摘 要：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)對提高學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的能力以及增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐操作能力等具有重要的意義。本人結(jié)合自己的指導(dǎo)經(jīng)歷，總結(jié)出指導(dǎo)中的幾點(diǎn)感受，以便更好的提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文;質(zhì)量;感受

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過程中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，對提高學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的能力以及增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐操作能力等具有重要的意義。因此，有效提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是十分必要的。本人通過近幾年指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)論文的經(jīng)歷，對有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量談幾點(diǎn)感受：

1 加強(qiáng)師生間交流

雖然大多數(shù)指導(dǎo)教員除了正常的教學(xué)外，還要進(jìn)行課題項(xiàng)目等的研究，但是仍要加強(qiáng)與學(xué)員之間的交流。比如開題報(bào)告、綜述、撰寫、答辯等環(huán)節(jié)要與學(xué)員加強(qiáng)交流與溝通，使學(xué)員能正確領(lǐng)會(huì)教員的意圖，寫出質(zhì)量較高的論文。

2 加強(qiáng)針對性指導(dǎo)

對學(xué)員來說，完成本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)所需要的能力是多方面的，比如：對課題領(lǐng)悟能力、文獻(xiàn)查閱和資料收集能力、翻譯能力、資料學(xué)習(xí)與消化能力、理論分析能力，計(jì)算能力、資料學(xué)習(xí)知識的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新，綜合能力與創(chuàng)新思維能力協(xié)作能力以及書面和口頭表達(dá)能力等等。學(xué)員若能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出上述能力，勢必離不開教員的針對性指導(dǎo)，從學(xué)員選題、撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、外文翻譯以及論文反復(fù)修改過程中，指導(dǎo)教師都要給予針對性的指導(dǎo)。比如：指導(dǎo)教員對學(xué)員進(jìn)行撰寫指導(dǎo)，要輔導(dǎo)學(xué)員正確應(yīng)用相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，包括符號、圖例、數(shù)據(jù)流程、文本等相關(guān)的書寫規(guī)范，要求學(xué)員平時(shí)加強(qiáng)word等工具的使用，培養(yǎng)基本操作能力，使論文在格式上做到格式規(guī)范化。但是，指導(dǎo)不等于教員大包大攬，代替學(xué)員去完成，這樣做，表面上提高了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)際違背了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的初衷，對學(xué)員上述能力的培養(yǎng)更是無從談起。

3 提前入手

畢業(yè)論文寫作一般安排在第八學(xué)期，軍校學(xué)員最后一學(xué)期要上課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)聯(lián)考等，這使得學(xué)員沒有足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，因此，可將畢業(yè)論文工作前移，可以考慮定在第六學(xué)期完成選題工作，第七學(xué)期前的暑假就可以進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、收集資料等準(zhǔn)備工作。這樣的實(shí)施方案，大大延長了學(xué)員做畢業(yè)論文的時(shí)間，有效促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

4 學(xué)員出題與教員出題相結(jié)合

在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，選題是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)論文質(zhì)量保證的前提。教員可根據(jù)自己負(fù)責(zé)或參與的科研項(xiàng)目，按照選題的基本要求，結(jié)合學(xué)員情況進(jìn)行出題，由學(xué)員來選，然后師生雙向選擇。學(xué)員也可自己設(shè)定畢業(yè)論文題目，學(xué)員自設(shè)的畢業(yè)論文題目通常是結(jié)合自己的特長和感興趣的，能夠激發(fā)學(xué)員的研究熱情，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性。教員可根據(jù)學(xué)員出的題目，進(jìn)行雙向選擇，提高了學(xué)員的主動(dòng)參與意識，對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有極大的促進(jìn)作用。

5 建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

實(shí)施對優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)制度，評選優(yōu)秀畢業(yè)論文，對畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀的學(xué)員及其指導(dǎo)教師，給予表彰和相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員畢業(yè)論文寫作的積極性和指導(dǎo)教師的積極性，從而也有效的提高了學(xué)員的畢業(yè)論文質(zhì)量。反之，對未通過答辯的學(xué)員予以推遲畢業(yè)。另外，鼓勵(lì)學(xué)員在校期間參與學(xué)員科研創(chuàng)新課題，取得的具有創(chuàng)新意義的成果，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后可替代畢業(yè)論文。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，又可鼓勵(lì)學(xué)員高效利用前七個(gè)學(xué)期，增加第八學(xué)期的靈活性，同時(shí)成功范例也將對其他學(xué)員起到激勵(lì)和示范作用。

6 加強(qiáng)前期指導(dǎo)

根據(jù)各個(gè)院校具體情況，在第一到第六學(xué)期間可安排開設(shè)相應(yīng)的論文輔導(dǎo)課，比如：開設(shè)論文寫作課，提高學(xué)員的論文寫作能力，主要表現(xiàn)在學(xué)員的寫作基本功，語言組織能力，論文術(shù)語，邏輯清楚，語句通暢，畢業(yè)論文的基本格式等。另外，畢業(yè)學(xué)員答辯安排提前張貼，要求同專業(yè)全部大三學(xué)員和一定比例大二學(xué)員參加旁聽，提前了解畢業(yè)論文答辯流程和答辯技巧，同時(shí)還可啟發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維。在正式答辯前，還可通過預(yù)答辯來提高學(xué)員的表達(dá)與應(yīng)變能力。

7 加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教員業(yè)務(wù)水平

本科畢業(yè)論文所涉及知識面較廣，對指導(dǎo)教指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平要求比較高，指導(dǎo)教員不僅要具有扎實(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，還要有較豐富的實(shí)踐知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此為了提高本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量必須優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

以上是本人在指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)論文實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)感受，在今后的工作中，我們還需進(jìn)一步努力探索，使本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量再上新的臺階。

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作者簡介

張欣（1981-），女，漢，山東臨沂，講師，研究生，陸軍軍事交通學(xué)院鎮(zhèn)江校區(qū)，研究方向：評估。