張基廣 語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員。

學(xué)生座位怎么排？

排座位，看似一件小事，實(shí)則班級(jí)管理乃至學(xué)校管理中的一件大事。在教室這樣一個(gè)特定的空間里，如何排座位不僅關(guān)系到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、效率，而且關(guān)系到班級(jí)管理是否公平公正、家校關(guān)系是否和諧通暢等問(wèn)題。

目前尚存在兩種受詬病的排座位方式：一是根據(jù)學(xué)生的身份背景排座位，二是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞排座位。這兩種做法直接違背了教育工作應(yīng)具備的基本的正義精神。

那到底該怎樣排座位呢？我認(rèn)為，班級(jí)排座位可以遵從以下三個(gè)原則：一是公平，可采取輪換座位的方式，定期輪換座位。二是尊重，在定期輪換座位，確保相對(duì)公平的前提下，對(duì)有特殊原因需要適當(dāng)微調(diào)的同學(xué)，班主任老師可征求同學(xué)們的意見(jiàn)，尊重同學(xué)們的權(quán)利。三是關(guān)愛(ài)，對(duì)個(gè)別因身高或視力問(wèn)題需要特別關(guān)愛(ài)的同學(xué)，在取得全班同學(xué)共識(shí)的情況下，可以根據(jù)其身高、視力等特殊情況予以適當(dāng)調(diào)整，這也是進(jìn)行班級(jí)集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的一個(gè)良好契機(jī)。

有個(gè)別中小學(xué)班主任老師排座位的創(chuàng)新舉措也值得借鑒，如有的班主任老師不固定學(xué)生座位，實(shí)行“自主座位”（類(lèi)似于大學(xué)上公共課），每天由學(xué)生先到先坐，后到后坐，學(xué)生每天的座位可能不一樣，這樣做既可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生上學(xué)的興趣，又讓學(xué)生在不斷變換同桌中學(xué)會(huì)交往溝通，尤其是從此淡化座位，淡化了特權(quán)和功利。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師積極引導(dǎo)學(xué)生為身高、視力上有困難的同學(xué)讓座、換座，這又是一種很好的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

“見(jiàn)人問(wèn)聲好”比100分更重要

今天早晨，我照例站在校門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)校。剛好有一位朋友來(lái)找我，與我一起站在校門(mén)口，饒有興致地看孩子們上學(xué)。

他看到無(wú)論是一年級(jí)小朋友還是已戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，進(jìn)校門(mén)時(shí)見(jiàn)到值日的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)都十分有禮貌地問(wèn)好，很是感動(dòng)，輕聲地問(wèn)我：“我那個(gè)小家伙就是見(jiàn)人不愿意問(wèn)好，讓我很是頭疼，顯得沒(méi)有家教也沒(méi)有文明素養(yǎng)，你們學(xué)校是怎么訓(xùn)練的？”

他問(wèn)話中的“訓(xùn)練”一詞讓我一震，也讓我陷入了思考，“見(jiàn)人問(wèn)聲好”是訓(xùn)練出來(lái)的嗎？我們能強(qiáng)化訓(xùn)練嗎？我笑著對(duì)朋友說(shuō)：“我們好像不是用高壓鍋壓出來(lái)的，而是用文火慢慢熬出來(lái)的。”這時(shí)，一個(gè)一年級(jí)的小朋友從我身邊走過(guò)卻忘記了問(wèn)好，我連忙走上前去主動(dòng)地向他招手：“小朋友，早上好！”他愣了一下，靦腆地停下來(lái)回應(yīng)我：“老師好！”朋友看到這里，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們學(xué)校一直堅(jiān)持慢慢培養(yǎng)學(xué)生的“八個(gè)好習(xí)慣”：“見(jiàn)人問(wèn)聲好，走路靠右行;清潔自己做，飯菜吃干凈;寫(xiě)字姿勢(shì)正，做操有精神;每天勤讀書(shū)，主動(dòng)常提問(wèn)?！蓖瑫r(shí)，對(duì)每個(gè)好習(xí)慣都會(huì)有具體的提示細(xì)則。如“見(jiàn)人問(wèn)聲好”習(xí)慣的培養(yǎng)，我們提出“見(jiàn)人問(wèn)聲好比100分更重要?！痹趯W(xué)校，進(jìn)校門(mén)時(shí)、在教室、在操場(chǎng)、離校時(shí)都要見(jiàn)人問(wèn)好;在校外，見(jiàn)到家人、客人、朋友都要問(wèn)好;問(wèn)好可采用多種方式，可點(diǎn)頭微笑、可揮手致意、可以喊出聲問(wèn)好，還可以行少先隊(duì)隊(duì)禮、行鞠躬禮等。

教育不是高壓鍋壓出來(lái)的，而是文火慢慢熬出來(lái)的。教育不只是告訴、要求、訓(xùn)練、打造，教育更是氛圍熏陶、上行下效、潛移默化、春風(fēng)化雨……