摘 要：在中小學(xué)教育中開展音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的要求，對于孩子們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要的影響。本文分析了音樂教學(xué)對孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性，從音樂教學(xué)的幾個原則出發(fā)，探究了音樂教學(xué)對孩子創(chuàng)造性思維的影響。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 孩子 創(chuàng)造性思維

中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

引言

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要從小抓起，在中小學(xué)教育中開展音樂教學(xué)，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)非常重要。同時，在中小學(xué)教育中開展音樂教學(xué)也是素質(zhì)教育的要求，是學(xué)生全面發(fā)展的要求。所以，要提高家長、學(xué)校及教師對音樂教學(xué)重要性的認識，積極開展音樂教學(xué)。

一、音樂教學(xué)對孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性

音樂教學(xué)具有與其他學(xué)科不同的教學(xué)方式，在理論知識傳授的基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)更加注重讓孩子們在實踐、練習(xí)中感受音樂的魅力，學(xué)會一定的音樂技巧。從動腦到動手，就是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的一個過程。

音樂注重聲音美感的表現(xiàn)和作品情感的表達，在音樂教學(xué)中，能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂作品中感悟豐富的情感，從而樹立正確的價值觀和世界觀。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)手段。在音樂教學(xué)中，學(xué)生能夠得到音樂技巧的掌握，音樂美感的培養(yǎng)，音樂理論知識的學(xué)習(xí)，人格的樹立。學(xué)生在音樂的世界里，充分發(fā)揮自己的想象力，尋找創(chuàng)作的靈感，不斷提高自己的創(chuàng)造能力。孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，在成長的道路上，音樂教學(xué)能夠為孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供更廣闊的空間和更便利的條件，讓孩子在學(xué)習(xí)音樂知識和技巧的同時，能夠充分發(fā)散自己的思維和想象力，進行音樂理解和創(chuàng)作。[1]

二、音樂教學(xué)對孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的影響

1.直觀性原則對孩子創(chuàng)造性思維的影響

直觀性原則是音樂教學(xué)中非常普遍的一個原則。直觀性原則是學(xué)生對音樂作品在聽覺、視覺上的感官感受，是一種直觀的對音樂的觀察和理解。在音樂教學(xué)中，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的、具有教育意義的音樂作品，讓孩子對其進行直觀感受，理解音樂作品中豐富的情感，感受音樂作品中對世界的理解，讓孩子在腦海里形成對于音樂和世界的認識，直觀感受世界的美好。對音樂作品豐富內(nèi)容的思維過程就是孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程，每個孩子對相同的音樂作品都會有不同的理解和認識，從而在腦海中形成不同的畫面，教師在音樂教學(xué)中要鼓勵孩子將自己對音樂作品的理解進行表達，讓孩子們之間進行相互的交流學(xué)習(xí)，通過聽取別人對音樂作品的理解，形成自己對音樂作品更深層次的理解，從而在音樂創(chuàng)作中能夠有更多的靈感和思路。

2.模仿性原則對孩子創(chuàng)造性思維的影響

音樂具有很強的模仿性，在欣賞一首音樂作品時，人們總是習(xí)慣性地進行模仿。孩子在心智上還不夠成熟，對很多聲音更加習(xí)慣去進行模仿，模仿讓孩子對音樂更加有興趣。很多音樂作品都具有優(yōu)美的旋律，讓人聽起來朗朗上口，孩子們在聽到這樣的音樂時能夠很容易進行模仿，哼唱出音樂作品的旋律和曲調(diào)。在音樂教學(xué)中會經(jīng)常開展一些音樂活動，孩子們在音樂活動中能夠?qū)σ魳纷髌酚懈玫睦斫猓ㄟ^在音樂活動中對音樂作品進行模仿，孩子們對音樂作品的創(chuàng)造性思維能夠更好的培養(yǎng)。教師在音樂教學(xué)中，要經(jīng)常鼓勵孩子對聽到的聲音進行模仿，可以組織孩子進行聲音模仿的競賽，讓孩子在聲音模仿的對比中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對音樂作品的模仿能夠讓孩子對音樂有深入的理解，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.游戲性原則對孩子創(chuàng)造性思維的影響

游戲在孩子的成長過程中具有重要的作用，孩子們對游戲有特別高的興趣，在游戲中也能夠?qū)W習(xí)到很多知識，同時能夠充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。在音樂教學(xué)課堂上進行游戲教學(xué)，教師可以經(jīng)常組織孩子們進行一些游戲，調(diào)動孩子們課堂的積極性和參與度，活躍課堂氛圍，讓孩子們在游戲中進行主動學(xué)習(xí)。例如，教師在教孩子們學(xué)唱一首歌曲的時候，可以讓孩子們在歌曲的旋律下進行游戲，充分表現(xiàn)孩子們的肢體語言，這樣既提高了教學(xué)課堂的氛圍和孩子們的積極性，又可以讓孩子們在游戲中發(fā)散思維，進行大膽創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造思維能力。

4.故事性原則對孩子創(chuàng)造性思維的影響

每一首音樂作品中都有一個生動的故事，在音樂教學(xué)中讓孩子們對音樂中的故事有一定的了解也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。孩子們對故事總是有很濃厚的興趣，在音樂教學(xué)中，教師可以讓孩子們在欣賞音樂的時候了解音樂中的故事，讓孩子們在學(xué)唱的時候可以想象自己就是故事的一個角色，使孩子們在演唱時更加富有情感，也能夠讓孩子們對音樂教學(xué)課堂更感興趣，會自主地對音樂故事進行思考和想象，從而培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

5.學(xué)科綜合性原則對孩子創(chuàng)造性思維的影響

音樂是一門綜合性特別強的學(xué)科，能夠和各種不同的學(xué)科進行結(jié)合。音樂與很多學(xué)科都有一定的聯(lián)系。一方面，音樂來源于廣泛的生活實踐，來源于很多學(xué)科的理論。另一方面，音樂具有感化的功能，能夠為很多學(xué)科的理論創(chuàng)作提供靈感。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，將音樂與不同的學(xué)科進行結(jié)合教學(xué)，讓孩子們能夠從不同的角度和方向去感受音樂的魅力，理解音樂豐富的情感，從而培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維能力。例如，教師可以將音樂與美術(shù)相結(jié)合，讓孩子們在欣賞一首音樂的時候，將心中對音樂故事和畫面的想象通過繪畫表現(xiàn)在紙上，繪畫的過程就是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)過程。[2]

結(jié)束語

音樂具有很直觀的教育作用，在中小學(xué)教育中開展音樂教學(xué)，對于孩子們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要的作用。所以，要充分利用好音樂教學(xué)對孩子們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)功能，讓孩子們得到全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]藍靜.音樂教學(xué)對孩子創(chuàng)造性思維的影響[J].大眾文藝，2016（10）：246.

[2]趙增秀.音樂教學(xué)在小學(xué)品德教育中的作用[J].華夏教師，2018（10）：54-55.

作者簡介：王盼盼（1990.02—），女，漢族，吉林松原人，大學(xué)本科，小學(xué)教師二級，主要研究方向：音樂教育。