刁順軍

（貴陽市第二十三中學(xué)，貴州 貴陽 550004）

隨著我國國力的增強，電視等多媒體發(fā)展迅速，從七八十年代的黑白小匣子電視，到今天五花八門的各種帶網(wǎng)絡(luò)的平板電視，無時無刻不在變化，或許到不久的將來，全息影像技術(shù)就會普及到我們的生活中。教育也在跟隨著現(xiàn)代化的進程飛速的發(fā)展，教育的各個方面都有著更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師的耕耘，孩子們的健康成長，共同譜寫著共和國的教育歷程。課堂錄制作為一種最直接的歷程見證方式，也在慢慢的被我們所重視。從學(xué)校的內(nèi)部教研課到教育行政部門組織的優(yōu)質(zhì)課等等，無一不要求課堂的拍攝。這就給我們教育工作者提出了更高的要求，整體提升我們相關(guān)從業(yè)人員的技術(shù)水平也是大勢所趨。

一、現(xiàn)有問題眾多，原因也是各種各樣

從目前各種錄像課的要求來看，所需要的視頻質(zhì)量高，再到現(xiàn)成的拍攝效果來看，拍攝水平參差不齊，拍攝技術(shù)有待提高。老師們在課堂實錄中有用手機拍攝的，有用DV拍的，有用錄播系統(tǒng)錄制的，也有請專業(yè)影視公司錄制的。

（一）硬件設(shè)備的制約

隨著科技的進步，攝像機也在以較快的頻率更新?lián)Q代，一般學(xué)校都從老式錄像帶攝像機開始，發(fā)展到了數(shù)碼DV，畫質(zhì)也從最開始的水平清晰度超過200線（VCD），到后來的超過400線（DVD），而今天，高清攝像機等拍攝設(shè)備已經(jīng)普及到了教育部門，分辨率達到了1080P，甚至有的地方還用起了4K級別的攝像機或影像設(shè)備。用不同的設(shè)備，錄制出來的效果大不一樣，所以盡量選擇分辨率高的錄制設(shè)備。

（二）錄制技術(shù)存在差異

學(xué)校里或教育行政部門相關(guān)從事拍攝工作的人員，大多都沒有接受過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，差不多都是自學(xué)成才，更有甚者有的人只學(xué)會了開關(guān)機和按錄制按鈕，沒有學(xué)過構(gòu)圖，沒有學(xué)過用光線，就開始為老師進行課堂拍攝，最后的視頻效果可想而知。我見過最不靠譜的錄課，就是手握手機進行拍攝，在整個過程中，拍攝畫面隨著自己的呼吸而晃動，最后錄制的成品真的可以把人給看暈。

（三）多角度錄制的欠缺

課堂的老師是充滿激情的，學(xué)生們又是朝氣蓬勃，但如果是只有一臺攝像機，即便是精通攝像的推、拉、搖、移等技術(shù)，也無法多方位多角度的去記錄拍攝。一臺攝像機最吃力的就是在課堂上老師提問的時候，要么只能拍一面，多點拍攝就必須快速移動鏡頭，這樣勢必會影響到老師的正常上課。

（四）相關(guān)從業(yè)人員大多不是攝影攝像專業(yè)

現(xiàn)在中小學(xué)里，從事攝像的老師大多是信息技術(shù)和電教專業(yè)的，沒有專門學(xué)過攝影攝像，差不多都是半路出家，一般的攝制要求還可以，要求稍微高一點就有些力不從心了，始終達不到要求。

二、課堂錄制技術(shù)在實踐中不斷提升

（一）畫面穩(wěn)定也可以很簡單

如果是攝像機錄制課的話，最簡單讓拍攝畫面穩(wěn)定的辦法就是用個三角架，盡量不讓攝像機晃動，也不要快速的搖鏡頭。但如果是室外課，特別攝像機需要跟拍的時候，就得注意了，人在走動的時候，手中的攝像機拍攝到的圖像也會相應(yīng)的晃動，為了解決這個問題，我們可以在三角架下面安上一個腳輪，可以在平整地面上使用，但如果地面不平整，那可就要用上攝像穩(wěn)定器了，最大程度的讓攝像機畫面保持穩(wěn)定。

（二）攝影攝像構(gòu)圖是基礎(chǔ)，必須要深深的體會

攝影攝像的一個非常重要的基礎(chǔ)知識就是構(gòu)圖，因為好的構(gòu)圖可以在二維平面圖像上表現(xiàn)出真實世界三維空間的事物，做到主題鮮明、主體突出、畫面簡潔和形象生動。在課堂錄制過程中，主體是拍攝者用來表達自己思想情緒的主要形象，是整個畫面的結(jié)構(gòu)中心，一般是老師或?qū)W生，也可以是活動畫面的某一個部分。根據(jù)實際情況確立的主體要能傳達出拍攝者的表現(xiàn)意圖，必須做到突出主體，主體的確立，不是單純的把老師或?qū)W生“裝”到取景框中就完了，而是要讓主體充滿整個畫面，或是在畫面上處于突出位置。在攝影攝像構(gòu)圖中，我們用得最多的就是九宮格構(gòu)圖法，也被叫做三分法、井字法等。我們拍攝時，盡量的讓主體即老師或?qū)W生的頭部根據(jù)需要放到九宮格四個關(guān)鍵點中的任何一個，另外，這四個點也有不同的視覺感應(yīng)，上方兩點動感就比下方的強，左面比右強。在具體拍攝時，當(dāng)然用哪個點可以根據(jù)現(xiàn)場情況而定。除了這些以外，還有黃金比例構(gòu)圖等等，都可以用到拍攝中，目的就是一個，突出主體和主題。

（三）都說攝影攝像是光與影的藝術(shù)，所以測光也不能馬虎

攝像測光對于課堂來說沒有高的要求，課堂里的光線變化也相對簡單，一般用自動快門就可以，但如果遇到光線有所變化的場景，只需要固定好光線適度的快門速度，保證畫面的畫質(zhì)就可以了。

（四）多機位能更好的突出課堂本身的主題

一臺攝像機在課堂里所能呈現(xiàn)的內(nèi)容太少，如果在課堂里穿梭移動又會干擾課堂，所以解決辦法就是增加攝像機機位，多角度同時拍攝，多角度呈現(xiàn)各自主體，用切換臺或用后期非編來整合成片，但需要注意的就是每個畫面中盡可能的不要出現(xiàn)其它攝像機，從而影響畫面。

三、結(jié)束語

課堂錄制不管是哪種方法，什么器材，都是為了更好的表現(xiàn)課堂的主題，即學(xué)生和老師。畫面穩(wěn)定了，才會有人會愿意看，構(gòu)圖和光線確定好了，才能夠讓人繼續(xù)看。除了這些，適當(dāng)?shù)募狱c字幕可以起到畫龍點睛的效果，選擇相對安靜的環(huán)境，或單獨采集聲音，都能讓中小學(xué)的課堂錄制趨于完美，我們會不斷的學(xué)習(xí)進步，提升自己，通過鏡頭技術(shù)升華成鏡頭藝術(shù)，最大程度的呈現(xiàn)老師和學(xué)生們的精彩。