鄭盼盼，戴 馨，段 飛

（菏澤醫(yī)學?？茖W校，山東 菏澤 274000）

習近平總書記在十九大報告中做出“中國特色社會主義進入新時代”的重大戰(zhàn)略判斷，提出“培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人”[1]的重大戰(zhàn)略命題。高職院校是重要的人才培育機構，是培養(yǎng)未來能擔當民族復興大任的青年的重要場所。另外，高職教育本身專業(yè)性較強，是我國現(xiàn)代教育體系中不可或缺的部分，是我國技能型人才的培養(yǎng)基地。尤其是醫(yī)學高職院校，為我國基層醫(yī)療機構輸送了大量優(yōu)秀人才。

1 高職院校思想政治教育的必要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實效性的關鍵”。青年學生在思想意識上具有不確定性，又有源自內心對美好生活的向往和對實現(xiàn)個人價值的渴望，因此思政教師以及專職教師都應堅守立德樹人、教書育人的崇高使命，逐漸提升學生的道德水平、思想覺悟、政治素養(yǎng)，幫助學生在未來道路上實現(xiàn)自我價值，從而成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

眼科學作為高等醫(yī)學教育中的一門重要學科，是醫(yī)學生的必修課。但眼科學內容多、學時少，且專業(yè)性強，教學中往往存在課時有限和相關醫(yī)學概念涉及面廣的特點[2]，初學者比較難理解和掌握，所以容易被學生所排斥，課堂上學生的學習熱情也不高，導致課堂效率相對較低。因此考慮將思政教育引入課堂教學，加入一些思政故事以及視頻，活躍課堂氣氛，增加學生的學習興趣，使其由被動學習轉化為主動學習，在掌握理論知識的同時，提升人文素養(yǎng)，以期實現(xiàn)課程門門有思政，教師人人講育人。

2 眼科教學與思政內容的結合點

2.1 眼科檢查中增加人文關懷，培養(yǎng)醫(yī)德意識

醫(yī)學是將“自然—人文—社會”集于一身的學科，醫(yī)生這一職業(yè)承擔著“健康所系，性命相托”的重任[3]。而作為一名醫(yī)學生，尤其是專科學生，課程學習比較緊張，理論知識較多，往往忽略醫(yī)學人文素質的培養(yǎng)。但在當今大環(huán)境下，醫(yī)患關系緊張已成為我國現(xiàn)階段較為突出的社會矛盾，而如何塑造醫(yī)生的人文素養(yǎng)是破解問題的關鍵所在[4]。醫(yī)患溝通在整個診療過程中起著舉足輕重的作用，眼科學作為醫(yī)學中一個單獨的學科，診斷和治療都與其他學科有所差別，這就要求眼科醫(yī)生在面對一些眼疾患者時，不僅要有扎實的醫(yī)學知識和診療技術，還要有崇高的職業(yè)觀、良好的醫(yī)德以及較高的人文素養(yǎng)。例如我們在講到眼科檢查時，采用情景式教學方法，親自向學生示范接診患者過程中如何與患者溝通，耐心傾聽每一位患者的訴說，關心每一位患者，拉近醫(yī)患之間的距離，同時培養(yǎng)學生的責任心，在檢查過程中，動作要輕柔，態(tài)度要溫和，認真對待每一位患者，不帶有色眼鏡對待患者及其家屬，進而了解患者的心理需求，不斷提高自己的醫(yī)德修養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)堅持不懈的學習精神，精勤不倦的敬業(yè)精神

課堂上講到眼科學發(fā)展歷史時，可結合我國眼科界著名的人物，向學生傳達任何專業(yè)的發(fā)展都不是憑空進行的，都需要學者堅持不懈的努力，始終保持對專業(yè)的熱愛。例如我國最早研究眼科病理學的學者之一，潘作新教授，在那個戰(zhàn)事頻發(fā)的年代，雖然面對工作環(huán)境簡陋、實驗設施簡單、醫(yī)療設備匱乏、醫(yī)務人員缺少等重重困難，但仍堅持進行眼科實驗和研究。在1948年首創(chuàng)眼瞼板切斷矯正術，獲得眼科學界的高度重視，被載入眼科學教科書和眼科文獻，稱之為“潘式手術”，極大地促進了我國眼科學的發(fā)展。通過向學生講述前輩的勵志故事，將他們帶入其中，了解任何成功都不是偶然的，都是經過堅持不懈的努力。

2.3 聯(lián)合多學科知識，培養(yǎng)愛國情懷

課堂中還可以加入一些中醫(yī)知識背景，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生愛國情懷。在講到白內障章節(jié)時，引用最早的中醫(yī)“金針撥障術”，此方法曾震驚海內外，我國對于白內障的記載最早見于唐代的《外臺秘要》，其中記載了白內障的發(fā)生和漫長的發(fā)展過程，以及最終可能的后果。作為白內障的有效治療方法，關于“金針撥障術”的記載也是最早見于該書。書中記載的“金針撥障術”可能是從印度傳入我國的，唐代的白居易、孫思邈也曾對其進行了描述和論述，清代之后，由于西方醫(yī)學的沖擊，該治療方法湮沒了，直至新中國成立，該手術又重新回到大眾視野，一度蒙塵的“金針撥障術”經過改良后，脫胎于其中的白內障針撥套出術也走上了舞臺，不僅為毛澤東主席帶來了光明，還走出國門，由我們的國醫(yī)大師唐由之教授為朝鮮金日成主席、印尼總統(tǒng)瓦希德、柬埔寨賓努親王解除了病痛。學生聽完這些，不由得被帶入其中，愛國之心油然而生，并促發(fā)了學習動力，不僅提高了教學效果，而且傳承了民族文化，從而實現(xiàn)文化育人。

2.4 加入當前國際熱點新聞，激發(fā)學習興趣

在講到屈光不正章節(jié)時，融入新聞熱點話題。在當今電子化平臺普及年代，電子產品在生活中使用率達到100%，學生也不例外，例如在手機上做作業(yè)、模擬考試等，導致年輕人近視發(fā)病率呈遞增趨勢，尤其是大學生中80%以上都需要戴眼鏡，所以近視成為一個熱門話題。在全國十三次代表大會上習近平總書記強調，“全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”。而且，“要將學生近視防控納入班級管理之中，作為對教師日?？己说膬热葜弧?。另外，可以加入一些視頻動畫，比如近視的形成原理，將枯燥的課堂變得更生動、鮮活，同時也讓學生了解一些國家大事及發(fā)展動向，提高思想政治覺悟。

2.5 拓展內容，樹立創(chuàng)新意識

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指出，青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。所以作為新時代的力量，我們要不負人民期待，肩負起“天將降大任于斯人也”的時代使命，堅持創(chuàng)新發(fā)展的基本原則。在講授玻璃體疾病時，當出現(xiàn)玻璃體積血、視網(wǎng)膜脫離等疾病時，可以行玻璃體切除手術，術中廣泛應用的球內替代品為惰性氣體和硅油，都能引發(fā)一定的并發(fā)癥[5]，比如硅油乳化、繼發(fā)性青光眼、角膜變性等。為了降低以上并發(fā)癥發(fā)生率，保證眼球完整性，臨床上發(fā)明了折疊式人工玻璃體球囊（foldable capsular vitreous body，F(xiàn)CVB），來代替之前所用的氣體和硅油。FCVB是由球囊、引流管、引流閥組成，材料為醫(yī)用硅橡膠，通過將硅膠注入特制的模具中，經過高溫高壓處理，使球囊、引流管、引流閥一次成型[6]。是我國獨立自主研制的創(chuàng)新產品，屬國際首例，通過模擬我們的玻璃體腔形態(tài)，以此頂壓視網(wǎng)膜，并且擁有穩(wěn)定的力學性能、光學性能、生物相容性，能夠較好地保持眼內壓和形態(tài)完整，避免反復置換硅油和眼球摘除的風險[7]，也減少了硅油的并發(fā)癥。更重要的是，術后不再要求俯臥位，降低了年老體弱患者的心理負擔。通過這樣的真實案例，說明創(chuàng)新的重要性，作為新時代的接班人，更要謹記創(chuàng)新發(fā)展的基本原則，才能為祖國的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

以上就是眼科學中總結的一些思政元素，高職院校不僅教授專業(yè)知識，還要加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)，從而做到課程門門有思政，教師人人講育人。習近平總書記在召開十三屆全國人大二次會議期間主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，青少年階段是拔節(jié)孕穗期，最重要的就是引導和栽培。所以我們在專業(yè)課授課過程中應適當加入一些思政內容，埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?，建立正確的理想信念。另外，為確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，專業(yè)課教師要主動走近學生，傾聽學生心聲，關心學生，尊重學生，悉心教育并引導學生，為他們創(chuàng)造人人努力成才，人人皆可成才的環(huán)境，為他們獲得的成果點贊、喝彩。