lì)措施，也就是說(shuō)，大多數(shù)中學(xué)生不清楚或說(shuō)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行志愿服務(wù)教育的激勵(lì)措施。

二、進(jìn)寧波市中學(xué)生志愿服務(wù)教育的具體對(duì)策

1.構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的保障機(jī)制

新時(shí)期中學(xué)生志愿服務(wù)教育工作的復(fù)雜性和艱巨性對(duì)保障機(jī)制提出了更高的要求，因此我們要努力做到以下幾點(diǎn)：構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、師資保障機(jī)制、教材保障機(jī)制、實(shí)踐基地保障機(jī)制和輿論保障機(jī)制等。

（1）構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的組織保障機(jī)制

從總體上講，在中學(xué)生志愿服務(wù)教育保障機(jī)制方面面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的，主要表現(xiàn)為：中學(xué)生志愿服務(wù)教育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低;黨政團(tuán)干部和班主任隊(duì)伍建設(shè)重視不夠;在社會(huì)方面，缺乏對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)教育予以應(yīng)有的關(guān)心、幫助和支持。所以從社會(huì)的各個(gè)層面來(lái)說(shuō)，我們都要引起重視，提供保障。

（2）構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

經(jīng)費(fèi)的投入是保證中學(xué)生志愿服務(wù)教育教學(xué)的前提條件，也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教師地位的關(guān)鍵。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足，使志愿服務(wù)教育教師的科學(xué)研究、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)資料的購(gòu)置等等都受到極大的影響;由于經(jīng)費(fèi)所限，志愿服務(wù)教育課教師參加社會(huì)實(shí)踐也較少，對(duì)社會(huì)生活實(shí)際的第一手資料掌握少，缺乏對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的直接了解，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的師資保障機(jī)制

教師隊(duì)伍是志愿服務(wù)教育課教育教學(xué)工作的關(guān)鍵，也是提高志愿服務(wù)教育課教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。中學(xué)志愿服務(wù)教育課師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題是多種因素綜合作用的結(jié)果，但從根本上說(shuō)，在于未能建立健全中學(xué)志愿服務(wù)教育課教師師資保障機(jī)制。建立健全中學(xué)志愿服務(wù)教育課師資隊(duì)伍保障機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立相應(yīng)的地位保障機(jī)制、人才引進(jìn)機(jī)制、培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

（4）構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的教材保障機(jī)制

中學(xué)教學(xué)大綱應(yīng)加大志愿服務(wù)教育的比重。學(xué)校儀式、活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)和勤勞精神的培養(yǎng)，以期加強(qiáng)中學(xué)生志愿服務(wù)教育。新的教科書(shū)中也應(yīng)充實(shí)大量的志愿服務(wù)教育的內(nèi)容。初中的課程也與志愿服務(wù)教育有關(guān)，其中的社會(huì)公民課應(yīng)增加有關(guān)服務(wù)的內(nèi)容;道德課應(yīng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)于社會(huì)的精神，培養(yǎng)中學(xué)生自愿主動(dòng)地為公共福利作貢獻(xiàn)的品質(zhì)。

2.構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)教育開(kāi)展評(píng)價(jià)是推動(dòng)中學(xué)生志愿服務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，它是以中學(xué)生志愿服務(wù)教育目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)教育活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析、比較，并給予價(jià)值判斷的過(guò)程。

3.構(gòu)建中學(xué)生志愿服務(wù)教育的激勵(lì)機(jī)制

只有具備一定的激勵(lì)機(jī)制，教師進(jìn)行志愿服務(wù)教育的積極性才會(huì)提高，但是目前中學(xué)生志愿服務(wù)教育沒(méi)有法律提供保障，學(xué)校也很少有這方面的規(guī)章制度，激勵(lì)機(jī)制的缺失，必然會(huì)影響中學(xué)生志愿服務(wù)教育的效果。如果志愿服務(wù)教育的激勵(lì)機(jī)制不完善也很難調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。中學(xué)生志愿服務(wù)教育激勵(lì)機(jī)制要“以人為本”，重點(diǎn)在于激勵(lì)。