谷麗 榮超

（大連醫(yī)科大學中山學院，遼寧 大連 116085）

一、以職業(yè)生涯規(guī)劃的視角進行高考志愿填報，其內(nèi)容包括以下兩個部分

現(xiàn)階段由于受我國教育資源限制，尚不能實現(xiàn)“讓每個想上大學的人都能按照自己的意愿選擇自己最喜歡或最適合自己的專業(yè)”這一目標，高考后的志愿填報就成了高校篩選考生的一種技術(shù)性手段。近幾年隨著大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)的高速發(fā)展，越來越多的考生在填報志愿的時候選擇“志愿填報服務軟件”。很多高級咨詢公司也設(shè)計出了“高考志愿填報”服務專項，旨在為考生提供志愿填報咨詢。然而，無論是軟件系統(tǒng)還是咨詢公司，其宗旨都是基于考生現(xiàn)有分數(shù)的最優(yōu)報考方案指導，考生的個人生涯規(guī)劃并不在其考慮范圍內(nèi)。而考生則因?qū)ζ渥陨硖攸c缺乏客觀認識、對未來職業(yè)生涯缺乏系統(tǒng)規(guī)劃等因素直接導致一部分學生在進入大學后，開始對自己所學的專業(yè)不喜歡、厭學，甚至有退學現(xiàn)象；也有一部分學生學非所用，畢業(yè)后改行了。以上種種不僅造成了教育資源的極大浪費，同時也阻礙了個人職業(yè)發(fā)展路徑的最大優(yōu)化。

實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展路徑的最大優(yōu)化需把高考填報志愿作為職業(yè)生涯的基點，以職業(yè)生涯規(guī)劃為前提填報高考志愿?？忌图议L首先應該意識到高考、大學不僅是前十二年人生的答卷，更是未來職業(yè)的起點，讓所學專業(yè)與未來所期待的職業(yè)目標保持一致，使資源投入與產(chǎn)出比保持最優(yōu)。

二、充分了解職業(yè)生涯規(guī)劃含義，樹立正確的“職業(yè)生涯”觀

（一）“職業(yè)生涯”通俗地講就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷，是一個人開始接受職業(yè)教育、正式開始第一份工作、轉(zhuǎn)換工作、退休直至終止職業(yè)活動的整個旅程。這是一個動態(tài)的過程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，也是漫漫人生之路的核心，是人生最重要的歷程。而職業(yè)生涯規(guī)劃的意義則是為這一連續(xù)不斷的過程提供了方向，使職業(yè)人將所有的資源以及力量整合到一個方向，給予職業(yè)人為特定目標獻身的動力。

（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃的視角進行高考志愿填報，首先需要解決的問題就是“我”的問題——“我是誰”“我喜歡什么”“我愿意做什么”“我能夠做什么”……“ 我”的問題既是職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的核心又是要義，它使整合而成的各種要素及資源能夠始終圍繞“我”，既遵循考生內(nèi)在意識做出決定。通過充分的自我探索將使考生對自我有一個相對完整和客觀的認識。在這個“提問—回答—再提問—再回答”的不斷循環(huán)的過程中，考生能夠逐步發(fā)現(xiàn)自我、明確目標、勾畫未來人生愿景。同時，越是結(jié)構(gòu)清晰的自我職業(yè)發(fā)展內(nèi)核資源的盤點（自我探索）越是能幫助考生準確找到更加適合自己的專業(yè)和職業(yè)。

（三）如果說充分了解自我是考生首要解決的問題，那么家長在其中的作用就是“順勢引導”“有條件的支持”以及“及時放手”。所謂“順勢引導”是為考生提供盡可能詳盡的相關(guān)信息，激發(fā)考生對自身的思考，對未來大學生活的向往，以及對職業(yè)生涯的更多探索，引導他們找到通往未來之路。對于自主意識比較強且容易意氣用事的考生來說，家長要保留“無條件支持”的權(quán)力，合理利用手中“經(jīng)濟杠桿”的作用，理智地將考生引入與考生個人志愿不沖突的、更加順應社會行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢的專業(yè)軌道。考生“入軌”后，家長即可“及時放手”。

三、充分了解報考所涉及的地域、專業(yè)以及學校這三個要素中與職業(yè)生涯相關(guān)的數(shù)據(jù)信息

（一）把大學的所在地列為報考三要素的首位是因為其一：大學的特殊性決定大學將是個人擁有自主時間最多的時期，是一個人實施自我意識、修正個人能力的最強時期，也是一個人的價值觀、道德觀、世界觀完善的關(guān)鍵時期。在這一時期學校所在的人文地理、風土人情、經(jīng)濟發(fā)展趨勢都會對學生個人產(chǎn)生影響；其二：目前我國高校大多數(shù)分布在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，在這些地區(qū)就讀的畢業(yè)生中半數(shù)以上會選擇留在就讀地就業(yè)。作為職業(yè)生涯的第一站，選擇大學所在地就等于同是對于未來職業(yè)發(fā)展候選地的選擇；其三：把大學所在地與未來職業(yè)發(fā)展區(qū)域掛鉤有助于構(gòu)建未來職業(yè)更加健全的關(guān)系網(wǎng)及朋友圈，積攢人脈，節(jié)約因畢業(yè)產(chǎn)生的心理成本和流動生活成本。

（二）先選“好大學”還是先選“好專業(yè)”的問題就像是“魚和熊掌”，兩者總是讓我們難以取舍。以職業(yè)生涯規(guī)劃的角度出發(fā)，在填報過程中加入對于個人未來職業(yè)的期望，設(shè)想如果所學專業(yè)能夠與未來所期待的職業(yè)目標一致，那么個人投入和產(chǎn)出比將達到最優(yōu)比，個人的職業(yè)發(fā)展路徑也是最優(yōu)化。因此在同等條件下應該將“專業(yè)”的選擇放置在“院?！鼻啊Ｌ貏e在某些情況下存在院校綜合排名低，而專業(yè)排名在全國首屈一指的情況（如西南林業(yè)大學雖然只是一所二本院校，但該所大學的林學專業(yè)在專業(yè)排名中一直穩(wěn)居國內(nèi)前十）。

（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃的視角進行高考志愿填報，在選擇專業(yè)和院校時要綜合兩部分信息：基礎(chǔ)信息和與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息?；A(chǔ)信息包括：專業(yè)的招生限制（了解考生的生理條件是否符合專業(yè)以及未來職業(yè)的基本要求）、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)師資配備力量、辦學歷史及規(guī)模、師資水平、科研實力、學科建設(shè)等。而與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息就要以教育部門公布的歷年就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和社會組織發(fā)布的高校就業(yè)率及畢業(yè)生滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析目標專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，預測職業(yè)發(fā)展前景。值得注意的是，專業(yè)的冷與熱、就業(yè)指數(shù)的高或低這些信息都是歷史數(shù)據(jù)，不是長期指標，是具有時效性的，而考生和家長在參考這些數(shù)據(jù)的時候則要以發(fā)展的眼光，結(jié)合其所在行業(yè)的整體發(fā)展趨勢做出合理預判，避免盲目跟風。

關(guān)于自我探索、未來職業(yè)定位和專業(yè)選擇的內(nèi)容越早開始討論、越深入分析，其所得在填報志愿的那一刻的決定就越是有價值，考生就越能在大學這道起跑線遙遙領(lǐng)先，為自己的第一份職業(yè)意愿表交出滿意的答卷。