胡琳

（江西省南昌市新建區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 南昌 330100）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對新時代人才的要求越來越高，不僅要練就過硬的技術(shù)能力，還應(yīng)具備良好的表達(dá)能力，通過說話讓技術(shù)和觀點(diǎn)得到傳播。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者時常遇到這樣的情況：在師生互動交流過程中，教師提出問題之后，學(xué)生爭先恐后地回答問題，表達(dá)觀點(diǎn)，但是在回答時往往語無倫次、不知所云。有的學(xué)生知道問題的答案，有著自己對問題的理解，但是站起來發(fā)言時卻說不到重點(diǎn)，甚至不知道說什么。出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小，缺乏語言知識積累，所以，必須在教學(xué)中加強(qiáng)說話練習(xí)，提高學(xué)生表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生說話能力的重要性

兒童時期是說話訓(xùn)練最寶貴的時期，只有在低年級階段將說話訓(xùn)練落到實(shí)處，才能為學(xué)生日后學(xué)生生涯打下基礎(chǔ)。著名教學(xué)家葉圣陶先生曾指出：聽、說、讀、寫是語言文字訓(xùn)練的四大模塊，其中“說”是最基本的，不夸張地說，掌握了說的能力，聽、讀、寫自然也就容易掌握，由此可見說話練習(xí)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確要求說話訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)中，作為語文教師，只有在結(jié)合部編版小學(xué)語文一年級教材的基礎(chǔ)上，將說話練習(xí)結(jié)合到教學(xué)環(huán)節(jié)中，才能有效提高說話練習(xí)的效果。

二、加強(qiáng)小學(xué)一年級語文教學(xué)中說話練習(xí)的策略

（一）在漢語拼音教學(xué)中趣味練習(xí)，加強(qiáng)記憶

俗話說興趣是最好的老師，一年級學(xué)生剛從學(xué)前教育階段升入基礎(chǔ)教育階段，對新鮮事物充滿好奇與想象，教師可以通過趣味性的拼音練習(xí)來加強(qiáng)記憶。一年級學(xué)生第一次上語文課接觸的便是拼音學(xué)習(xí)，這是識字說話的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)也貫穿在整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。在學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，從字母發(fā)音開始舉例訓(xùn)練，通過拼寫音節(jié)等形式展開拼音學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合部編版教材進(jìn)行案例選擇，比如在練習(xí)韻母“ai、ei、ui”的拼讀練習(xí)時，教師可以結(jié)合《小白兔》的兒歌進(jìn)行練習(xí)，兒歌中“白”“尾”“嘴”等字詞都是對所學(xué)韻母的鞏固練習(xí)，以兒歌的形式進(jìn)行訓(xùn)練一方面豐富了拼音練習(xí)的趣味性，另一方面則是引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在聽兒歌、唱兒歌的過程中思考常用到的韻母及其特征。

（二）重視朗讀教學(xué)，提高表達(dá)能力

如果說拼音練習(xí)時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么朗讀教學(xué)就是提高學(xué)生表達(dá)能力的保障，朗讀作為一年級學(xué)生最基本的語言訓(xùn)練方法，其地位不言而喻。朗讀訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，通過示范、領(lǐng)讀等形式幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。朗讀時，首先要做到聲音洪亮、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，其次應(yīng)注意斷句節(jié)奏、感情豐富，最后還應(yīng)根據(jù)不同朗讀內(nèi)容調(diào)整狀態(tài)。想要做到這幾點(diǎn)，必須做到大量練習(xí)，結(jié)合教師的指導(dǎo)意見，調(diào)整最佳的朗讀狀態(tài)。

舉個例子，在學(xué)習(xí)部編版一年級上冊《雪地里的小畫家》一課時，教師在講解基本知識之后可以安排朗讀練習(xí)，首先關(guān)注“竹”“參”“著”等字的發(fā)音，確保朗讀讀音正確，緊接著再引導(dǎo)學(xué)生感受下雪天的氛圍，雖然天氣寒冷，但是小伙伴們一同在雪上作畫，是非常歡快的，所以前半段朗讀應(yīng)該融入歡快的情感，最后再講解“青蛙”時，引出遺憾的感覺，同時也是對動物冬眠習(xí)性的科普。通過朗讀教學(xué)，學(xué)生在不斷地朗讀中能夠有效強(qiáng)化說話能力，敢于大聲說話，表達(dá)情感。

（三）豐富課外活動，提高學(xué)生說話訓(xùn)練參與度

加強(qiáng)學(xué)生語文教學(xué)中的說話聯(lián)系不僅需要正常的知識傳授課堂，還需要開展豐富的課外活動，通過各種各樣的課外活動吸引學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。為此，小學(xué)語文教師可以積極組織課外活動，為學(xué)生積累多樣化的說話素材，一年級的孩子生性活潑好動，抓住學(xué)校安排的活動或是有針對性的說話練習(xí)活動的機(jī)會，能夠取得意想不到的效果。此外，教師還可以將課文與生活實(shí)際相結(jié)合，從課文中找到與生活相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生從生活經(jīng)歷的角度進(jìn)行說話訓(xùn)練。

舉個例子，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)一年級《端午粽》一課時，教師可以巧妙地安排上課時間，在端午節(jié)前后進(jìn)行這一課程的安排。課程開始之前引導(dǎo)學(xué)生共同回憶端午節(jié)的特色活動，面對剛剛經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生的印象往往更加深刻。在進(jìn)行說話練習(xí)時，不需要設(shè)置特定的主題，主要以經(jīng)驗(yàn)分享和體驗(yàn)交流為主。如果學(xué)生來自不同的地區(qū)，那么習(xí)俗的差異能讓課堂內(nèi)容更加豐富，在交流過程中，學(xué)生往往爭先恐后地訴說自己的經(jīng)歷，希望能夠分享節(jié)日的喜悅。教師則應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的說話方式、字詞發(fā)音等等，并及時糾正，在教師的引導(dǎo)下，每位學(xué)生都能參與到說話訓(xùn)練中，學(xué)生的表達(dá)能力也能得到提高。

三、總結(jié)：

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)一年級語文教學(xué)中的說話練習(xí)十分重要，提高學(xué)生表達(dá)能力，才能為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，需要注重漢語拼音教學(xué)中的趣味練習(xí)，以此來強(qiáng)化學(xué)生記憶，并且重視朗讀教學(xué)，提高學(xué)生表達(dá)能力。在教學(xué)中，還應(yīng)發(fā)散思維，積極抓住生活與教學(xué)之間的聯(lián)系，通過豐富的教學(xué)活動提高學(xué)生說話練習(xí)的參與度，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效提升。