周華

（江西奉新縣陽(yáng)光學(xué)校，江西 宜春 330700）

家校合作是一個(gè)常說(shuō)常新的重要話題。蘇霍姆林斯基曾熱情地謳歌贊美家校合作，視其為“最完美的教育”，這給我們進(jìn)一步指明了努力方向。

作為教育重要組成部分的家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)自覺(jué)“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，而服務(wù)的落腳點(diǎn)在于應(yīng)科學(xué)回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，具體通過(guò)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人來(lái)實(shí)現(xiàn)。家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生越過(guò)“自然境界”，跨過(guò)“功利境界”，進(jìn)入“道德境界”，還要向往“天地境界”。但我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，通識(shí)教育正在成為人才培養(yǎng)的主流；人工智能將對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)產(chǎn)生革命性的影響，個(gè)性化培養(yǎng)將落地生根；科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)融合將成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)尤其是文學(xué)藝術(shù)漸居要津，成為人才培養(yǎng)新熱點(diǎn)；國(guó)際化培養(yǎng)將成為人才培養(yǎng)的常態(tài)。這就要求家校合作扎根中國(guó)大地，辦好具有鮮明中國(guó)特色的家校合作事業(yè)。

一、家校合作要樹(shù)立以下理念：

（一）是樹(shù)立共同成長(zhǎng)理念。教師、家長(zhǎng)的教育行為要聚焦學(xué)生、聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，伴隨成長(zhǎng)的教師應(yīng)成為一名“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好教師，家長(zhǎng)應(yīng)成為一名“喜歡而且經(jīng)常與孩子接近，樂(lè)于和孩子一起解決困難，善于和孩子交流、溝通思想感情，尊重孩子的興趣和愛(ài)好，家中有明確的規(guī)矩可循，根據(jù)年齡特點(diǎn)給孩子提出合理的目標(biāo)并決不作過(guò)分的要求，致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)家庭氛圍”的好家長(zhǎng)。

（二）是樹(shù)立德藝雙馨的理念。教師靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生，家長(zhǎng)靠親情才情熱情走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。不稱(chēng)職的教師、家長(zhǎng)在教育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)自己，是帶著知識(shí)走向?qū)W生；而稱(chēng)職的教師、家長(zhǎng)在教育教學(xué)過(guò)程中，則是讓自己主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生，是帶著學(xué)生走向知識(shí)。教師、家長(zhǎng)是示范學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的“樣本”，是介紹學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的“媒婆”，是點(diǎn)燃學(xué)生“學(xué)會(huì)探究”的“火石”，是引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”的“向?qū)А?，是豐富學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”的“味精”，從而讓學(xué)生成為更有溫度、更具質(zhì)感的自己，成為更加聰明、更為高尚的自己。

（三）是樹(shù)立因材施教的理念。所謂因材施教，是指教師、家長(zhǎng)要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳發(fā)展。教師、家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生要善用“放大鏡”，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不忘好學(xué)生是“夸”出來(lái)的；要善用“反光鏡”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和短處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助學(xué)生克服不足，不忘好學(xué)生是“幫”出來(lái)的；要善用“顯微鏡”，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，不忘好學(xué)生是“練”出來(lái)的。每個(gè)學(xué)生都是活生生的具體可感的人，家教結(jié)合就是“點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰”，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的自信心、探索世界的好奇心；就是“給內(nèi)心的火焰加柴”，提供源源不斷的動(dòng)力。

（四）是樹(shù)立體美俱進(jìn)的理念。家校合作根本是育人為本，而育人為本的關(guān)鍵是德育為先、能力為重、體美俱進(jìn)、全面發(fā)展。但體育與美育是家教合作的短板，補(bǔ)齊短板則是當(dāng)務(wù)之急。一方面，應(yīng)自覺(jué)把體育作為家教合作的一個(gè)重要組成部分，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、發(fā)展身心；另一方面，應(yīng)自覺(jué)把美育作為家教合作的重要內(nèi)容，使美育真正地成為立于成長(zhǎng)的教育、寓于全面的教育、伴于終身的教育、隱于學(xué)科的教育、顯于藝術(shù)的教育，讓家教結(jié)合“興于詩(shī)，立于德，成于樂(lè)”“始于美育，終于美育”，成為“幫助學(xué)生美好天性自然生成的最好方式”“生命質(zhì)量自然形成、自然提高的最好方式”。

二、拓展家校合作的新渠道。

（一）是領(lǐng)域拓寬。強(qiáng)化家庭學(xué)校社區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的共同責(zé)任，切實(shí)做到相提并論、相互促進(jìn)、相輔相成、相得益彰。家庭教育主要側(cè)重“修身、立德、成人”，學(xué)校教育主要側(cè)重“求知、明智、成才”，社會(huì)教育主要側(cè)重“合作、體驗(yàn)、成事”，做到既有分工、更有合作，良性互動(dòng)、良心無(wú)悔。（二）是完善活動(dòng)。家校合作是一種雙方用心、雙邊聯(lián)動(dòng)、雙向發(fā)力的過(guò)程，應(yīng)以率性增定力，以理性求活力，以良性添效力。（三）是突出主體。學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對(duì)象，切實(shí)做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切，真正實(shí)現(xiàn)“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。（四）是社會(huì)參與。社會(huì)參與是家校合作的一個(gè)重要組成部分。搭好平臺(tái)、匯聚資源、服務(wù)育人、提高質(zhì)量。（五）是政府支持。家校合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。

家校合作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。做好不易，做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律，立足實(shí)際，持之以恒，埋頭苦干，一定可以做出不凡的業(yè)績(jī)。