徐朝君

（浙江紹興諸暨海亮實驗中學(xué)，浙江 紹興 312000）

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

新課標(biāo)改革要求學(xué)校和教師對學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)給予重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)今很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的提高遇到了瓶頸，這也使得學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)方面很難得到長足的發(fā)展?，F(xiàn)實情況是，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛低迷，學(xué)生普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，“填鴨式”的教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂仍然存在，學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間沒有有效的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難沒有辦法及時進(jìn)行解決，這也使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性難以提高。所以，在新課標(biāo)這個大背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)仍存在很多問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式不僅是提高教學(xué)有效性的桎梏，也限制了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課標(biāo)背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要注重將其抽象性和現(xiàn)實生活的直觀性聯(lián)系起來，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)這門學(xué)科的現(xiàn)實意義。首先，在教學(xué)過程中，利用生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在應(yīng)用實踐思維中去理解每一個知識點。新教材的教學(xué)從“知識傳授”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”的參與模式，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和良好的思維品質(zhì)的養(yǎng)成，注重學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求。其次，在實踐中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，靈活使用教材和教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建設(shè)開放性課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師長期占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)知識。教師教學(xué)觀念較為單一、教學(xué)手段落后、僵硬，這使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情，師生之間的互動較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題不能在第一時間得到解決。因此，教師可以通過創(chuàng)建合理的課堂情境來幫助高中學(xué)生更好的掌握知識和技能，同時，也讓高中數(shù)學(xué)課堂更有魅力，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科更有魅力。建設(shè)開發(fā)性的課堂可以提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的生動性，還能促進(jìn)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強化了高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

（三）進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)的方式是新課程改革背景下產(chǎn)生的一種的新教學(xué)方式，這種方式被廣泛運用在課堂教學(xué)上，其在數(shù)學(xué)教學(xué)方面也有著很好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方式不僅能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間、老師之間進(jìn)行溝通。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以遵循異質(zhì)互補的原則，把差生和優(yōu)生較為平均的分配在一組，實現(xiàn)優(yōu)生帶差生，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)水平之提升。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生共享思路、互相點播，更好地解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，用這種方式能夠很好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課后也能互幫互助，取長補短。

（四）對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時、合理的評價

正確而有效的評價不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)知識的動力，還能加快其對知識的理解和掌握。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常是通過考試這種方式來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，且教師是唯一的評價者。新課標(biāo)改革提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。因此，在現(xiàn)在的課堂中，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改變方法，少走彎路，少出錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）合理運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

多媒體的運用我想大家都不陌生，多媒體在各學(xué)科的教學(xué)中都發(fā)揮的重要的作用，其具有信息量大、動態(tài)感強等優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形、函數(shù)圖像等知識的教學(xué)。首先，多媒體的音頻、圖像能夠有效抓住學(xué)生注意，激發(fā)其參與課堂教學(xué)之熱情。而且多媒體能夠更加形象地傳遞知識、展示畫面，讓學(xué)生能夠短時間接受跟多的信息。其次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以讓數(shù)學(xué)課堂更有活力，能夠更好地進(jìn)行一些圖形、公式的演繹，這是一種學(xué)生很喜愛的方式。因而，教師可以依托多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈動起來，擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味。例如，用多媒體進(jìn)行幾何圖形運動變化規(guī)律的演示以及三角函數(shù)曲線周期變化規(guī)律等，這樣不僅能夠讓知識點直觀明了，反映變化的過程，還能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解更深刻。

三、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)不僅是一門重要的科目，還是重要的自然科學(xué)，對日常的生產(chǎn)和生活都有著重要的影響。在新課標(biāo)改革的推動下，要求擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)改革是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù)，仍然需要我們不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問題。