杜娟

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育游戲在教育中發(fā)揮著重要作用，在小學數學教學中應用教育游戲，能夠激發(fā)學生學習數學知識的熱情，還能夠調動學生學習的主動性和積極性，從而促進小學數學課堂教學效率的提高。下面筆者就教育游戲在小學數學教學中的應用談談自己的幾點看法。

關鍵詞：教育游戲;小學數學;應用

傳統教學模式下的小學數學教學，教師主要依靠教材知識教學，學生聽起來會感覺到枯燥乏味。但隨著我國信息技術的發(fā)展，計算機在各行各業(yè)中得到普及，而教育游戲對于數學教學又發(fā)揮著重要作用。教育游戲借助網絡和計算機技術，將枯燥的課堂變得生動有趣，受到了學生們的歡迎，可見在小學數學教學中應用教育游戲，是符合小學階段學生年齡特點的，同時也激發(fā)了學生學習的興趣，使學生更積極主動參與教學活動。

一、教育游戲在小學數學教學中應用的意義

在小學數學教學中應用教育游戲，可以充分調動學生學習積極性，促進學生全面發(fā)展，教育游戲的應用更利于教師教學活動的開展，有效提高了課堂教學效率。

1.培養(yǎng)學生數學思維。

教育游戲可以將教材中枯燥的數據，使用動態(tài)圖表展現出來，這種形式的數學知識學生更樂于接受和學習，同時加深了學生的學習印象。此外，教育游戲與數學教學兩者就存在很多的共性，在數學游戲中學生發(fā)現了數學知識的奧秘，深入數學的海洋研究探索，培養(yǎng)了學生的數學思維。

2.因材施教。

教師要清楚學生間是必然會存在個體差異的，教育游戲設計者所設計的游戲等級不同，所適應的學生個體也就不同。學生應根據自身的學習情況選擇不同等級的數學游戲，教育游戲是面向全體學生的游戲。如在學習體積計算知識點時，有一款數學游戲是先給出計算公式，回答正確后進入第二關，游戲中以應用題的形式考驗學生，這種循序漸進的數學游戲，由學生自己一步步的去探究學習，這與課堂上教師的直接灌輸相比較，學生更樂于接受數學游戲教學方式。

3.推動課程改革。

傳統教學模式已經突顯出他自身的弊端，教育游戲具有獨立性、自主性和創(chuàng)造性的優(yōu)勢，學生可以更全面的展示自己，并得到全面的發(fā)展和鍛煉，這正式素質教育所提倡的教學模式。因此，教育游戲的應用在一定程度上也推動了課程改革。

4.調動學生學習積極性。

教育游戲抓住了小學階段學生的心理特點，如有一款數學游戲，是在規(guī)定時間內，看哪位同學計算的數學題最多，并得相應積分，最后積分最多的學生會受到獎勵。在這個游戲過程中，不知不覺中學生學習積極性被充分的調動起來，重要的是將學生的好勝心和攀比心轉化為學習正能量，有利于在學生間形成好的學習風氣。

5.改善學習環(huán)境。

愛玩是孩子們的天性，使學生的注意力長時間集中到一件事情中很難，只有抓住學生的喜好，才能使學生的注意力集中起來，而教育游戲就是孩子們喜歡的，通過改變學生枯燥的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)建一個輕松愉悅的學習環(huán)境，讓他們積極主動的參與進來。

二、教育游戲在小學數學教學中的具體應用

1.教育游戲在課堂教學中應用。

教育游戲具有互動性、趣味性、挑戰(zhàn)性和奇幻性的特點，正因為這些特點，它能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。小學數學課堂有效互動是教育游戲的基礎，所以教育游戲還要具有激勵性和競爭性，學生們在教學游戲中可以自我競賽，還可以與同學競賽，這種競爭方式能夠充分的調動起學生學習的積極性和主動性。在教育游戲中，學生可以自愿編組，組織以小組為單位的比賽，通過組員們的強強聯合，解決掉游戲中遇到的困難，并順利的完成教育游戲。因此，在小學數學教育游戲中，包含了合作與競爭的學習關系，這些關系的存在，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，使學生由從前的“要我學”轉變?yōu)楝F在的“我要學”。如在學習整數加法運算內容時，教師就可以應用攻城魔法陣游戲，枯燥的整數加法運算在有趣的攻城游戲中解決，學生要應用戰(zhàn)略部署，才能順利獲得勝利。學生們?yōu)榱双@得勝利，都在努力的計算，在這個過程中學生的計算水平得到了提高，并體會到了成功的喜悅感，并深刻的認識到知識的重要作用，有效的激發(fā)了學生學習興趣。

2.教育游戲在數學練習中應用。

課后練習起到了鞏固課堂所學知識的作用，在數學練習中融入游戲，符合學生的生理特點和心理特點。課后書面作業(yè)由數學游戲替換，不僅堅強了學生的課業(yè)負擔，而且激發(fā)了學生課后繼續(xù)學習數學知識的興趣，這對于提高學生數學解題能力和鞏固數學知識都有很大的幫助，還為學生下一階段的學習打好了基礎。如課上教師講解了乘法知識，學生對乘法知識有一定了解和掌握后，課后作業(yè)可以布置一些與乘法知識有關的數學游戲，如拼翅膀、電唱機、種花能手等，通過這些游戲可以加深學生對課上學習內容的理解，快樂的學習數學知識。

3.教育游戲在課外學習中應用。

數學是一門較為抽象的學科，要學生走入數學海洋，僅憑課上有限的教學時間是不夠的，這時課外學習就顯得非常重要，而如果將教育游戲與課外學習很好的聯系起來，會收獲不錯的學習效果。在小學數學教學中，學生在學習中需要智力因素和非智力因素的參與，所以在小學數學課外學習中要加強這方面的練習。如川島博士腦力訓練、阿達兒童腦力訓練等游戲，這類游戲可以針對學生不同的能力進行訓練，如學生的想象力、記憶力、注意力和觀察力等，在課外學習中教師可以鼓勵學生都玩一些這類的游戲，通過這類游戲更利于學生數學綜合能力的提升。

綜上所述，在小學數學教學中教育游戲占有重要地位，其對于激發(fā)學生學習積極性，提高學生學習效率，促進學生個性化發(fā)展具有重要意義。因此，小學數學教師要在數學教學中合理應用教育游戲，達到寓教于樂的效果，使學生在快樂中學習，為學生的數學學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]吳昌林.教育游戲在小學數學中應用的幾點思考[J].啟迪與智慧（教育），2014，09：45.

[2]賀崢嶸.學科型教學游戲在小學數學教學中的應用研究[D].內蒙古師范大學，2013.