□李曦微 廣西藝術學院

隨著時代的進步，人類對于下一代的培養(yǎng)逐漸脫離了農耕時代“只求溫飽”的觀念，轉而追求保證下一代的認知健全、各方面素質良好。圖形認知、多語種接觸、詞匯印象、自然常識及科學技術等，都家長被提上早教的日程。這一切知識的傳播，除了網絡媒體與言傳身教的方式外，兒童插圖繪本也是不可或缺的組成部分。兒童繪本用極富吸引力的圖畫與簡要文字向兒童展現知識，在早教和培養(yǎng)兒童閱讀興趣的過程中具有實用價值。本文簡要探討兒童插圖繪本中的一些構圖，并分析這些構圖的作用。

一、構圖的布局

構圖在國畫中被稱作“經營位置”，即在紙上謀篇布局，把物體擺放在最佳位置。兒童繪本一般通過描繪故事，向兒童傳遞知識和道理。畫面中合適的構圖，能夠營造出恰如其分的氛圍，不同的構圖如三角形、S形、圓形、塊面等，突出不同重點，使畫面能正確地表情、表意，兒童準確地領略到繪本蘊含的意義。

（一）正三角形構圖

正三角形構圖在繪畫中經常被用到。正三角形給人穩(wěn)定、平衡的感覺，適合傳達畫面中和諧、靜謐或安詳的氛圍。

兒童往往畏懼死亡，害怕親近的人離去。死亡會給兒童的心靈造成沖擊，所以需要進行良好的引導。《爺爺變成了幽靈》一書用平靜的文字和畫面表現出爺爺離世后變成幽靈與孫子艾斯本一起回憶兩人之間或快樂或悵惘的過去，教導兒童“人的離去不可避免，但我們已經擁有許多美好的回憶，這已經足夠珍貴”。

書中畫面大都采用穩(wěn)定的三角形構圖或代表平衡的九宮格構圖。用自然、平和的構圖語言，使畫面充滿靜謐溫馨的感覺，避免兒童在閱讀時產生較大的心理波動，更有利于兒童接納這些內容。

（二）對角線構圖

對角線構圖中把主體角色放置在對角線上，這時主體角色往往是傾斜的，顯示出向上或者向下的力，使畫面極富張力，給繪本帶來更深厚的故事性和趣味性。

好奇心是兒童的天性。有活力、有想象空間的畫面可以快速吸引兒童的注意力，使他們對繪本內容產生探究的興趣。例如，畫家莉絲白·茨威格作品《胡桃夾子》中有一幅畫面，一只老鼠正在縱身躍向另一張桌面，它身后的一只牛奶罐隨著它的動作一起向右下方歪斜，整個畫面充滿動勢和緊張感。插圖的畫面是靜態(tài)的、定格的，只抓住動作中最關鍵、經典的一幀來表現，所以，在這種動態(tài)畫面定格后，為兒童留下了無盡的想象空間，便于兒童對接下來的劇情進行想象、填充。講故事的能力包含了想象力、邏輯能力、語言能力等諸多方面，是兒童培養(yǎng)過程中極為重要的一環(huán)。這種富有活力與故事發(fā)展空間的構圖，對兒童自我的發(fā)揮起到一定的助力作用。

二、構圖的透視

當我們觀察一個物體時，總會不由自主地從各個角度、各個方位去看它。例如，一個正方體，當觀察者的視線與之平行，看到的是一個正方形，變換角度，觀察者看到的形狀則會有所不同。插圖的靜態(tài)畫面代替觀眾直接的觀察，能夠引導觀眾打開新的視角。

（一）俯視

俯視構圖的視角空間比較廣闊，表現的場景、內容也較為全面，一般沒有特別突出的重點。俯視構圖能夠完整表現故事情節(jié)中的內容，或者交代背景，具有過渡的作用。

俯視的表現方法使整個情節(jié)在畫面中一覽無余，對于兒童而言可能缺乏一些探索和猜想的趣味，但這種俯視的畫面能給兒童帶來較強的參與感，仿佛畫面是自己親眼注視到的一般。這種視角下，兒童能夠充分注意到畫面中的細節(jié)部分，如畫面中的花紋、食物、碟盤或是不同人物等。這種構圖可以培養(yǎng)兒童的專注力，提高兒童的分辨能力、計數能力等。

（二）仰視

仰視能夠帶來距離感。仰視的構圖畫面有縱深，能使人感覺空間在延伸，畫中的主體變得高大。需要仰視的物品往往帶給人觸不可及的感覺，適宜表達奇幻、夢想的畫面。例如，在插畫家Artem Chebokha的作品中，他把自己的想象與現實世界結合在一起，繪制出了一個絢麗迷人的世界。他的作品中有許多是以仰視視角進行繪制的。夢幻的世界注定是縹緲的，它注定與人相隔較遠，而體現這一距離感的最佳構圖角度，無疑是仰視。

構圖是完成一幅畫面的起點，也是構成一張優(yōu)秀畫作的核心要素之一。繪畫者在構圖上把握得當或取得新意，作品質量就有了一定的保證。構圖之于畫面的重要性，自然不言而喻。