陳麗 彭成

（重慶市云陽(yáng)鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

多媒體固然給高中數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的展開，但若不加以引導(dǎo)和合理利用，其弊病也不容小覷。課堂是教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)該合理利用每一個(gè)能夠提高教學(xué)效率的工具，做課堂的駕馭者和掌控者，趨利避害，靈活掌握多媒體技術(shù)，既要利用它為自己的課堂增光添彩，又不能被它搶了風(fēng)頭，這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一、多媒體運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

由于多媒體課件具有文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的優(yōu)勢(shì)，信息容量大，表現(xiàn)形式靈活，又有非線性和交互性的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來(lái)了一種全新的環(huán)境和認(rèn)知方式。這些可以說(shuō)是利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的最佳寫照。

（二）利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生容易接受。學(xué)生通過(guò)課件的直觀展示，親身體驗(yàn)“形變”的過(guò)程，通過(guò)主觀積極學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)了函數(shù)y=sinx到y(tǒng)=Asin（ωx+φ）的圖象變換規(guī)律，達(dá)到了突破難點(diǎn)的目的。這種變換過(guò)程，由靜到動(dòng)，化抽象為具體，正是利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而傳統(tǒng)教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這種效果。

（三）利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)可增加教學(xué)內(nèi)容容量，深化課堂訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教師如何高效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，是提高教學(xué)效果的重要途徑。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，將教材上的知識(shí)、信息快速有效地傳授給學(xué)生，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)本身就是一大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師板書、學(xué)生記筆記會(huì)占用很大的課堂時(shí)間。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這些要求課前要做好相應(yīng)內(nèi)容的課件。

（四）利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生更好地思考，有利于問(wèn)題的探索和發(fā)現(xiàn)

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識(shí)是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)，而感性認(rèn)識(shí)來(lái)自于情境。利用多媒體技術(shù)制作的課件能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，提供給學(xué)生情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，引起學(xué)生更多的聯(lián)想，容易激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)的獲取。通過(guò)動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

二、目前多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的幾個(gè)誤區(qū)

（一）恰當(dāng)?shù)刈非笏摹巴庠诿馈保鲆曀摹皟?nèi)在美”

忽視對(duì)教學(xué)的干擾。一些課件背景五顏六色，學(xué)生無(wú)法看清字幕；課前就是一段躁人的音樂(lè)，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上是擾亂了學(xué)生思維。數(shù)學(xué)課必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能講究華麗的外表。

（二）重視演示現(xiàn)象，說(shuō)明問(wèn)題，傳授知識(shí)，忽視揭示過(guò)程，培養(yǎng)能力

在使用多媒體的同時(shí)，往往注重演示過(guò)程，而沒(méi)有指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想。導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)模仿做題。

（三）重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流

學(xué)生上課就會(huì)象看電影一樣，只看屏幕，不看老師。使雙邊的活動(dòng)更少。

（四）不能以計(jì)算機(jī)代替教師，教師的作用不可削弱

計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的作用是輔助教學(xué)，教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的有機(jī)組織、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的靈活把握、對(duì)反饋情況的迅速反應(yīng)、對(duì)課堂組織形式的妥善處置等都是任何計(jì)算機(jī)所不能代替的。

三、多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑

（一）適時(shí)、正確地運(yùn)用多媒體

多媒體教學(xué)時(shí)為課堂教學(xué)服務(wù)的，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助手段。采用多媒體教學(xué)時(shí)，不能只按其可見按部就班地機(jī)械地進(jìn)行演示、演播，教師的講解和必要的板書要穿插其中，以改善多媒體教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為松散、學(xué)生視覺(jué)疲勞的情況。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇信息技術(shù)的使用類型，利用各種媒體的優(yōu)越性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇最適合的教學(xué)媒體。

（二）提升教師全面素質(zhì)

隨著新課改的不斷深入，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟高中數(shù)學(xué)課程的理念和目標(biāo)，掌握學(xué)生的認(rèn)知特征和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索適合高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在新課改的教學(xué)目標(biāo)下，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，來(lái)滿足信息化教學(xué)的需要。

（三）多媒體教學(xué)課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)習(xí)場(chǎng)所不再局限于學(xué)校教室、課堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室以及家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)建了一個(gè)良好的多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再受時(shí)間和空間的限制。利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，從而達(dá)到新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)教師必須對(duì)傳統(tǒng)課堂，教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代化教具的用運(yùn)，對(duì)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以多媒體的運(yùn)用為切入點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單清晰，枯燥乏味的運(yùn)算變得形象生動(dòng)。不僅輕松掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效果得到有效提升，學(xué)生思維能力提升，使學(xué)生真正了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。