費瀅瀅

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

一、什么是聲母？如何發(fā)好聲母？認(rèn)識聲母的發(fā)音器官

（一）聲母，是漢語音節(jié)開頭的輔音。

（二）要想發(fā)好聲母需要了解聲母的發(fā)音部位及其發(fā)音特點。

1、發(fā)音部位是指氣流在口腔中受阻礙的部位。按照發(fā)音部位可以分為七類：雙唇音有3個（b、p、m）；齒唇音有1個（f）；舌尖前音有3個（z、 c、s）；舌尖中音有4個（d、t、n、l）；舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;舌面前音有3個（j、q、x）；舌面后音有3個（g、k、h）。

2、了解、明確聲母的發(fā)音器官：聲母發(fā)音時，需要明確的發(fā)音器官是：上顎分硬腭、軟腭、舌面、舌尖、舌根、上齒齦。要明確它們的具體位置及其發(fā)音時的用法。

3、聲母的發(fā)音特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，所以要想發(fā)好聲母，在要找準(zhǔn)聲母的發(fā)音部位以后，蓄足氣流，把字音叼住彈出，發(fā)準(zhǔn)聲母。

二、在聲母發(fā)音中有以下一些常見問題及其改進(jìn)

（一）問題：發(fā)b、p、m這幾個音，嘴唇用不上力，吐字含混不清

改進(jìn)：

1、學(xué)生在播讀時，雙唇的用力位置要集中在雙唇中的間的1/3，這樣發(fā)出的音集中、清晰。

2、學(xué)生練習(xí)這幾個聲母的字詞繞口令加強練習(xí)。

字詞：包辦、奔波、擺布、標(biāo)兵、品牌

繞口令：白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，石塔白又大。

多聯(lián)系這幾個音，可以加強學(xué)生雙唇力度，提高字音清晰度和靈活度。

（二）問題：尖音

改進(jìn)：

1、因為把j、q、x這三個舌面音發(fā)成了舌尖音。舌尖是不參與發(fā)音的，這三個音是要在舌面上面發(fā)的。j、q、x 都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

2、明確了這個思路，學(xué)生在練習(xí)時，可以把舌頭往后縮，舌尖下垂呈癱瘓狀，聲音從舌頭的中縱線上面推出來。發(fā) j 時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。q 的發(fā)音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā) x 時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

3、學(xué)生可以通過這幾個字詞繞口令加強練習(xí)。

字詞：積極、親切、學(xué)習(xí)、形象、齊全

繞口令：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠， 七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆， 西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。

（三）問題：n、l不分。這個問題地域性較強，有的地方孩子都會發(fā)。有的地方，普遍不分

改進(jìn)：

1、n、l不分是拼音里的鼻音和邊音分不清。l是舌邊音，n是鼻音。

2、n的發(fā)音原理：發(fā)音時，聲帶顫動；成阻時舌尖抵住上齒齦；氣流不能從口腔中流出；除阻時軟腭下降，打開鼻腔通路，使帶音的氣流從鼻腔通過，發(fā)鼻音。

l的發(fā)音原理：發(fā)音時，聲帶顫動；成阻時，舌尖抵住上齒齦；軟腭上升，堵塞鼻腔通路。除阻時，氣流從舌頭兩邊流出，發(fā)邊音。

3、學(xué)生可以通過這幾個字詞繞口令加強練習(xí)。

字詞：內(nèi)力 年齡 能量 年齡 男籃

繞口令：老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)怒惱鬧老龍，農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。

（四）問題：zh、ch、r發(fā)音不到位

改進(jìn)：

1、zh的讀法方式：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。ch的讀法方式：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。sh的讀法方式：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。r的讀法方式：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

2、同學(xué)們在練習(xí)時，感覺成阻部位是舌尖和硬腭前部，而不是舌尖和上齒齦成阻。

3、學(xué)生可以通過這幾個字詞繞口令加強練習(xí)。

字詞：注重、長城、時尚、事實、柔軟

繞口令：朱叔鋤竹筍，朱家一株竹，朱叔處處鋤，鋤出筍來煮，鋤完不再出，朱叔沒筍煮，竹株又干枯。

（五）問題：f發(fā)音含糊，叼不住字

改進(jìn)：

1、f的讀法方式：發(fā)音時下唇輕觸上齒,氣流由唇齒間通過,形成摩擦音。

2、同學(xué)們在練習(xí)時，可以把上門齒貼住下唇中間的內(nèi)緣線，成阻發(fā)聲。

3、學(xué)生可以通過這幾個字詞繞口令加強練習(xí)。

字詞：方法、豐富、仿佛、防風(fēng)。發(fā)放

繞口令：豐風(fēng)和芳芳，上街買混紡。粉紅混紡，黃混紡，灰混紡。紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。

三、聲母發(fā)音時的要求

作為播音初學(xué)者，字頭有力，叼住彈出。所謂“字頭”，就是聲母和韻頭。聲母是音節(jié)開頭的輔音，韻頭是聲母到主要元音之間的過渡性成分。字頭發(fā)音時要求聲母加韻頭一步到位。所謂“叼住”，是指字頭的發(fā)音部位要準(zhǔn)確，力量應(yīng)集中在唇舌的縱中部，而不能滿口用力。所謂“彈出”，是指字頭的發(fā)音要輕捷，具有彈動感，不粘不滯，不拖泥帶水。

四、聲母發(fā)音時的情氣聲的結(jié)合。

播音初學(xué)者在練習(xí)聲母發(fā)音時，不可忽略情氣聲的配合。情帶氣，氣帶聲。即使在單個字詞或繞口令練習(xí)中都需要運用，既可以練習(xí)播音基本功，還可以增強播音對字詞的理解和表達(dá)力。

總之 情取其高、氣取其深、聲取其中，在播音聲母的練習(xí)過程中，不要追求快或量，而應(yīng)該把質(zhì)放在第一位。反復(fù)做強化或糾錯訓(xùn)練，爭取達(dá)到把聲母發(fā)對、發(fā)準(zhǔn)、發(fā)好的目標(biāo)。