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山東省委教育工委始終堅(jiān)持把高校黨支部建設(shè)放在突出位置，不斷加強(qiáng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，努力提高黨支部建設(shè)質(zhì)量。近年來，堅(jiān)持大抓基層、大抓支部的工作導(dǎo)向，以提高黨支部建設(shè)質(zhì)量為重點(diǎn)，以提升黨支部書記履職能力為目標(biāo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、提升培訓(xùn)效果。努力打造一支政治過硬、業(yè)務(wù)精專的高校黨支部書記隊(duì)伍。

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)高校部分基層黨支部書記抓黨建工作的能力和黨務(wù)知識(shí)欠缺的問題比較突出。例如“雙帶頭人”教師黨支部書記學(xué)歷高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但黨的基本知識(shí)欠缺；學(xué)生黨支部書記年輕同志多，工作有活力，但黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足。而僅僅通過課堂講授的方式培訓(xùn)黨的基本知識(shí)及黨務(wù)工作基本要求，培訓(xùn)方式單一，效果不明顯。

為切實(shí)增強(qiáng)黨支部書記開展實(shí)際工作的能力，提高培訓(xùn)實(shí)效，我們堅(jiān)持從黨支部書記的職責(zé)任務(wù)入手，在理論與實(shí)踐相結(jié)合上求突破做文章，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)形式和內(nèi)容，針對(duì)不同群體，精準(zhǔn)施策、按需培訓(xùn)。其中，針對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書記黨的基本知識(shí)欠缺和學(xué)生黨支部書記工作經(jīng)驗(yàn)不足的問題，創(chuàng)新開展了小劇場(chǎng)教學(xué)法。小劇場(chǎng)教學(xué)法就是針對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，將難點(diǎn)疑點(diǎn)堵點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)劇情，生動(dòng)、具體、直觀地回應(yīng)問題。如：黨支部換屆，聚焦程序環(huán)節(jié)，著力解決黨的意識(shí)淡薄和黨性觀念不強(qiáng)的問題；接收預(yù)備黨員大會(huì)，集中解決討論過程敷衍、走過場(chǎng)問題；民主評(píng)議黨員，針對(duì)互唱贊歌和好人主義問題；主題黨日和黨課，圍繞如何增強(qiáng)吸引力感染力；處置不合格黨員，重點(diǎn)解決如何嚴(yán)格程序的問題，等等。按照“科學(xué)設(shè)置劇情、學(xué)員人人上臺(tái)、分組相互點(diǎn)評(píng)、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的方式，把“組織生活會(huì)”“民主評(píng)議黨員”“主題黨日”“預(yù)備黨員宣誓儀式 ”“接收預(yù)備黨員支部大會(huì) ”“微黨課”等黨的組織生活及發(fā)展黨員全過程的10多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為“實(shí)戰(zhàn)”課程引入黨支部書記培訓(xùn)內(nèi)容，把日常開展黨建工作中遇到的具體問題搬上了黨支部書記培訓(xùn)的課堂。切實(shí)提高了基層黨支部書記抓黨建工作的水平和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)培訓(xùn)。

截至目前，省委教育工委已組織開展了15期高?；鶎狱h支部書記培訓(xùn)，開展了80余次小劇場(chǎng)教學(xué)。參加培訓(xùn)的黨支部書記紛紛表示，劇情模擬讓大家能在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉開展黨務(wù)工作的流程。在排演過程中大家反復(fù)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，帶著問題讀原著、學(xué)原文、悟原理，逐條對(duì)照、逐字推敲、深入思考，將完成劇情要求的過程變成對(duì)黨的理論方針政策的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和深入實(shí)踐的過程。通過點(diǎn)評(píng)，大家集思廣益，不斷完善工作流程和方法步驟，形成了直觀生動(dòng)的記憶，進(jìn)一步深化了對(duì)黨章黨規(guī)等政策理論和黨務(wù)工作的學(xué)習(xí)。黨支部書記培訓(xùn)尤其是小劇場(chǎng)教學(xué)法，在全省高校也引起了共鳴，目前許多高校在黨組織書記和黨員培訓(xùn)中，認(rèn)真借鑒，主動(dòng)創(chuàng)新，培訓(xùn)效果不斷提高，高校基層黨組織建設(shè)質(zhì)量得到全面提升。