朱漢青

西安鐵一中濱河高級(jí)中學(xué)，陜西西安 710000

在新時(shí)期高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)不同維度整合課堂教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程，通過(guò)思想模式的更新創(chuàng)新課堂中的方法，能夠讓教學(xué)過(guò)程與教學(xué)需求融合，讓學(xué)生綜合提升學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)課堂教學(xué)的寫(xiě)作內(nèi)容與核心思想思想高度融合，能夠綜合增強(qiáng)學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容更具豐滿性。教師的新型指導(dǎo)方法也會(huì)讓學(xué)生的價(jià)值觀念和文化素養(yǎng)得到提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生的綜合培養(yǎng)。

1 設(shè)置教學(xué)情境，增強(qiáng)語(yǔ)言能力豐富寫(xiě)作內(nèi)容

教學(xué)情境的設(shè)置會(huì)強(qiáng)化學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感感悟，也會(huì)讓學(xué)生鍛煉不同的語(yǔ)言表述方式，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和水平，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠豐富自身的寫(xiě)作內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作表述真情實(shí)感教學(xué)情境的設(shè)置，拉近學(xué)生與作文學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，鍛煉學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更具豐滿性[1]。

例如：在“Festival around the word ”的課文講解中，教師可以在課堂內(nèi)“Setting up teaching situation”，在課堂內(nèi)設(shè)置以節(jié)日為主題的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)情境中完成不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在課堂內(nèi)教師要以不同維度提升學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)在課堂中完成分析分享。如：“Spring Festival is the most impressive festival for me. It's very happy to post couplets， watch spring festival galas， eat dumplings and get together with my family.”教師在教學(xué)情境中提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生善于表達(dá)會(huì)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，也會(huì)讓學(xué)生的作文內(nèi)容更具真實(shí)性。

2 引進(jìn)多媒體，強(qiáng)化文化素養(yǎng)積累寫(xiě)作素材

多媒體在課堂教學(xué)過(guò)程中的引入有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。多媒體的圖片、視頻展示也會(huì)讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，會(huì)推動(dòng)學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，促使學(xué)生能夠加深體會(huì)。在日常知識(shí)探索中學(xué)生的寫(xiě)作素材和文化素養(yǎng)會(huì)得到穩(wěn)步增強(qiáng)，多媒體的延展性特點(diǎn)也會(huì)不斷幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升寫(xiě)作技巧[2]。

例如：在“The Olymoic Games”的教學(xué)講解中，教師可以將“Multi-Media”引進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程，在多媒體中介紹奧運(yùn)會(huì)如：“The Olympic Games， held every four years，will highlight the economic level and cultural quality of the country and highlight the national culture.”教師以多媒體的延展讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材，會(huì)豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)能力調(diào)動(dòng)寫(xiě)作激情

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生形成完善的學(xué)習(xí)思維。因此，在高中英語(yǔ)課堂的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的積極性，在實(shí)踐探索中讓學(xué)生找方法，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)教師的有效指引，創(chuàng)新模式、更新策略，推動(dòng)學(xué)生的總體進(jìn)步[3]。

例如：在“Great scientists ”課文講解中，教師可以以實(shí)踐探索模式讓學(xué)生形成完善的思維意識(shí)。在課堂中教師要以不同維度指引學(xué)生，讓學(xué)生提升動(dòng)力。教師要指引學(xué)生將實(shí)踐探索過(guò)程加以記錄，活化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維狀態(tài)，會(huì)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)有效推動(dòng)學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中成效的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生在知識(shí)探索中掌握方法，能夠推動(dòng)學(xué)生綜合理解能力的強(qiáng)化，也會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)完成知識(shí)探索學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師以不同維度創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)的綜合成長(zhǎng)，也會(huì)加深學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的體會(huì)。教師通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程與核心素養(yǎng)思想的融合，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生提升信心、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，會(huì)推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)的加速實(shí)現(xiàn)。