白景永

摘 要 構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須以國家規(guī)劃為基準(zhǔn)，以內(nèi)部適應(yīng)性、外部適應(yīng)性和系統(tǒng)協(xié)調(diào)性為核心，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r為背景;圍繞職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，厘清職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的職業(yè)崗位（崗位群），調(diào)整教學(xué)大綱、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)教育與職業(yè)無縫對接，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送更多合格的勞動者和技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代職業(yè)教育體系 構(gòu)建 內(nèi)涵

中圖分類號：G432文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀概述

自2008年中共中央國務(wù)院批準(zhǔn)實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》以來，從廣西首府南寧出發(fā)往西南由崇左市到憑祥市，南至欽州、北海、防城港一帶，由主要的六大城市構(gòu)成的北部灣經(jīng)濟區(qū)，近十年來在經(jīng)濟發(fā)展方面已經(jīng)取得了令人矚目的成就。據(jù)《當(dāng)代廣西》發(fā)表的記者文章報道，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)主要的六大城市已經(jīng)形成了以工業(yè)園區(qū)為抓手，以特色產(chǎn)業(yè)為龍頭，有效推動區(qū)域經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展。其中，南寧市高新區(qū)以生物工程、健康、電子信息、汽車零部件和機電產(chǎn)品作為特色產(chǎn)業(yè)并且邁入了千億園區(qū)行列。臨海產(chǎn)業(yè)的迅速崛起支撐著北部灣經(jīng)濟區(qū)的迅猛發(fā)展：欽州港引進(jìn)中石油千萬噸煉油項目;北海工業(yè)園區(qū)引進(jìn)中國電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)以及產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)，助推北海市經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展;北海鐵山港工業(yè)園區(qū)配套布局了以石油化工、能源電力、新材料、船舶修造、林漿紙、港口物流等臨港型企業(yè)，成為北部灣經(jīng)濟區(qū)三大臨海工業(yè)區(qū)之一;防城港市以糧油、能源、鎳銅、鋼鐵等千百億特色支柱產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，成為中國最大的糧油加工基地，也有望成為世界最大的鎳產(chǎn)品加工基地之一。

2現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

現(xiàn)代職業(yè)教育以市場為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，為區(qū)域經(jīng)濟社會的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)服務(wù)一線的技術(shù)技能型人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞著三個目的來進(jìn)行：一是為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)服務(wù)一線的技術(shù)技能型人才;二是滿足接受教育者自身職業(yè)生涯發(fā)展需求;三是為國家進(jìn)行人才儲備。區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展給現(xiàn)代職業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。首先，新興工業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展給現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)大綱制訂、專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等指明了方向?，F(xiàn)代職業(yè)教育圍繞著“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”三個問題進(jìn)行職業(yè)教育的頂層設(shè)計，這樣才能實現(xiàn)“以市場為目標(biāo)”的目的。其次，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的不斷深入、行業(yè)企業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)的人才需求在不斷地發(fā)生變化，現(xiàn)代職業(yè)教育只有進(jìn)一步加強校企深度合作、工學(xué)結(jié)合才能滿足各行業(yè)企業(yè)對各類人才的需求，才能實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第三，職業(yè)教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供更多的就業(yè)崗位（崗位群）;反過來，行業(yè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的第一要素是人才。因此，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的關(guān)系。

3構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵

現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的主要目的是圍繞著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)崗位（崗位群）來設(shè)置的。各行業(yè)企業(yè)人才需求的層次、規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量決定了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。2010年7月新華社播發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，《綱要》明確指出“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。 上海市教科院馬樹超等專家根據(jù)《綱要》總結(jié)歸納了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的三個重要特征：一是外部適應(yīng)性，指適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的邏輯起點;現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展要求這個體系是開放的，要求通過教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)的融合從而實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接。二是內(nèi)部適應(yīng)性，指體現(xiàn)終身教育理念;強調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須以育人為本，實現(xiàn)全日制教育與各類職業(yè)培訓(xùn)并重。三是系統(tǒng)協(xié)調(diào)性，指中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，指內(nèi)在系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，系統(tǒng)培養(yǎng)各類合格勞動者和技術(shù)技能型人才。

4結(jié)語

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系本該是國家層面的頂層設(shè)計，由于我國幅員遼闊、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展極不均衡，各經(jīng)濟區(qū)域?qū)Ω黝惾瞬诺男枨笠膊槐M相同;因此，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要以國家規(guī)劃為基準(zhǔn)，以“三個適應(yīng)”為核心，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r為背景，厘清職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的職業(yè)崗位（崗位群），為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸送千百萬合格的勞動者和技術(shù)技能型人才，這才是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵所在。

基金項目：本文是2016年原廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院科研立項項目“基于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”（項目編號：16KYA006）的階段性成果之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海波.產(chǎn)業(yè)集群挺起北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展“脊梁”[J].當(dāng)代廣西，2016（06）：36-37.

[2] 馬樹超等.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的若干政策思考[J].教育發(fā)展研究，2011（21）：1.