耿玉娟

【摘 要】隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教育方面給予了一定的重視程度，幼兒教育的好壞會(huì)影響孩子未來(lái)的工作生活，甚至人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成，在幼兒教育中適當(dāng)?shù)脑黾拥掠矫娴膬?nèi)容，并將其與游戲相結(jié)合更是可以在兒童玩樂(lè)的過(guò)程中潛移默化的接受德育教育，也更加符合素質(zhì)教育下對(duì)幼兒教育的需求。鑒于此，本文著重分析研究了當(dāng)前游戲在幼兒教育中的重要性，并對(duì)此提出了幾點(diǎn)有效的解決策略，旨在為我國(guó)幼兒園教育進(jìn)步獻(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒教育;策略分析

在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要教師給予正確的教育以及人生觀和世界觀的引導(dǎo)，而教師所選擇的教育方式也在一定程度上影響了兒童的學(xué)習(xí)興趣，游戲作為當(dāng)前兒童接觸后續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)度，更是需要教師設(shè)置豐富有趣的游戲環(huán)節(jié)，以及具有一定教育意義的小知識(shí)來(lái)豐富游戲內(nèi)容，從而讓兒童在做游戲的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)，從而有助于更為全面的培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，并獲得豐富的情感體驗(yàn)。

1 游戲在幼兒教育中的重要性

在當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中，游戲已經(jīng)列入日常教育工作的內(nèi)容之一，并成為了幼兒教育的重要方式之一，這說(shuō)明了游戲在幼兒教育中具有著十分重要的作用，并主要體現(xiàn)在以下幾方面，首先，游戲可以培養(yǎng)兒童的健康全面的性格。由于幼兒園中很多幼兒的游戲都是需要集體團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成的，并且具有一定的團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，在游戲中，兒童為了取得勝利，需要借助團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成，在合作的過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也通過(guò)合作中鍛煉了兒童的溝通能力，由于游戲還具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)游戲也能激發(fā)兒童的競(jìng)爭(zhēng)力，從而幫助兒童進(jìn)一步形成完善的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。與此同時(shí)，游戲可以幫助兒童提升自身的自信和自制力。在幼兒時(shí)期進(jìn)行教育的主要目的是幫助兒童形成正確性格的塑造。游戲是兒童全身心投入的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，兒童自身的主人翁意識(shí)會(huì)充分的展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在游戲中加速自信心的養(yǎng)成。

2 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用舉措

2.1設(shè)置寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)

設(shè)置寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)是當(dāng)前游戲在兒童教育中的重要舉措，在幼兒游戲設(shè)置的過(guò)程中不僅僅需要考慮游戲的趣味性，更多的是要考慮游戲中是否能有幫助兒童培養(yǎng)正確思維意識(shí)等方面的德育教育內(nèi)容，促使兒童在做游戲的過(guò)程中可以學(xué)到更多的知識(shí)，從而發(fā)揮出幼兒教育中游戲的最大價(jià)值，那么教師需要設(shè)置寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)，確保兒童在游戲中可以學(xué)到更多的知識(shí)，并獲得情感體驗(yàn)。例如，教師可以舉辦過(guò)家家的游戲，讓每個(gè)兒童都來(lái)挑選自己最為喜歡的角色，并模仿角色中的人物來(lái)做游戲，例如，扮演孩子的兒童需要對(duì)對(duì)家長(zhǎng)有禮貌，在與扮演家長(zhǎng)的兒童交談的過(guò)程中需要用“您”來(lái)作為稱呼，若沒(méi)有，則游戲失敗或是扣分，扮演家長(zhǎng)的兒童在與扮演其他角色的任務(wù)溝通交流時(shí)，也需要將德義禮智信以及基本的禮貌貫穿到整個(gè)交談玩樂(lè)的過(guò)程中，從而通過(guò)簡(jiǎn)單的過(guò)家家來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)家庭關(guān)系以及日常行為禮貌方面的認(rèn)知，也能充分的發(fā)揮出寓教于樂(lè)的最大價(jià)值。

2.2營(yíng)造安全輕松的游戲氛圍

營(yíng)造安全輕松的游戲氛圍是當(dāng)前游戲在兒童教育中的又一重要舉措。輕松的游戲環(huán)節(jié)可以激發(fā)更多兒童對(duì)游戲的積極性，也能充分的發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性去全身心的投入到游戲環(huán)節(jié)中。這是素質(zhì)教育下對(duì)兒童教育方面的要求，但是，在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的過(guò)程中也需要考慮到游戲的可實(shí)施性和安全性，一般來(lái)說(shuō)，在幼兒園室內(nèi)或者是在園內(nèi)綠地進(jìn)行游戲?yàn)橐?，最好玩避免帶領(lǐng)兒童外出做游戲，從而回避不必要的風(fēng)險(xiǎn)，那么在設(shè)置游戲的過(guò)程中，教師需要考慮到場(chǎng)地和環(huán)境的限制，還要為孩子營(yíng)造歡快的游戲氛圍，那么，教師可以通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)帶動(dòng)孩子的游戲興趣，例如，在玩捉迷藏這一游戲時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備可以躲藏的空間，并將區(qū)域中可能會(huì)傷到孩子的物品搬走，通過(guò)循環(huán)播放找朋友，捉迷藏等歌曲來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，在整個(gè)過(guò)程中教師需要做到全程的看守，避免孩子跑出該區(qū)域，避免孩子因玩耍而碰到堅(jiān)硬的地方。

2.3加強(qiáng)游戲的合作內(nèi)容

加強(qiáng)游戲合作的內(nèi)容是當(dāng)前游戲在兒童教育中的又一重要舉措，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)是素質(zhì)教育下對(duì)兒童教育的要求，那么教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)需要考慮到合作游戲的環(huán)節(jié)，例如，在進(jìn)行老鷹抓小雞這一游戲時(shí)，教師可以講兒童以小組為單位，擴(kuò)大老鷹的人數(shù)，通過(guò)分成老鷹組和小雞組來(lái)比賽，看看那一隊(duì)最后取得勝利，在這一過(guò)程中，兒童的合作意識(shí)會(huì)被充分的激發(fā)出來(lái)，并且會(huì)參與到自主合作的過(guò)程中，在團(tuán)體中貢獻(xiàn)自己的一份力量，并將游戲的價(jià)值充分的展現(xiàn)出來(lái)。

3 結(jié)論

總而言之，注重兒童游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，促使游戲環(huán)節(jié)可以具有更多的教育意義可以在無(wú)形中激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并促使兒童在玩耍的過(guò)程中飯能夠有所收獲，那么，設(shè)置寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)、營(yíng)造安全輕松的游戲氛圍、加強(qiáng)游戲的合作內(nèi)容可以不斷的增強(qiáng)幼兒游戲的效果，實(shí)現(xiàn)游戲在幼兒教育中的意義。

參考文獻(xiàn)

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