梁少間

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。年輕的家長(zhǎng)在面對(duì)自己孩子的教育這方面都有獨(dú)到的思考。他們從幼兒教育就開(kāi)始特別關(guān)注，到了小學(xué)就顯得更為緊張。而在小學(xué)教育方面，他們除了挑選好的學(xué)校外，更想遇到一位好的班主任。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的“首席執(zhí)行官”，好的班主任就有好的班級(jí)管理，孩子的一言一行都受班主任的影響，這種影響對(duì)孩子的人生有著重要的意義。正因?yàn)樵谶@種新形勢(shì)下，小學(xué)班主任就更需要提高自己的教學(xué)和班級(jí)管理水平。但班主任的工作絕對(duì)不是孤立的，要實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、社會(huì)的橫向聯(lián)合，這樣才能讓自己的工作充滿(mǎn)時(shí)效性、藝術(shù)性、實(shí)效性。

因此，在進(jìn)行家校合作時(shí)，就要注意藝術(shù)，就要提升以下幾方面的能力：

一、提高科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建合作平臺(tái)的能力，體現(xiàn)班級(jí)管理的時(shí)效性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，班主任在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，善用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的合作。利用“校訊通”平臺(tái)進(jìn)行短信交流，建立班級(jí)微信群或班級(jí)QQ群等現(xiàn)代化的交流通訊手段來(lái)進(jìn)行溝通。班主任可以將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)可以及時(shí)了解掌握學(xué)生情況。利用QQ群、微信群發(fā)孩子們各種活動(dòng)的照片、視頻?；顒?dòng)邊進(jìn)行，圖片、視頻邊上傳，讓家長(zhǎng)有一種現(xiàn)場(chǎng)直播的參與感。學(xué)校要開(kāi)展各項(xiàng)大型活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持;進(jìn)行各類(lèi)安全教育，需要家長(zhǎng)的配合;放假前或遇有特殊天氣，及時(shí)通知家長(zhǎng)接送子女等，可以通過(guò)微信平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系交流。家長(zhǎng)可以通過(guò)微信、QQ等與老師溝通，孩子在家的表現(xiàn)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)送到群里。通過(guò)構(gòu)建家校合作信息平臺(tái)，可以使學(xué)校和家庭之間及時(shí)進(jìn)行信息傳遞，方便學(xué)校家庭進(jìn)行溝通，更有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

二、巧用班委會(huì)溝通平臺(tái)，體現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)性

近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育更為關(guān)注。然而，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作不了解、不熟悉，很多時(shí)候?qū)е录议L(zhǎng)與教師之間經(jīng)常發(fā)生不必要的矛盾和誤會(huì)，對(duì)教師、學(xué)校的投訴也越來(lái)越多。這種情況下，我們可以通過(guò)家委會(huì)來(lái)協(xié)調(diào)、溝通、處理兩者之間矛盾，讓家委會(huì)來(lái)當(dāng)“和事佬”。作為家長(zhǎng)很想及時(shí)了解班級(jí)教育教學(xué)管理等情況，而教師也非常希望得到家長(zhǎng)的理解和支持。要想把教師和家長(zhǎng)的線(xiàn)牽起來(lái)，家委會(huì)最合適。比如，家長(zhǎng)的有些意見(jiàn)出于種種原因考慮，不便直接向教師反映，可通過(guò)家委會(huì)向教師提出;教師面臨的困難和對(duì)一些問(wèn)題的處理，有著自身立場(chǎng)和實(shí)際情況，以及教育規(guī)律，這些就需要由家委會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，協(xié)助向家長(zhǎng)說(shuō)明，增進(jìn)相互理解和信任。要合理、巧妙發(fā)揮家委會(huì)的作用，更能體現(xiàn)教師管理班級(jí)的藝術(shù)性。

因?yàn)榘嗉?jí)家委會(huì)是由家長(zhǎng)推選、代表家長(zhǎng)的第三方，它被看作是家長(zhǎng)的“自家人”，是家校溝通的橋梁和紐帶，所以，認(rèn)真組織、成立好班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)與老師之間溝通、合作有著意想不到的作用。作為班主任，必須提升協(xié)調(diào)能力，在家委會(huì)中充當(dāng)各種利益的協(xié)調(diào)員，統(tǒng)籌兼顧學(xué)校與家長(zhǎng)的利益、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的利益;要想方設(shè)法把自己變身為家委會(huì)橋梁和紐帶的重要節(jié)點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)紐帶，既可以傳遞家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議、意見(jiàn)，還可以幫助教師解答家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的疑慮，消除家長(zhǎng)與教師之間矛盾，有助于建立兩者間互信、互助、互動(dòng)的和諧關(guān)系。

三、激發(fā)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，感受班級(jí)管理的實(shí)效性

要提高溝通的效果，就要盡可能讓家長(zhǎng)了解并參與到活動(dòng)中。不但要讓個(gè)別的家長(zhǎng)參與班級(jí)工作，還要調(diào)動(dòng)整體家長(zhǎng)的積極性，才能讓整個(gè)班級(jí)活起來(lái)。例如：邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園參加“家長(zhǎng)開(kāi)放周”，深入課堂給教師、班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)課或者中隊(duì)活動(dòng)，組織班級(jí)親子活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹育兒心得、講座;在校運(yùn)會(huì)上，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的開(kāi)幕式;學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，都可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助班級(jí)的工作，安保、拍攝、化妝等都可以讓家長(zhǎng)參與。在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，讓家長(zhǎng)之間學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相教育，讓家長(zhǎng)多了解班里的動(dòng)態(tài)，知道班級(jí)的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)感受到這個(gè)班級(jí)不但是老師和孩子們的班級(jí)，也是家長(zhǎng)們的班級(jí)。這樣，他們會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)班主任的認(rèn)可感和信服感，家長(zhǎng)與老師就會(huì)大幅度減少因?yàn)槟承┬∈露a(chǎn)生的誤解，對(duì)班級(jí)的管理有很大的實(shí)效性。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，重要的是不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)親友團(tuán)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)助教是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。如做交警的家長(zhǎng)，可以在班會(huì)上講解交通安全知識(shí);做醫(yī)生的家長(zhǎng)，可以為同學(xué)們開(kāi)展預(yù)防疾病，保護(hù)健康的活動(dòng);做廚師的家長(zhǎng)，可以給孩子們分享做飯菜的樂(lè)趣，激發(fā)孩子們回家積極參與做飯的欲望;班級(jí)要文藝表演時(shí)，可以邀請(qǐng)有這方面的家長(zhǎng)參與到排練或者表演中去;甚至于我們?cè)诮虒W(xué)書(shū)本里出現(xiàn)的一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)問(wèn)題，我們都可以邀請(qǐng)有這方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)來(lái)給孩子們上課，解答孩子們的疑問(wèn)等等。我們要合理利用家長(zhǎng)這一資源，讓家長(zhǎng)們既可以與孩子零距離接觸，又可以讓孩子對(duì)父母的工作有更深入的了解，從而產(chǎn)生崇拜，這樣家長(zhǎng)以后教育孩子時(shí)，孩子更容易接受父母的話(huà)。所以這樣的活動(dòng)深受家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)們很樂(lè)意來(lái)班里當(dāng)任助教。事實(shí)證明，老師真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)交往，也會(huì)收到家長(zhǎng)一份豐厚的回報(bào)。班級(jí)就變成家長(zhǎng)和小朋友共同的班級(jí)，形成人人關(guān)心班級(jí)的良好氛圍。家長(zhǎng)參與式的班級(jí)管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長(zhǎng)感到了參與班級(jí)管理的樂(lè)趣。

在班級(jí)管理中，班主任要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，勤于反思，才會(huì)在班級(jí)管理的工作中得到提高，越做越輕松，越做越有滿(mǎn)足感和幸福感。

責(zé)任編輯 韋英哲