劉明元

摘 要：新課標明確指出，要想學生全面發(fā)展，必須要改變學校重視智育教育的現(xiàn)狀。尤其是小學階段，體育教學是一門實踐性較強的學科，它需要的不僅是理論知識的學習，更重要的是要參與到實踐活動中來。但是由于各方面的客觀原因，現(xiàn)在的學生不喜歡參加體育運動，這就需要更新我們體育課的授課模式，在課堂中加入游戲的方法，這樣可以激發(fā)學生參與活動的興趣，從而培養(yǎng)各方面的能力，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;游戲教學;運用策略

由于受到應試教育的影響，教師更加注重理論學科成績，缺乏對中小學體育教學關(guān)注。在素質(zhì)化教學背景下，教學更加強調(diào)學生德智體美全面發(fā)展，體育課程的教育價值逐漸顯現(xiàn)。但是傳統(tǒng)體育教學模式刻板單一，與新時代教學發(fā)展趨勢相矛盾，所以導致體育課堂效果止步不前。體育游戲是體力活動與智力活動的有機結(jié)合，它以身體練習為基本方式，以促進學生的身心發(fā)展為主要目的，具有極強的娛樂性和教育性。因此，如何優(yōu)化中小學體育教學策略，如何有效融入游戲化內(nèi)容，成為中小學體育教學發(fā)展的關(guān)鍵。

一、根據(jù)體育教學內(nèi)容的不同采取多樣化的游戲活動

在小學階段，是學生身體和心理發(fā)育和成長的重要時期，他們對新鮮的事物都有極強的好奇心，尤其是游戲。不同的體育項目教學適合的體育游戲不盡相同，雖然體育游戲有著非常強的綜合性，能夠綜合鍛煉學生的多種能力和素養(yǎng)，但是在具體的教學中，教師還是要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的不同，選擇合適的游戲活動，讓學生的能力得到更好地提升。例如對于立定跳遠的鍛煉教學來說，教師就可以利用角色扮演的游戲讓學生參與到游戲競爭當中去：利用道具設置“荷葉迷宮”，讓學生根據(jù)自身的能力選擇合適的路徑進行跳遠，從起點渡過“河流”到達另一邊，比賽誰用跳躍的次數(shù)最少。在鍛煉學生足球接傳球技能的時候，教師可以采用創(chuàng)編類型的游戲活動，如讓學生圍成一圈，然后讓其中一個學生作為“攔截者”站在圈內(nèi)，外圈的學生之間來回傳球，“攔截者”負責截斷傳球，如果外圈學生之間傳球失誤，或者被攔截，則需要替換成為“攔截者”繼續(xù)進行游戲。這樣的體育游戲，不僅具有非常強的趣味性，同時和學生接傳足球的技能鍛煉充分地進行了結(jié)合，能夠有效鍛煉學生的足球技能，鍛煉學生的反應和機變能力?？傊處熢趯嵤w育游戲的時候，要注重游戲活動項目的合理選擇，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，積極創(chuàng)新教學活動形式，讓學生在寓教于樂的氛圍中參與到體育課堂教學當中，綜合鍛煉學生體育素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新民間游戲

中華民族歷史悠久，文化底蘊深厚。從古至今流傳下了豐富的民間游戲資源仍然具有鮮活的生命力。把民間游戲引入到課堂教學，使這些古老的文化再次煥發(fā)著勃勃生機是小學體育教師應該進行重點探索的方向和目標。當然如果全盤照搬，使用拿來主義無疑是不符合時代發(fā)展的需要的，對民間游戲進行二次創(chuàng)編，使之更適合當代教育的目標要求，是我們在體育課堂教學中融入民間游戲的初衷。例如典型的《老鷹捉小雞游戲》，由于小雞的隊伍依次排開，后面運動幅度大，在游戲時最容易出現(xiàn)末尾部分的同學摔倒的情況，影響游戲效果不說也降低了安全系數(shù)，對這個游戲的改良就是既要體現(xiàn)“母雞”的保護性又不能讓學生運動弧度太大，于是我們進行了化整為零的創(chuàng)新，不只在設立一只母雞的角色，而是多只母雞用合圍的方式阻止“老鷹”對“小雞”的捕捉。這種游戲的改良既保留了原有游戲的對抗性又提高了游戲安全度，使之更適合小學生參與。

三、通過游戲教學提升學生綜合能力

體育知識可以使學生學會正確的運動姿勢、正確的救急措施，可以提升學生的運動技巧。除此之外，體育教學還可以提升學生的綜合能力，比如團隊精神、意志力等等。如果教師能夠利用好游戲教學，使學生更多地參與到體育運動中來，則可以在很大程度上提升學生的綜合能力。比如在上述“蛙跳接力”的教學中，游戲結(jié)束后，贏得游戲的隊伍必然會很高興而為贏得游戲的隊伍則可能有些失落。這時教師一方面要開導學生，使學生更注重比賽過程而不要過于糾結(jié)。教師可以告訴學生每一位完成蛙跳接力的同學都完成了一次自我的挑戰(zhàn)，而比賽結(jié)果也不是一成不變的，只要付出努力一定可以獲得更好的成績。另一方面教師要使學生明白團隊合作需要每一位同學的努力，比賽結(jié)果也是所有同學共同參與的成果。因此并不能把不甚理想的結(jié)果歸咎于某位同學。相反，小組成員之間應該互相鼓勵，這樣才能越來越好、共同進步。體育課不僅可以培養(yǎng)學生的體育知識更能培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，教師要利用好這一優(yōu)勢。

四、充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化游戲活動的內(nèi)容和形式

近年來，隨著教育信息化的穩(wěn)步推進和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備進入了我們的教學活動中。因此，我們應該充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，開展體育教育教學工作?？茖W的確是一把雙刃劍。它有好的一面也有壞的一面。它需要體育教師對其進行篩選和選擇。因此，教師在設計游戲活動時可以注意運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)設備，并在體育游戲活動過程中運用無人機、VR等先進的信息技術(shù)。同時，我們的教師不能完全依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，而是要通過結(jié)合信息技術(shù)更好地開展教學活動，使學生對結(jié)合信息技術(shù)的游戲更感興趣，更好地參加體育鍛煉，從而在體育運動中獲得更多的體育知識。只要體育老師更好地整合信息技術(shù)，優(yōu)化教學內(nèi)容和形式，一定會讓學生在體育比賽中收獲豐碩成果。

五、結(jié)語

在小學體育教學中開展游戲教學是進行素質(zhì)教育的重要途徑。因此，小學體育教師在教學中要更好地利用體育游戲來促進學生的積極參與，使得學生對體育課程的學習興趣得以逐步增強，從而使得小學體育的課堂教學效率得以逐步提高，進而使得小學生的德、智、體、美、勞都能夠得到全面發(fā)展，更好地促進學生的健康茁壯成長。

參考文獻：

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