王軍傳

自從實(shí)行新課改模式試點(diǎn)教學(xué)以來，各位老師都不斷的在模仿中實(shí)踐，在困惑中探索，在反思中總結(jié)，在創(chuàng)新中前進(jìn)?，F(xiàn)就自己任教的初中政治學(xué)科的教學(xué)，簡要論述自己幾點(diǎn)思考和體會(huì)。

一、初中政治教學(xué)的課堂教學(xué)新模式

經(jīng)過不斷的摸索，我逐漸摸索出適合初中政治的教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)、合作、展示、反饋四大模塊貫穿在一起構(gòu)成自主學(xué)習(xí)模式的主體。

（一）關(guān)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

主要任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)后（預(yù)習(xí)時(shí)也有討論），重點(diǎn)解決基礎(chǔ)知識問題和尋找、確定重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，則是準(zhǔn)備展示時(shí)突破難點(diǎn)的方案。

樹立預(yù)習(xí)就是正課、自學(xué)就是正課的觀念，課前必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。因?yàn)樾陆虒W(xué)模式下基本上是把課堂交給學(xué)生，大部分的問題都是通過學(xué)生的爭論、探討解決的。如果課下學(xué)生沒有很好地去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對前后知識有很深的了解，是不可能達(dá)到好的教學(xué)效果的。

首先必須要提高預(yù)習(xí)的水平。在預(yù)習(xí)階段大家要做到：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為指導(dǎo)，明白這節(jié)課我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，要做到心中有數(shù);

2、閱讀課本，要認(rèn)真理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;

3、做預(yù)習(xí)筆記，完成學(xué)案上的練習(xí)題（基本知識點(diǎn)）;

4、同時(shí)還要閱讀課外學(xué)習(xí)材料，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，或拓展知識面;

5、遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決，為展示課做準(zhǔn)備。

為了提高預(yù)習(xí)階段的質(zhì)量，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行閱讀：①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師、同學(xué)）。②細(xì)讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容，理解、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。③研讀。一些零亂的知識點(diǎn)，很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系。研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉，歸納要點(diǎn)，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)，既是一種良好的學(xué)習(xí)方法，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)，還是形成學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。這樣，當(dāng)學(xué)生掌握了讀法“三部曲”，形成穩(wěn)固習(xí)慣，就能從本質(zhì)上改變其讀書方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

將本節(jié)課需要展示的問題分給幾個(gè)組，然后每個(gè)組長負(fù)責(zé)再將任務(wù)分給組員，組員分工合作。關(guān)于展示內(nèi)容的選?。汉唵蔚膯栴}不展示，無疑問的問題不展示，展示的是重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題，有爭議的問題，一題多解的問題，能拓展延伸，提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛能的問題。

一般分配原則是：中下游學(xué)生講解、分析、優(yōu)生點(diǎn)評、拓展，在這個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的是：①各組任務(wù)盡可能的均衡，每個(gè)小組分配任務(wù)的多少應(yīng)根據(jù)題目的難易來確定;②明確完成任務(wù)所需的時(shí)間，有時(shí)間限制，學(xué)生就會(huì)有緊張感，行動(dòng)起來會(huì)迅速一些。

（三）關(guān)于展示環(huán)節(jié)

1、展示提升：一般是按組順次展示，也可以打亂順序，對問題進(jìn)行講解、分析，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，說出該問題所運(yùn)用到的知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等。在實(shí)際操作中，為了增強(qiáng)學(xué)生展示的積極性、主動(dòng)及精彩性，通常采取各種評比方式，比如小組內(nèi)全員參與的;有開場白、過渡語的;

能主動(dòng)參與其他組的分析、點(diǎn)評的;能利用不同形式如順口溜、小品、歌曲的;等等，根據(jù)精彩性酌情加分。最后，根據(jù)各小組的得分進(jìn)行排序，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、表揚(yáng)或鼓勵(lì)。

2、穿插鞏固：學(xué)生展示完后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對自己組沒有展示的題目進(jìn)行疑難交流，重點(diǎn)是小組長對組員進(jìn)行幫扶或檢測。

（四）關(guān)于反饋環(huán)節(jié)

最后環(huán)節(jié)一般都是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲。在小結(jié)的內(nèi)容方面：

1、學(xué)生可以總結(jié)所學(xué)基本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò);

2、也可以交流從其它小組受到的啟示，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;

3、還可以交流與教師之間的關(guān)系，或給教師提建議，或與教師或其它同學(xué)交流思想及對問題的理解與看法;在總結(jié)的形式上，可以用詩歌、散文、快板、唱歌、舞蹈等各種學(xué)生個(gè)人擅長的方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新模式教學(xué)中遇到的問題及對策

在教學(xué)實(shí)踐中，我們遇到了許多的困惑，但始終沒有放棄，積極地尋找對策?，F(xiàn)就談?wù)勗谠诮窈蟮膶?shí)踐中，我們需要特別注意的幾個(gè)問題：

1、充分相信學(xué)生的能力。我們原先總認(rèn)為有些知識點(diǎn)太難，老師不講學(xué)生就不會(huì)，或者有些要求太高，學(xué)生做不到，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們只要老師的指導(dǎo)到位，有些不可能的事情也會(huì)成為可能。

2、課堂的備課是至關(guān)重要的。雖然課堂上老師講得少了，實(shí)際上，老師的備課量應(yīng)該是加大了，老師更應(yīng)在備課上下功夫。一方面在準(zhǔn)備教材的難度、深度方面需要老師考慮周全，另一方面?zhèn)鋵W(xué)生的難度加大了，老師在備課過程中，要充分預(yù)見學(xué)生在講解過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，一定要把握住教材的深淺，學(xué)生如果在講解過程中出現(xiàn)了大大超出教材難度本身的話，應(yīng)當(dāng)策略地給其糾正，如果重點(diǎn)不清、概括性不強(qiáng)的地方，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地進(jìn)行歸納補(bǔ)充。另外原先課堂的時(shí)間主要是按照老師的講課來定的，但是現(xiàn)有的模式更需要多考慮學(xué)生在講解過程中所需要的時(shí)間，要求學(xué)生講解要簡練、明了，更要求老師教給學(xué)生方法，收放要得當(dāng)，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

新的課程改革背景的政治課堂，教學(xué)方法只是可被定義為教師培養(yǎng)學(xué)生的一種手段，學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對人生的認(rèn)知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。因此，在政治課程的教學(xué)過程中，要本著“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生開展層次教學(xué)，通過對學(xué)生差異化培養(yǎng)讓學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高;要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法;要給學(xué)生提供知識遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談新課改下初中思想政治教學(xué)的策略.楊振甲;學(xué)周刊.2019-30

[2]淺談初中政治教學(xué)實(shí)踐.蘇愛蘭.中國校外教育.2018-34