張力戈

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 650101）

一、中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏合理性

中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標，進行合理、科學(xué)的設(shè)置。然而，目前中專院校為了減輕教學(xué)工作的壓力，一味地借鑒其他院校的教學(xué)經(jīng)驗，照搬其他院校的教學(xué)課程，使教學(xué)課程的設(shè)置偏離了本校的實際情況。中專院校作為培養(yǎng)實踐型人才的重要力量，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力放在教學(xué)工作的重心。然而，由于課程設(shè)置不合理，理論教學(xué)占用的課時長、時間多，使教師和學(xué)生沒有更多的課程用來進行舞蹈表演實踐，這就導(dǎo)致了重理論、輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)生們無法從舞蹈表演實踐中感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，缺乏接受技巧訓(xùn)練的機會，對舞蹈專業(yè)教學(xué)工作造成了不利的影響。

（二）缺乏專業(yè)性的師資隊伍

師資力量是保證中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)能夠順利開展的重要前提。但目前在中專院校中，高素質(zhì)的教師十分匱乏，導(dǎo)致師資力量嚴重不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師對于舞蹈專業(yè)知識的掌握程度不夠。很多中專院校的舞蹈教師對于舞蹈這門藝術(shù)的了解程度不夠深，對理論知識的掌握不夠熟悉，也并不精通舞蹈表演技巧，實際教學(xué)過程中，也是慢慢摸索著前進，嚴重影響了舞蹈教學(xué)的效率；二是教師的學(xué)歷水平比較低。許多中專院校為了吸引舞蹈教師，會有意識地降低對教師的學(xué)歷要求，而低學(xué)歷水平就會導(dǎo)致師資隊伍整體素質(zhì)不高，難以結(jié)合自身的文化水平對舞蹈藝術(shù)有全面、充分的了解，更難實現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新，導(dǎo)致師資隊伍成為造成中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中問題的原因。

（三）缺乏先進的教學(xué)設(shè)施

目前，中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中所使用的教學(xué)設(shè)備，基本只包括了舞蹈教室、多媒體教師、音響設(shè)備等，這些簡單的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無法滿足如今舞蹈教學(xué)多樣化的需求。不僅如此，由于中專院校中學(xué)生的數(shù)量不斷增加，這些簡單的設(shè)備也需要很多班級共同使用，在進行教學(xué)工作時，對于設(shè)施的使用還需要提前預(yù)約排隊。教學(xué)設(shè)施的嚴重不足和落后，成為了阻礙舞蹈教學(xué)的一大重要原因。

（四）教學(xué)方法太過單一

中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的方法單一主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在理論教學(xué)過程中，往往是采用教師講課學(xué)生聽、記的方式學(xué)習(xí)舞蹈理論知識，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能被動地接受，其學(xué)習(xí)熱情不高；二是在舞蹈表演實踐教學(xué)中，一般是采用教師表演、學(xué)生模仿的方式，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能跟隨教師的腳步來學(xué)習(xí)，扼制了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，忽視了不同學(xué)生個體之間的差異性。

二、優(yōu)化中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作的對策

（一）設(shè)置合理的專業(yè)教學(xué)課程

中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的最終目的是為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才。中專院校在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的平衡。在保證能夠把舞蹈專業(yè)理論知識教授給學(xué)生的前提之下，適當(dāng)減少理論課程的課時，增加舞蹈表演實踐課程的比重，讓學(xué)生們能夠有更多的機會進行舞蹈表演實踐，教師在課堂上通過對學(xué)生手把手的教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在舞蹈實踐中存在的不足，并且進行指正和改進，切實提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。

（二）培養(yǎng)專業(yè)性強的師資隊伍

首先，中專院校在聘用舞蹈專業(yè)教師的時候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣唛T檻，招收那些高學(xué)歷、擁有豐富的舞蹈知識儲備的人才，從整體上對師資隊伍的質(zhì)量進行把關(guān)；其次，要對舞蹈教師進行定期的培訓(xùn)，讓舞蹈教師之間進行充分交流，探討舞蹈教學(xué)中遇到的問題，并且聘請舞蹈專家開展講座等，讓教師能夠通過再教育不斷提升自身的舞蹈專業(yè)知識水平，豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，使其能夠更從容地應(yīng)對舞蹈教學(xué)中遇到的問題。

（三）引進先進的教學(xué)設(shè)施

為了解決舞蹈教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)施無法滿足需求的問題，中專院校應(yīng)當(dāng)從以下幾點著手解決：第一，中專院校管理者應(yīng)當(dāng)意識到教學(xué)設(shè)施在舞蹈教學(xué)中的重要性，把教學(xué)設(shè)施列為學(xué)校建設(shè)的一大重點，對于增加教學(xué)設(shè)施的舉措應(yīng)當(dāng)給予支持；第二，通過合理的渠道獲取足夠的經(jīng)費，解決因為資金不足無法為學(xué)校增添教學(xué)設(shè)施的問題；第三，制定合理的教學(xué)設(shè)施使用計劃。將教學(xué)設(shè)施的使用安排與教學(xué)課程的設(shè)置結(jié)合起來，讓不同班級的學(xué)生都能夠獲得使用這些教學(xué)設(shè)施的機會，不僅能夠解決教學(xué)設(shè)施短缺的問題，還能夠在一定程度上避免教學(xué)設(shè)施的浪費。

（四）開發(fā)多元化的教學(xué)方法

為了改變舞蹈教學(xué)方法太過單一的現(xiàn)狀，當(dāng)前中專院校舞蹈專業(yè)教學(xué)可以采用以下幾種方法：其一，在理論教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形式，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為豐富多彩的多媒體內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其二，采用問答的教學(xué)方式，通過師生之間的相互提問，解決理論知識學(xué)習(xí)過程中的疑問；其三，在舞蹈表演實踐教學(xué)中，采用分組教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)把學(xué)生分為多個小組，這種教學(xué)方式不僅能夠顧及到每一位學(xué)生，發(fā)揮他們在舞蹈表演中的個性，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其通過舞蹈表演實踐，體會舞蹈的藝術(shù)魅力，提高舞蹈教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

目前，中專院校舞蹈專業(yè)教育工作中還存在一些問題，這些問題導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作效率不高，本文通過分析教學(xué)工作中問題出現(xiàn)的原因，并且提出相應(yīng)的解決策略，包括設(shè)置合理的教學(xué)課程、培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍、引進先進的教學(xué)設(shè)施、開發(fā)多元化的教學(xué)方法、創(chuàng)新特色教學(xué)模式、結(jié)合社會對人才需求等，解決舞蹈專業(yè)教學(xué)中的難題，提高教學(xué)效率，讓更多高素質(zhì)的人才走出中專院校步入社會以后為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展做出貢獻。