洪全杰

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，適應(yīng)新時代的要求，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合工作實際，從三個方面談?wù)勗趲熧Y培養(yǎng)上的探索與實踐。

一、剛?cè)岵?jì)塑師德

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”作為教師必須以德治身，先正己，方可正人。師無德不立，優(yōu)秀的教師首先要有高尚的師德。

始終把穩(wěn)師德建設(shè)主陣地是學(xué)校管理工作的重點和方向。在師德建設(shè)方面我們堅持建章立制的剛性管理和人文關(guān)懷的柔性管理相結(jié)合的原則。建章立制是師德建設(shè)的有力抓手。為了引導(dǎo)和規(guī)范教師塑造良好的師德形象，我校先后制定了《洋洋學(xué)校教師常規(guī)工作細(xì)則》《洋洋學(xué)校教師體罰學(xué)生處理規(guī)定》《洋洋學(xué)校教師安全管理責(zé)任書》等一系列規(guī)章制度，同時規(guī)定各類考評細(xì)則必須將師德師風(fēng)納入考評范疇，以明確的制度和剛性的行政手段來規(guī)范教師的教育行為。

而人文關(guān)懷則是師德建設(shè)的潤滑劑。對于極少數(shù)有悖于師德行為的教師，我們不是將其“一棍子打死”，而是本著“治病救人”的原則，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、多提醒、多鼓勵，引導(dǎo)教師逐步提高師德修養(yǎng)。我相信，在師德建設(shè)上只要我們始終堅持剛?cè)岵?jì)的管理原則，定能打造一支思想純、覺悟高、作風(fēng)正的教師團(tuán)隊。

二、多元聚力強(qiáng)師能

辦優(yōu)質(zhì)教育不能光靠個別優(yōu)秀教師，要讓整個教師團(tuán)隊優(yōu)秀起來，集眾人的力量和智慧才可能實現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在整體提升教師綜合能力方面，我們結(jié)合校情，廣搭平臺，多元聚力。

（一）心得撰寫，提高教師學(xué)習(xí)力

《禮記·學(xué)記》云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！苯虝?，我們不能一味地閉門造車，而要多方學(xué)習(xí)，不斷地吸取養(yǎng)料。假期讀一本好書，寫一篇心得已成為我校教師的習(xí)慣。大量的、有針對性的閱讀使教師開闊了眼界，更新了理念，堅定了信心。心得撰寫是一個知識內(nèi)化的過程，老師通過撰寫心得既提高了寫作能力，又提高了學(xué)習(xí)力。

（二）課題研究，推動教師科研力

“在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下研究，科科有課題，人人在研究”，是我?？蒲蟹諊募畜w現(xiàn)。近幾年來，在集團(tuán)文化的引領(lǐng)下，我校確立了“從問題出發(fā)，做研究型的教師”的教研方向。目前我校的小課題研究已進(jìn)入第二輪，同時我們還積極地申報了三項鎮(zhèn)級課題。在濃厚的科研氛圍中，老師們的科研意識增強(qiáng)了，科研能力提高了。

（三）論壇比賽，激活教師表現(xiàn)力

培養(yǎng)會學(xué)、會寫、會說的教師團(tuán)隊是我校培養(yǎng)教師的宗旨。論壇比賽就是實現(xiàn)這一目的的有效措施之一。我校每學(xué)期開展一輪不同主題的論壇比賽活動，要求人人參與，逐級選拔。賽前的準(zhǔn)備是艱辛的，老師們要花大量的時間和精力思考、搜集、整理、行文、打磨。但當(dāng)老師們站在演講臺上的時候，那種成就感和自豪感是無以言表的。他們那鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，那有條有理的思維，那聲情并茂的表達(dá)，正是老師們的智慧和表現(xiàn)力被激活的最好體現(xiàn)。

（四）青藍(lán)結(jié)對，增強(qiáng)教師凝聚力

一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點;一個人有多成功，看他有誰相伴。為了讓青年教師更快地適應(yīng)并勝任學(xué)校工作，我們搭建了“青藍(lán)結(jié)對，共同成長”的平臺。我們明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)，并實行專項考評。三人行，必有我?guī)?，師徒雙方學(xué)習(xí)內(nèi)容是多維的，交流方式是多樣的。這種青藍(lán)結(jié)對、互助共進(jìn)的模式，不僅促進(jìn)了青年教師快速成長，更重要的是加速了新老教師的融合，增強(qiáng)了教師凝聚力。

三、樹立典型展師風(fēng)

一個優(yōu)秀的教師就是一面旗幟，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊就是一個堡壘。樹優(yōu)秀典型，展良好師風(fēng)，是我校引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀，傳播正能量，創(chuàng)建優(yōu)秀師資隊伍的又一重要舉措。

每學(xué)期末我們都綜合全學(xué)期教育教學(xué)效果，評選出一批優(yōu)秀教師。他們是每個崗位的精英，是教師的典范，是學(xué)校的脊梁，是我校教師良好師風(fēng)的集中體現(xiàn)。我們號召全體教師以典型為鏡查不足;以典型為鏡促提升;以典型為鏡樹標(biāo)桿。榜樣的力量是無窮的，他們將發(fā)揮出以點帶面的輻射作用，帶動更多的教師勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭先。

壁立千仞，無欲則剛。塑師德、強(qiáng)師能、展師風(fēng)是打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的三駕馬車。我們將不忘初心，砥礪前行，為打造優(yōu)秀團(tuán)隊，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)而不懈努力。

責(zé)任編輯 黃佳銳