蔣在蕃

（云南省施甸縣萬興中學，云南 保山 678299）

初中音樂對學生從小的素質(zhì)發(fā)展起著必要的作用，是不可忽視的一門重要學科。新課程改革對初中音樂的課堂改革也提出了相應的要求，如今時代不同了，學生們的素質(zhì)發(fā)展必須要跟得上時代，才能真正地適應社會。這就需要初中音樂教學工作者更新教學觀念，創(chuàng)新課堂教學方案，構建高效課堂。作為一位初中音樂教學者，本人在這里提出幾點粗淺認知，希望能對初中音樂老師有所幫助和啟發(fā)，推動構建音樂高效課堂，促進初中音樂的發(fā)展。

一、明確教學目標，針對性地開展教學

在初中階段，音樂教學所占據(jù)的課時較少，與學生需要學習的音樂知識相比，音樂教學所占據(jù)的課時遠遠不夠，許多教師在開展教學時忽略了這一點，著重讓學生學習音樂相關的知識，忽略發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，學生往往能夠熟練地掌握所學的曲目，在評測時也能夠取得較好的成績，但是，在學習新的音樂時仍然會不知所措，本質(zhì)上沒有得到提高，影響了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。相對于讓學生盲目地進行知識的學習，為學生設定好教學目標，引導學生朝著教師所設定的目標一步步努力更能夠激發(fā)學生的潛力，提高課堂的教學質(zhì)量。作為教師，在打造初中音樂高效課堂時要注意明確教學目標、設定好教學目標，朝著目標制定相應的教學計劃，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在學習《愛我中華》時，從第一堂音樂課開始，教師就可以設定好課堂的教學目標，引導學生自主進行探索，給予學生課堂的主體地位，讓學生探索這首歌曲，逐步引導學生形成自身對歌曲的見解，教師負責的則是在學生陷入疑惑之中時對學生進行引導，讓學生在欣賞與學習的過程中意識到民族團結與國家繁榮昌盛之間的關系，讓學生能夠把握好歌曲中的基本情緒，并且能夠?qū)⒆陨淼那榫w融入到歌曲之中，探索出歌曲的靈魂，從而培養(yǎng)學生的愛國之情，讓學生能夠逐漸形成自己的學習意識，促進學生自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習

授人以魚不如授人以漁，傳統(tǒng)的初中音樂教學沒有明確學生的學習自主性，學生在學習知識時缺乏自主學習的空間，難以進行自主學習，核心素養(yǎng)的發(fā)展也受到了極大的影響。新時代的教學要求教師將學生作為課堂的主體，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，壓縮學生的學習空間，讓學生難以進行自主學習的課堂是難以達到新時代的教學標準的，只有給予學生充分的自主學習的空間，讓學生在一定的空間內(nèi)自由地進行探索，才能夠?qū)W生自身的潛力完全發(fā)揮出來，而不是讓被教師牽著鼻子走，從而使得學生能夠自主完成“學”這一部分，有效地培養(yǎng)學生自主探究的能力，鍛煉學生的獨立思考能力。例如，在學習《我和你》時，教師可以先對學生進行引導，在課堂上通過多媒體為學生播放奧運會的精彩瞬間，引導學生去感悟奧運會中蘊含的人文精神，激起學生對歌曲的興趣，隨后為學生播放歌曲，引導學生進行欣賞，向?qū)W生提問，在歌曲中感受到了哪些東西？讓學生有意識地去感悟歌曲中蘊含的深層情感，從而加深學生對歌曲的認識與理解，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、小組合作學習，調(diào)動學生的積極性

在初中音樂教學中，學生一個人學習歌曲，練習如何歌唱，是缺乏一定的趣味性的，在這種情況下，學生的積極性很難長久地保持，很容易感覺到枯燥，從而對音樂這門學科產(chǎn)生不滿，不愿主動進行學習，影響學生自身音樂素養(yǎng)的提高。將班級中的學生分為幾個小組，引導小組之中的成員相互進行討論與練習，能夠充分發(fā)揮出交流互動的力量，讓學生知道自己一點一滴的進步，能夠與其他組員分享自己成功的喜悅，從而有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在構建初中音樂高效課堂時，教師要注意運用好小組合作學習的模式。例如，在學習《小河淌水》時，教師可以先將學生分為幾個小組，在分組時也要注意小組成員之間的性格互補，讓性格外向的學生與性格內(nèi)向的學生進行合作，用性格外向的學生來調(diào)動性格內(nèi)向的學生的積極性，否則會影響分組的效果，將小組內(nèi)的氣氛烘托起來，隨后教師引導學生以小組為單位進行相關知識的學習，為學生播放樂曲，引導學生以小組為單位討論歌曲的節(jié)拍、速度、情緒，記憶樂曲的主題旋律，提出自身對于樂曲的感受。小組之間成員相互激勵學習，感受民歌的特點與魅力，加深學生對民族音樂文化的理解和認識，充分調(diào)動學生的積極性，使得學生能夠積極主動地去參與到歌曲的練習之中，努力去感受樂曲中的意境，將自己的情感蘊含在樂曲之中，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)的提高。

四、多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

使用多媒體技術教學能讓音樂課堂豐富多彩，從不一樣的角度讓學生感受藝術的魅力。課本上的內(nèi)容對學生來說都比較死板，而且理論知識比較多，學生在理解的過程中可能會有很多困難。使用多媒體設備上課，更能讓學生直觀地感受一些內(nèi)容，比如書上出現(xiàn)的舞蹈，還有一些樂器，都可以通過視頻的形式向同學們展示。多媒體教學相對來說更能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。而且多媒體教學能更好地契合課堂，按照課堂時間分配來進行課堂教學，讓課程有條不紊地進行，有助于提高課堂教學的時效性。

結語

總之，現(xiàn)在的社會更加需要全面發(fā)展的綜合型人才，對學生不僅僅有著文化知識上的要求。作為教師，應當積極適應新時代的教學，重視音樂教學，為學生構建初中音樂高效課堂，探尋促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的方法，提升學生的音樂水平。