高河水

福建省安溪第五中學，福建泉州 362431

高效課堂的構(gòu)建是當前新課改下的重要要求，而對于物理學科的學習也是學生在初中階段的重要部分。初中物理課堂是否具有高效性，對提高物理學科的教學質(zhì)量和教學水平起著關(guān)鍵性的作用。

1 構(gòu)建高效課堂的意義

在教學中構(gòu)建初中物理高效課堂，不僅可以提升學生對物理知識的認知和技能，還可以通過適當?shù)慕虒W方法對學生的自主探究能力進行培育，讓學生有一個良好、高效的學習基礎(chǔ)[1]。一方面通過高效課堂的打造，促使物理教學的內(nèi)容更精彩多樣，刺激學生學習物理知識的興趣和積極主動性；另一方面還能夠突出學生在課堂中的主體地位，真正做到“以學生為中心”，學生的自我學習需求得到滿足。最后還能夠?qū)⑽锢碇R應用到實際生活當中去，做到學以致用，理論與實際相結(jié)合，進而讓學生認識到物理學科的重要性。

2 構(gòu)建高效課堂的方法

2.1 小組合作的方法

讓學生通過小組合作的方法學習知識是構(gòu)建初中物理高效課堂的重要途徑之一，不僅能激發(fā)學生學習物理知識的興趣和熱情，還在提高課堂教學效率和教學質(zhì)量方面有著十分重要的地位。在實施小組合作這一學習模式過程中，教師應該一直都遵循“自主、合作、探究”的原則。首先，要對學生學習的基本情況有一定的了解，對學生合理地分組。其次，教師要根據(jù)教材確定學習主題，在確定主題的時候要注意考慮到學生們的主體性，讓學生來確定他們合作的主題。與此同時，教師要扮好“引導者”的角色，物理是初中生接觸的一個比較新穎的學科，學生在學習物理方面還沒有經(jīng)驗，就要求老師做好引導工作，幫助學生找到適合自己的物理學習方法[2]。最后，要求學生在小組合作交流結(jié)束以后，對合作探討后的結(jié)論、內(nèi)容進行整理、歸納，然后通過學生的匯報總結(jié)、老師的補充總結(jié)的方式讓學生對物理知識的學習得到強化。

例如，在學習《汽化和液化》時就可以采用小組合作的學習方法進行教學，教師可以根據(jù)這節(jié)課的重點內(nèi)容設(shè)置主題“水的沸騰”。學生在生活當中對這一內(nèi)容有一定的認識，可以將學生分為幾個小組進行探究，讓學生通過觀察、討論參與到課堂活動中，突出學生學習的主體地位和教師的引導地位。小組合作學習教學模式的應用在提高初中物理課堂效率有著是非重要的作用。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境教學法

教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境來進行教學，這也是構(gòu)建高效課堂的一種教學方式。在教學中從學生的興趣出發(fā)，利用多媒體技術(shù)、實驗教學等作為輔助教學的手段來激發(fā)他們學習物理的積極主動性，利用實驗操作、模擬動作、情緒感染和視覺沖擊等多種方式營造出符合學生學習特點和需求的教學情境。在物理課堂教學過程中，教師可以先通過問題探討來展開情境教學活動，激發(fā)學生的求知欲望。對于初中生來說，他們在未知世界有很強的探究欲望，問題的引導能夠讓他們快速掌握課堂重難點。

例如，在學習《電動機為什么會轉(zhuǎn)動》時，教師可以通過直接提問的方式導入“你們能說一說電動機的使用原理嗎？”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生動腦思考，激發(fā)他們對問題的探究欲。而多媒體技術(shù)的教學應用在是一種情境導入的方式，它能夠把抽象的知識變得生動直觀，能夠很好地模擬課本中的實驗，提高學生的學習興趣。例如，《串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流》中的實驗就可以利用多媒體技術(shù)演示，再讓學生動手操作。

2.3 生活化的教學法

讓物理知識加生活化也可以構(gòu)建物理高效課堂，很多生活中常見的現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋。這一教學方法能讓學生利用所學習到的物理知識對生活中的現(xiàn)象進行觀察，或者將生活中的物品引到課堂教學中去，從而提高他們的學習興趣。例如，在學習《電流的磁場》探討磁跟電有什么關(guān)系時，老師可以針對晚上關(guān)燈以后我們在脫衣服時產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象進行分析[3]。同樣的，對于我們生活中的海市蜃樓、冬季結(jié)冰等現(xiàn)象我們都可以帶入到物理課堂教學中來，讓學生對這些現(xiàn)象進行分析探討、探究其規(guī)律。例如《能源的開發(fā)和利用》中對太陽能的學習時，老師可以引入生活中的實例“太陽能熱水器”“太陽能路燈”等到課堂中，達到提高課堂效率的效果。

3 結(jié)語

在新課改的不斷推行下，構(gòu)建高效課堂教學是時代和素質(zhì)教育的要求。所以，作為一名初中物理教師也應該順應要求，通過結(jié)合多種有效的教學方式對學生開展教學活動，達到構(gòu)建高效課堂的目的，從而提升學生的學習效果和物理核心素養(yǎng)，促使學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。