楊靜

摘 要：本文解析了紅色與紅色文化的含義，及紅色文化的生長過程及其對當(dāng)代意義。地方院校圖書館在搜集、發(fā)掘、典藏、宣傳、利用紅色文化過程中，應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，整合資源，利用信息化手段，促進(jìn)紅色文化對當(dāng)代大學(xué)生的教育和影響。

關(guān)鍵詞：地方院校;圖書館;紅色文化

一、紅色文化及其意義

在中國古代，紅色有忠誠的涵義。紅色不僅指外表的美麗，同樣可以表示美好的品質(zhì)，也表示內(nèi)心的忠貞不屈，在古代，對君主的忠誠是每個民眾的最高追求，忠誠也被歷代文人所歌頌?！叭酥髂挥涑贾?，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧。”[1]血的顏色是紅的，因此紅色代表著忠誠，故而有“赤膽忠心”一說。在西方，基督教中紅色代表著救贖，意味著流血犧牲。“根據(jù)基督教的傳統(tǒng)，紅色代表了基督和眾人殉難時的鮮血，往往紅衣教主身穿紅色的教服，意味著隨時準(zhǔn)備為教會犧牲自己的生命?！盵2]因此，在西方，“紅色”有著為革命流血獻(xiàn)身的意思?！霸诮鐣?，革命運(yùn)動滾滾向前，紅色繼續(xù)被賦予了濃厚的政治色彩。紅色象征社會主義和共產(chǎn)主義，來源于蘇聯(lián)。1917年，列寧組建赤衛(wèi)軍，此后成為蘇聯(lián)紅軍?！盵3]中國共產(chǎn)黨在繼承古代優(yōu)秀文化的同時，借鑒蘇聯(lián)革命的經(jīng)驗，把象征忠貞、革命的“紅色”賦予到革命軍隊、政權(quán)及其他物品上，故而有“紅軍”“紅色政權(quán)”“紅旗”“紅船”“紅色文化”等。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命斗爭實踐中所形成的偉大革命精神及其載體，是中華優(yōu)秀民族精神的集中反映和重要體現(xiàn)。作為一種特殊的文化意識形態(tài)，紅色文化是中國共產(chǎn)黨成長發(fā)展的印記，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨意識形態(tài)合法性之源，是中國先進(jìn)文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨代表先進(jìn)文化方向的象征。

從五四運(yùn)動開始，無數(shù)的先烈就一直在探求近代中國的民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)。中國共產(chǎn)黨的誕生才讓這一探求實現(xiàn)了路徑上的正確選擇、方向上的正確堅持、方法上的正確實施。可以說，只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命才使得中國革命煥然一新。因此，我們所說的紅色文化就是指“中國人民在長期的革命實踐中，不斷地選擇、融化、重組、整合中外優(yōu)秀文化思想的基礎(chǔ)上所形成的特定文化精神和文化形態(tài)”[4]。它醞釀于近代，發(fā)端于“五四”以后，形成和發(fā)展于新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期，新民主主義文化是紅色文化的主流，社會主義初級階段先進(jìn)文化是紅色文化的傳承、豐富與發(fā)展。紅色文化作為一種重要資源，包括物質(zhì)和非物質(zhì)文化兩個層面。其中，“物質(zhì)資源表現(xiàn)為一系列遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場所;非物質(zhì)資源表現(xiàn)為包括井岡山精神、長征精神、沂蒙精神、延安精神、大慶精神、焦裕祿精神等紅色革命精神”[5]。

發(fā)揮紅色文化資源的重要作用，就是要讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈功高不自居、位高不自顯，正確對待自己、正確對待組織、正確對待群眾的優(yōu)秀品格;學(xué)習(xí)他們先人后己、舍身忘我、淡泊名利的高尚情操;學(xué)習(xí)他們踐行黨的宗旨、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的偉大精神;學(xué)習(xí)他們在處理矛盾時的昂揚(yáng)斗志和革命激情，在應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境和風(fēng)險挑戰(zhàn)時的機(jī)智與堅韌。

弘揚(yáng)紅色文化，就是要高度重視對當(dāng)代大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。通過加強(qiáng)革命歷史、傳統(tǒng)文化、國情社情等愛國主義教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價值觀，堅定正確的理想信念，提高明辨是非的能力，筑牢抵御拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的思想道德防線，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在弘揚(yáng)紅色文化方面，地方院校圖書館應(yīng)該大有可為。

二、地方院校圖書館與紅色文化建設(shè)

中國共產(chǎn)黨在全國掀起的紅色革命以及后來的社會主義建設(shè)，遍及祖國各地，因此每個地方都會有共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)的光輝事跡，尤其是革命老區(qū)，更是俯拾皆是。因此，地方院校圖書館可以而且應(yīng)該發(fā)揮自身的力量來收集、保存、研究、宣傳和弘揚(yáng)紅色文化，用紅色文化來充實大學(xué)校園文化的意識形態(tài)教育。地方院校圖書館具有“價值導(dǎo)向與思想宣傳、文化傳承與精神陶冶、文獻(xiàn)支撐與教學(xué)輔助”[6]等作用。雖然紅色文化起源于革命老區(qū)，但就江蘇而言，全省各地都擁有著大大小小的紅色資源：南京的雨花臺烈士陵園、鎮(zhèn)江的茅山新四軍紀(jì)念館、常州、無錫革命烈士陵園及革命領(lǐng)導(dǎo)人故居、蘇州沙家浜紅色革命教育基地、南通的蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館、徐州的淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館等。因此地方院校圖書館能夠參與到紅色文化建設(shè)中。

（一）紅色文化資源建設(shè)

地方院校圖書館通過挖掘、搜集、整理相當(dāng)數(shù)量的館藏紅色文獻(xiàn)資源，給大學(xué)生提供紅色文化精神食糧，對大學(xué)生形成價值引領(lǐng)作用。毛主席在黨的八屆十中全會上說過，凡是要推翻一個政權(quán)，總要先造成輿論，總要先作意識形態(tài)方面的工作。革命的階級是這樣，反革命的階級也是這樣。江澤民同志也曾指出，“思想文化陣地，馬克思主義、無產(chǎn)階級的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級的思想甚至反馬克思主義的思想就會去占領(lǐng)”[7]。圖書館以紅色館藏資源為基礎(chǔ)開展系列活動來介紹、宣傳紅色文化，加強(qiáng)大學(xué)生的意識形態(tài)教育工作，達(dá)到思想宣傳的作用。大學(xué)生在圖書館的引領(lǐng)和宣傳下，能夠把紅色文化的基因繼承下來，從精神層面筑牢紅色信念和信仰，這又是文化傳承和精神陶冶的作用?；陴^藏紅色資源，對廣大教師的科研和教學(xué)起到一個文獻(xiàn)支撐和教學(xué)輔助的作用。簡言之，地方院校圖書館在紅色文化建設(shè)中的作用日益凸顯出來。

因此，地方院校圖書館要發(fā)揮自身的主觀能動性，大力發(fā)掘本地的紅色資源，并把其形成書籍、音像等制品。發(fā)揮地緣優(yōu)勢，走入基層、深入群眾。首先盤活存量，保護(hù)好現(xiàn)有紅色文化資源，加快盤活文化存量資產(chǎn);其次做優(yōu)增量，力求發(fā)掘新的紅色資源增量，通過地毯式的掃描，創(chuàng)造新紅色文化的增加值;最后激發(fā)能量，地方院校圖書館鼓勵、支持校內(nèi)外力量共同做大做強(qiáng)做優(yōu)紅色資源庫。這就需要同一地區(qū)的地方院校打破校際藩籬，實現(xiàn)資源共享、共建的同時，加強(qiáng)與地方政府黨史辦、檔案館、博物館及紀(jì)念館等相關(guān)部門的通力合作，建立一個地區(qū)級紅色資源平臺，以避免紅色資源建設(shè)的條塊化、碎片化、無序化現(xiàn)象。

南通這片土地上誕生了紅十四軍、新四軍等革命的、英雄的部隊，取得了蘇中“七戰(zhàn)七捷”的偉大勝利，紅色文化資源豐富，對南通地方院校大學(xué)生的教育意義非常大。

（二）紅色文化資源利用

地方院校圖書館除了建設(shè)紅色文化資源外，還要加大利用力度。2013年2月，習(xí)近平在蘭州軍區(qū)視察時指出，要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。

首先，要加強(qiáng)宣傳，提高紅色資源的利效率。地方院校圖書館不僅要“藏書”，而且要注重音視頻的收集、整理和保護(hù)，更要提高紅色資源的利用率。一是通過現(xiàn)代化、信息化手段，以微信、微博、短信方式向廣大師生推送紅色資源的信息。二是可以通過前期調(diào)研，深入了解師生的紅色文化資源的需求，為師生提供個性定制的人性化服務(wù)。三是通過開展紅色故事會、紅色經(jīng)典專題講座、紅色文化讀書征文等活動來擴(kuò)大圖書館紅色文化的影響力，以達(dá)到宣傳、繼承和弘揚(yáng)紅色文化的目的。

其次，要適應(yīng)時代，促進(jìn)紅色文化的信息化。地方院校圖書館要建立紅色文化專題網(wǎng)站，利用微博、微信等新媒體對廣大師生開展信息化服務(wù)內(nèi)容。把地方的紅色資源、紅色文化的數(shù)據(jù)庫建立起來，向廣大師生開放并免費(fèi)使用。同時，圖書館還可以牽頭建立紅色文化研究隊伍，為地方紅色文化科研教育助力。

最后，要占領(lǐng)陣地，整合紅色文化進(jìn)課堂。圖書館要與負(fù)責(zé)思想政治理論課教育部門進(jìn)行無縫對接，主動與學(xué)校思想政治教學(xué)部門合作，調(diào)配專家和骨干配合思想政治理論課教師深入促進(jìn)紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂工作，使紅色文化不僅發(fā)揮意識形態(tài)教育作用，也能發(fā)揮指引大學(xué)生做人、做事方面的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[7]江澤民.江澤民文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，2006.