陽文

湖南省邵陽市隆回縣山界回族鄉(xiāng)山界九年義務(wù)制學(xué)校，湖南邵陽 422000

1 開展小學(xué)語文課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性分析

1.1 豐富知識，擴(kuò)充視野，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)

受限于小學(xué)語文教材的篇幅，學(xué)生單一的對語文教材進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，所獲取的知識量也是十分有限，因此十分不利于學(xué)生對整個生活和世界產(chǎn)生正確的認(rèn)識，所以通過開展課外閱讀活動，就能很好地彌補(bǔ)這一缺陷。小學(xué)正是學(xué)生建立和完善自己三觀的重要時期，通過課外閱讀，學(xué)生能夠?qū)ι婆c惡，好與壞，明與非產(chǎn)生更多方面的了解，從而使得自己能夠建立起更加正確的三觀，培養(yǎng)出積極向上的樂觀性格通過課外閱讀，學(xué)生們還能學(xué)習(xí)和了解許多不包含在教材里的課外知識，知識的不斷積累也能使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得到充分的提高。

1.2 引起興趣，穩(wěn)固注意，幫助學(xué)生建立起良好的課外閱讀習(xí)慣

小學(xué)時期的學(xué)生年紀(jì)普遍偏小，在心智方面發(fā)育的并不成熟，會對外界的很多事物產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心理，使得他們難以集中自己的注意力在一件事情上面，這也就是為什么小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不高的原因。所以想要提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，就必須先將學(xué)生的閱讀興趣發(fā)展起來，而想要做到這點(diǎn)，為學(xué)生開展課外閱讀活動就是一條十分重要且有效的途徑，學(xué)生們能在進(jìn)行課外閱讀活動中，發(fā)現(xiàn)很多豐富多彩，他們未曾了解過的知識，而這也能很好的滿足這個年級段學(xué)生好奇的心理，心中的好奇心便會督促他們一直去探索更多新的知識，從而在潛移默化中，學(xué)生便慢慢培養(yǎng)出主動學(xué)習(xí)，主動閱讀的好習(xí)慣。

1.3 素材積累，擴(kuò)充知識，不斷提高學(xué)生的寫作能力

作為小學(xué)語文內(nèi)容的重要內(nèi)容之一，寫作可以說是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文內(nèi)容時的重難點(diǎn)。而想要提升學(xué)生的寫作能力，首先就是讓學(xué)生做好素材積累，只要有了足夠的素材，才能讓寫作內(nèi)容不顯得空洞。想要做好素材積累，課外閱讀便是一種十分重要且有效的方式，通過讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生便能學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于寫作的技巧和方法，收集到許多描寫上動作上等方面的語句素材，以便用于以后的寫作，另外，在課外閱讀積累素材的過程中，也是對學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的一種提升和增強(qiáng)

2 對小學(xué)語文課外閱讀究竟應(yīng)該如何開展的策略探討

2.1 因材施教，引起興趣，通過分階段的閱讀措施，發(fā)揮學(xué)生的自我能動性

開展課外閱讀的首要條件，就是勾起學(xué)生的閱讀熱情，所以，在開展小學(xué)語文課外閱讀的活動初期，教師可以先對學(xué)生們進(jìn)行一個詳細(xì)的調(diào)查了解，分析他們的喜好和興趣，然后根據(jù)分析結(jié)果，為學(xué)生提供諸如文學(xué)藝術(shù)類，詩詞古文類，體育競技類，童話故事類等多種類型的書籍讓他們自由選擇。在成功讓學(xué)生們擁有了濃厚的閱讀興趣之后，教師還應(yīng)該建立一些如同定時閱讀打卡，每日交流優(yōu)美好句等一些系列有有效的監(jiān)管措施，讓同學(xué)們能自覺培養(yǎng)出每日閱讀的優(yōu)良習(xí)慣，另一方面，也應(yīng)該部署一些相應(yīng)的獎勵措施，為在課外閱讀活動期間表現(xiàn)最好的學(xué)生頒布獎狀或者獎勵，讓學(xué)生在閱讀中收獲成就感，能更好的維持學(xué)生的閱讀熱情。

2.2 創(chuàng)造氛圍，促進(jìn)交流，一個良好的閱讀氛圍更能激發(fā)出學(xué)生們的閱讀熱情

營造一個良好的閱讀環(huán)境，也是提升學(xué)生課外閱讀積極性的重要方法。教師可以定期舉辦一些類似于好書分享會，閱讀交流會，辯論會，小組互動，好書交換等一系列閱讀活動，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，也能讓班級一直處在一種活躍的閱讀氣氛當(dāng)中，學(xué)生們通過參加這些閱讀活動，不僅能從課外書籍中汲取到更多的知識，擴(kuò)充自己的知識面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠通過與其他同學(xué)的溝通和交流，在潛移默提升自己的交流能力和表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 搭建橋梁，日積月累，家長在學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中也扮演著重要角色

古語云：“千里之行，始于足下”，養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣也是一個不斷積累的過程，因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生時也應(yīng)該時刻保持耐心，通過布置預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，定時抽查，勤做筆記等方式，讓閱讀融入到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，另一邊，教師也應(yīng)該多與家長溝通，讓家長也多去了解閱讀習(xí)慣的重要性，給孩子在家中制定合理的閱讀計(jì)劃，家長也應(yīng)該花時間陪伴孩子一起閱讀，給孩子樹立一個良好的榜樣形象，只有這樣，才能讓學(xué)生在不斷潛移默化的影響下，逐漸形成一個良好的課外閱讀習(xí)慣。