張友文

（云南省文山市第一小學(xué)，云南 文山 663099）

一、數(shù)學(xué)與音樂課程的巧妙融合，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

音樂可以豐富人們的情感，感化人們的心靈。若老師能熟練地將數(shù)學(xué)和音樂課程整合到教學(xué)中，將促進(jìn)學(xué)生思想的成長，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更簡單、更有趣。

例如，在教學(xué)人教版一年級(jí)上冊“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字已經(jīng)比較熟悉，所以并沒有完全將注意力放在課堂上面。如果老師這個(gè)時(shí)候說一句：“你們看，這些數(shù)字會(huì)唱歌哦，我們來看看他們都可以發(fā)出一些什么聲音呢？”這樣一來，就可以很快的激起學(xué)生們的興趣，將他們的注意力拉回到課堂中來。然后老師可以帶著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)數(shù)字和音符的關(guān)系，讓學(xué)生愛上這堂課，甚至都不想下課。

又如，教學(xué)人教版二年級(jí)下冊“找規(guī)律”后，除了課本上的習(xí)題之外，老師在音樂方面還可以補(bǔ)充一道練習(xí)題，比如讓學(xué)生們自己創(chuàng)作一些規(guī)律的舞蹈動(dòng)作，或者用手拍出有規(guī)律的音樂節(jié)奏，等等。這樣既能讓學(xué)生徹底掌握找規(guī)律這節(jié)課的精髓，還能讓學(xué)生有一次充分展示自我的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)又將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。

二、數(shù)學(xué)與美術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合，滲透美的教育

老師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候可以將美術(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行融合，將美術(shù)完美的滲透到數(shù)學(xué)課堂之中，運(yùn)用藝術(shù)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

想要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，那老師就需要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，優(yōu)化教材，想辦法在課堂上能夠吸引學(xué)生的眼球，對(duì)打限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，教學(xué)人教版一年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)圖形（二）”例3時(shí)，在前一節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了七巧板的基礎(chǔ)上，老師可將教材原有內(nèi)容舍去，重新設(shè)計(jì)這節(jié)課：首先，用多媒體箱學(xué)生們展示用七巧板拼出來的各種形狀的圖片，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法。學(xué)生看到圖片后肯定會(huì)很感興趣：“這個(gè)像金魚!”“那個(gè)像輪船!”“好漂亮啊!...是學(xué)生們忘記自己上的是數(shù)學(xué)課，仿佛是一節(jié)美術(shù)欣賞課，讓美術(shù)的氛圍彌漫整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，之后就可以上學(xué)生們用自己手里的七巧板拼湊出一些自己喜歡的圖案，這時(shí)候他們肯定會(huì)積極的行動(dòng)起來。這樣課堂教學(xué)效率肯定非常的高。

又如，教學(xué)人教版五年級(jí)下冊“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，在學(xué)生學(xué)過平移和對(duì)稱的基礎(chǔ)上，主要講授圖形的旋轉(zhuǎn)。課本里面的練習(xí)題，都是一些相對(duì)簡單的幾何圖形在旋轉(zhuǎn)之后而得到的圖形而設(shè)計(jì)的。個(gè)人認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)不夠完美，老師可以在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一道題：讓學(xué)生使用平移，對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)他們最喜歡的圖案。這種補(bǔ)充題目更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)畫出自己喜歡的團(tuán)。學(xué)生不僅欣賞知識(shí)的魅力，而且還能用筆畫出生活中數(shù)學(xué)，這樣一來他們的視野也開闊了。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅滲透了美的教育，而且激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)和數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系使學(xué)生能夠深刻地理解生活中的數(shù)學(xué)和藝術(shù)中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而更喜歡上數(shù)學(xué)課。

三、數(shù)學(xué)與體育課程的融合，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)

著名教育家蔡元培先生說過：“要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面的人?！币虼?，數(shù)學(xué)不僅要與藝術(shù)、音樂、書法課程相結(jié)合，而且要與學(xué)生喜歡的體育課程相結(jié)合，使體育教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生能夠感受到體育中的數(shù)學(xué)。

例如，教學(xué)人教版三年級(jí)上冊“測量”時(shí)，教材中的知識(shí)點(diǎn)“米和千米”根本無法滿足學(xué)生的需要，老師可以讓學(xué)生去測量一些學(xué)校操場跑道的長度。學(xué)生首先在跑道上測量100米的距離，然后環(huán)顧四周，看看有多少這樣的長度是1公里，充分意識(shí)到一公里的長度。然后，老師與體育比賽相聯(lián)系，100米和200米的短跑、400米的接力賽、800米和1000米的長跑，讓學(xué)生通過真實(shí)的親身體驗(yàn)，真正了解生活中的“米與千米”。

又如，在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊“可能性”一課時(shí)，老師可以從大多數(shù)學(xué)生喜歡的足球課進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，學(xué)校的足球文化節(jié)馬上就要開始了。今天是51班和52班的比賽。裁判員讓兩隊(duì)隊(duì)長擲硬幣決定誰在足球賽開始前開球是公平的嗎？為什么?”學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論。一些學(xué)生說這是公平的，一些學(xué)生說這是不公平的。因此，老師要求學(xué)生們用問題分組進(jìn)行擲硬幣實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一觀點(diǎn)。學(xué)生們迅速就沉浸在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并從實(shí)驗(yàn)記錄中得出結(jié)論。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在體育、數(shù)學(xué)生活中的作用。

四、數(shù)學(xué)與書法課程的融合，拓寬學(xué)生思維

馬克思說過：“一種科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步?！币虼耍瑫ㄋ囆g(shù)與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

在教材書中，數(shù)學(xué)和書法的結(jié)合也得到了很好的體現(xiàn)。例如，教學(xué)人教版六年級(jí)上冊“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，老師可以向?qū)W生介紹書法的相關(guān)知識(shí)：“通常我們所使用的的毛筆都是用動(dòng)物的毛混合制成的。有三種混合的方式：一種是由60%的山兔毛與40%的馬毛組成的筆；一種是由40%的山兔毛與60%的馬毛組成的筆；還有一種是兩種毛各一半的比例。”老師把書法知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)中，使學(xué)生感到新鮮有趣。這樣一來也大大的提高了課堂教學(xué)效率。

又如，教學(xué)人教版四年級(jí)上冊“角的分類”時(shí)，課本中有一個(gè)問題：銳角、直角鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系?其實(shí)這些角都是靠與水平線的夾角讀書來進(jìn)行區(qū)分的。為了使學(xué)生更容易理解角度與角度之間的關(guān)系，應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法，直觀生動(dòng)地向?qū)W生展示這些角度?老師可以用書法中的“筆畫”的角度和角度來描述，例如，180的平角可以看作通常的水平書寫，90的直角是垂直和水平角的交點(diǎn)，撇、捺與水平線的夾角一般成銳角，等等。

五、總結(jié)

數(shù)學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科。數(shù)學(xué)能更好地展現(xiàn)其魅力，在學(xué)科整合中發(fā)揮更大的價(jià)值。老師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和尊重教材的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞動(dòng)的全面發(fā)展，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。