李冠汶

作為一名英語教師，在英語教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和各種思維能力，還要通過創(chuàng)新、積極的教學(xué)手段和靈活、有效的教學(xué)方法開拓學(xué)生的“世界眼光”，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入“家國情懷”，進(jìn)行愛國主義教育。

一、時——抓時機

弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。我們要結(jié)合每一堂課的授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等英語技能的同時，抓住適當(dāng)時機在教學(xué)過程中善擇時機地融入“家國情懷”進(jìn)行愛國主義教育。

如，在教學(xué)粵人版小學(xué)英語五年級下冊Culture 2 The Olympic Games時，筆者以“Were all dream chasers.我們都是追夢人”為主線貫穿全課，讓學(xué)生在“追夢”的主線帶動下學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。根據(jù)The Olympic Games教學(xué)內(nèi)容積極運用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情，刺激其學(xué)習(xí)動機，營造輕松愉快、改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中主動地、獨立地發(fā)現(xiàn)新知識，層層過關(guān)，最后實現(xiàn)“中國奧運夢”。 從而增強學(xué)生的愛國主義情懷，唱響愛國主義旋律，將激發(fā)出的愛國熱情轉(zhuǎn)化為勤奮好學(xué)、為國爭光的實際行動，為實現(xiàn)中國夢而奮斗，讓愛國主義精神成為學(xué)生的堅定信念和精神依靠。

二、度——顯溫度，重深度

習(xí)近平總書記指出：“一個民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相傳的民族精神中來進(jìn)行基因測序。”中華民族根植最深、影響最久的精神品質(zhì)，一定是愛國情懷。愛國主義教育內(nèi)涵的深層詮釋為“自愛”“仁愛”“博愛”三個層面的深層內(nèi)涵，筆者在教學(xué)中著手優(yōu)化了愛國主義教育策略，按照“弘揚愛國主義教育精神，堅持愛國主義和社會主義相統(tǒng)一，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，尊重和傳承中華民族歷史和文化”的要求，彰顯愛國主義教育的溫度。

例如，在教學(xué)五年級上冊Unit 3 What do we need？單詞部分，學(xué)習(xí)“rice，vegetables，meat，tofu”等食物單詞，筆者在新授后，讓學(xué)生觀看國家開展扶貧攻堅戰(zhàn)的情況，讓學(xué)生了解不同地區(qū)人民的生活情況的差異和國家相關(guān)扶貧政策，教育學(xué)生要珍惜糧食、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)互助、感恩祖國?！按蠛８卸饔诩?xì)流，方能顯其博大;我們感恩于社會，方能顯其自強?！闭蔑@有溫度的愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強學(xué)生的中華民族歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽感。

三、效——求實效

古人說得好：“事莫明于有效，論莫定于有證?！币虼?，在英語教學(xué)中融入“愛國情懷”進(jìn)行愛國主義教育必須講求實效，落到實處。

如，在教學(xué)五年級下冊Unit 5的兩篇電子郵件閱讀文章，筆者進(jìn)行了兩次試教。第一次試教，筆者在學(xué)習(xí)文章后，口頭跟學(xué)生簡述我國“一帶一路”政策，以此激勵學(xué)生與“一帶一路”國際友人進(jìn)行電子郵件溝通，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，學(xué)生理解困難，課堂氣氛沉悶。經(jīng)過深刻的課后反思，根據(jù)“弘揚愛國主義精神，必須堅持立足民族又面向世界”的要求，重新修改方案，并進(jìn)行了第二次試教，大膽嘗試以“環(huán)球之旅——拜訪‘一帶一路國家”為主線貫穿全課，以闖關(guān)方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每過一關(guān)就能拜訪一個“一帶一路”國家，并最終得到禮物——“一帶一路”的宣傳視頻。通過觀看視頻，還能從視頻中學(xué)習(xí)有關(guān)本課動詞“ing”活動類詞匯，更能深入理解“一帶一路”的戰(zhàn)略意義。最后還利用互聯(lián)網(wǎng)和微信App等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過真實的視頻電話，用英語跟“一帶一路”國家友人進(jìn)行視頻交談，讓學(xué)生在真實的情景中，鞏固并綜合運用所學(xué)的語言，活學(xué)活用。成功地把思想引導(dǎo)和“家國情懷”塑造融入教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓“家國情懷”與“世界眼光”在英語教學(xué)中完美結(jié)合，切實有效地升華出一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感與使命感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供共同精神支柱和強大精神動力。

責(zé)任編輯 龍建剛