趙紅　周淑萍

摘 要：走進學生內(nèi)心的教育才是真正的教育。關(guān)愛是相互的，只有學會去愛他人，他人才能愛自己。作為一名教師，在進行教育教學活動中，應(yīng)該本著對學生健康成長的關(guān)愛和責任來開展工作，正所謂“愛之深、責之切”。

關(guān)鍵詞：班級管理 學生管理 家校聯(lián)系

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

一、小學生的現(xiàn)狀分析

目前我所面臨的小學生，全都是維吾爾族小朋友，他們有著他們本身所具有的特殊性。民族小朋友有多個兄弟姐妹故在家中父母對他們的關(guān)注度大大降低;大多是孩子回家后變成了“野孩子”因此大大加重了主任的工作量。在學校班主任的教育和教學工作，一方面是要向?qū)W生傳授科學文化知識，另一方面也要培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、做好與學生的溝通與交流

1.作為教師溝通方法不正確就會造成溝通障礙

想到“溝通”一詞，想必大家想到的都是語言，語言是溝通的橋梁，語言是我們通往彼此內(nèi)心世界的道路。而我作為一名老師，作為一名班主任有時盡讓我無法用語言和我的學生交流，我的學生都是維吾爾族小朋友，國語說得不好的他們，語言成了我們的交流的障礙。為此我偷偷哭泣過，為此我想到過放棄;但是他們一個個珠子般的大眼睛向我眨眼時我不忍心放棄，堅強的告訴自己堅持下去，用自己學習英語的方式來和他們溝通。在教育民族小朋友時需要的是耐心需要的是愛心;從此我根據(jù)民族孩子的特點以及實際情況來調(diào)整和把握溝通的方式、方法。用最簡單的語言，用肢體語言，用小視頻通過看和模仿來幫助孩子判讀對錯。我沒法用到命令式的語言或者說教式的溝通，更沒法擺些大道理、講些大理論，這樣不僅無法讓學生更好的理解，還可能激發(fā)學生的叛逆心理，同時也逐漸偏離教育的真實目的。

2.師生之間良好的溝通要講究方式方法

進行溝通的雙方關(guān)系要保持平等。因此教師和學生進行溝通時，首先要將自己看作為一個學生，像朋友一樣和學生一起去探討，如果把溝通變成指示和訓話那就適得其反了。同時，對教學中常見的問題要和學生共同探討，并通過民主協(xié)商，平等對話，從而增強學生的自信和對教師的信賴，提高溝通效果，增強課堂效率。

在實際溝通過程中，要合理運用語言技巧，盡量多使用表揚、贊美的詞匯。師生間的溝通，必須注意語言的使用，從詞語的選擇，到語速和語調(diào)，都應(yīng)該把握分寸，恰到好處的贊美是教師與孩子溝通的興奮劑和潤滑劑。教師適當?shù)貙W生給予肯定和贊賞，將會大大增強孩子的自尊心和自信心。

三、營造良好的班級氛圍

作為一名相對比較年輕的班主任，我在管理班級的初期，會面臨各種各樣的問題，尤其是在與學生溝通交流過程中，常常無法達到預期效果。因此要將班級整體氛圍進行重新的營造，盡快樹立良好的班風。接受班級時我覺得應(yīng)該要對班級中的每個同學提前進行了解。因此在班級成立之初，首先召開一次主題班會“這就是我”，每個學生發(fā)了一條彩色紙，讓大家折五角星，有的同學會折，有的不會折，這時我發(fā)現(xiàn)，折好的同學會幫助沒有折好的同學。對主動幫助同學的要給予表揚，并鼓勵大家去學習。在我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助。只有互相幫助才能完成我們的目標。開學初的第一次主題班會不僅讓同學們能夠互相認識，還能夠很好的增強班級凝聚力。

此外，班集體還要樹立良好的學風。在成立班級時，要提前給學生立下班規(guī)，并要求學生嚴格遵守，提高班級整體學習風氣，提升課堂學習效率。新學期的開始，最重要的是對學生學習習慣的培養(yǎng)，學生只有具備良好的習慣，才能更好地學習，樹立良好的學風，營造良好的學習氛圍。

班級環(huán)境的營造。班級是學生開展學習活動的主戰(zhàn)場，對學生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。好的班集體能培養(yǎng)學生班級管理的“主人翁”意識，能提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育。

四、對"壞"孩子進行德育教育的方法

對于“壞”孩子，班主任應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛和包容以及教育，引導他們不斷進步培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德品德，促進他們的全面發(fā)展。

1.講明道理，疏通思想

對于“壞”孩子進行德育教育，首先要擺事實、講道理，進行深入細致的思想工作，讓他們自覺認識自身的問題，借助正面道德教育讓他們履行道德規(guī)范，樹立正確的道德觀。即使學生有缺點和不良的行為習慣，或者行為上出現(xiàn)過失、錯誤，也要注重疏通思想，提高認識，啟發(fā)自覺，從根源上解決問題。

2.因勢利導，循循善誘

活潑、愛動是小學生的天性，也是學生身心健康的正常表現(xiàn)。這給教學課堂的維持帶來一定困難，因此教師要活躍課堂氛圍，通過加入一些故事、圖片、游戲吸引學生注意力，引領(lǐng)學生走入課堂，融入其中;同時要善于把學生興趣愛好引導到正確的方向上來，保持課堂良好氛圍。而不是一味的制止，苛求學生保持安靜，這樣不僅無法達到預期效果，還可能影響學生身心健康。

3.堅持正面教育的原則

對于一些學習成績不好，生活中調(diào)皮搗蛋的孩子常常被標以"壞"孩子，但其實他們只是沒有在學習與日常生活中真正認識的問題所在，因此家長與教師要對他們進行正確引導。在實踐中適當給予學生指點與啟示，對遇到的問題要勇于面對，并真正認識去改正，從而逐漸懂事明理，并明確學習目標，認真學習，我實現(xiàn)目標努力奮斗，從而有效改善課堂學習氛圍，提升學生的學習成績與思想素質(zhì)，真正成為一名“好孩子”。另外，在實際教學過程中，教師和家長要對孩子的進步適當給予表揚，提升他們的自信心，同時要引導學生學會自我教育，自我反省，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷改正缺點。

五、家校聯(lián)系，共創(chuàng)愛的火花

家校合作可以優(yōu)化教育環(huán)境，因為在我與家長的聯(lián)系過程中出現(xiàn)種種困難，曾經(jīng)擋在我們面前最大的障礙時語言。通過我一次次的家訪以及多次的家長會，先讓家長了解我，大多數(shù)我們是在用肢體語言交流。通過家長自己的努力今天大部分家長都可以和我用國語交流。我可以了解到家長們的職業(yè)、興趣、知識、閱歷、技能和方法都各不相同，這樣他們也可以給在管理班級方面出謀劃策。在家校合作方面我只要通過家訪、家長會、家長講座的形式與家長進行交流探討孩子在成長中出現(xiàn)的一系列問題，繼而做到家校共育的目的。

參考文獻

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