殷寧充子

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南 長沙 410100）

黨的十九大以來，綠色生活方式逐漸提上日程。全國各行各業(yè)和廣大人民群眾逐漸形成生態(tài)文明的綠色生活觀，主要是以人為本、人與自然和諧為核心的綠色生態(tài)發(fā)展觀。其中包括綠色發(fā)展理念、綠色績效理念、綠色生產(chǎn)模式、綠色生活方式等。推動綠色生活方式是一場發(fā)展觀念上的深刻革命，既是社會主義生態(tài)文明建設(shè)的需要，也是踐行“五大發(fā)展理念”的需要。醫(yī)學生是未來美麗中國的建設(shè)者和開拓者，是綠色生活方式的創(chuàng)造者，引導(dǎo)醫(yī)學生養(yǎng)成綠色生活方式不僅對其自身的成長和發(fā)展具有重要意義，也能不斷豐富健康中國的教育內(nèi)容，完善中國特色社會主義理論體系，最終實現(xiàn)將醫(yī)學生的生活方式、消費模式向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變。

1 綠色生活方式的內(nèi)涵及意義

黨的十八大以來，黨中央陸續(xù)推出“大力推進生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策和“五位一體”的總布局，指出要樹立和貫徹“五大發(fā)展理念”。黨的十九大報告更加明確提出：我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。要形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。這些政策、理念集中反映了我國建設(shè)美麗中國，扎實推進綠色發(fā)展的決心。對醫(yī)學生而言，綠色生活方式的基本特征是勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康等，這些都與建設(shè)美麗中國的美好愿景高度契合。構(gòu)建美麗中國，培養(yǎng)生態(tài)文明，必然要求綠色生活方式被納入現(xiàn)代醫(yī)學生的素質(zhì)培養(yǎng)體系。醫(yī)學生因其專業(yè)和職業(yè)的特殊性，承擔著救死扶傷的重任；而且醫(yī)衛(wèi)類院校一貫注重技能訓(xùn)練，實踐操作課多，產(chǎn)生的垃圾多。此外，醫(yī)學生就業(yè)對口的工作崗位主要集中在醫(yī)療衛(wèi)生部門，學生在今后工作中接觸的廢棄物多，且多為感染性廢棄物。因此使綠色生活方式及理念融入醫(yī)學生的日常生活常態(tài)，引領(lǐng)醫(yī)學生養(yǎng)成綠色生活習慣，形成綠色生活方式具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

2 綠色生活方式是建設(shè)美麗中國的必經(jīng)之路

自2012年至今，國家從制度層面進一步規(guī)范化、嚴格化、法制化，為美麗中國的建設(shè)保駕護航。近年來，城區(qū)霧霾逐漸減少，藍天白云逐漸顯露。但是美麗中國的建設(shè)不僅僅是單純依靠國家層面嚴格的法制執(zhí)行來完成，也不只是針對環(huán)保問題這一個領(lǐng)域來要求的，更重要的責任主體是人，是廣大人民群眾，是處在這個時代的各行各業(yè)的建設(shè)者，是根植于每個人心中的一種新時代綠色生活方式及理念。讓這種理念普及大眾，引領(lǐng)行動，才能最終實現(xiàn)美麗中國的建設(shè)。首先，綠色生活方式是社會發(fā)展進步的前提。生活方式的變化，簡而言之就是一種觀念的改變并最終導(dǎo)致行為的變化。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在創(chuàng)造了巨大利益的同時，也帶來了環(huán)境污染，人民群眾的生活質(zhì)量和安全受到影響。這種惡性循環(huán)若不及時糾正，就算暫時獲得了豐富的物質(zhì)財富，也不能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。醫(yī)學生要在學習掌握這個邏輯的基礎(chǔ)上堅信綠色生活方式是社會發(fā)展進步的前提。其次，綠色生活方式是建設(shè)美麗中國的基石。提倡和實踐綠色生活方式，表明只有我們認識到人與自然和諧相處的重要性，建立可持續(xù)發(fā)展的價值取向，才能推進美麗中國的建設(shè)。在醫(yī)學生思想政治教育過程中通過課堂教學、校園文化、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)育人等方式，促使醫(yī)學生認同綠色生活方式，堅定醫(yī)學生建設(shè)美麗中國的信心。

3 引領(lǐng)醫(yī)學生養(yǎng)成綠色生活方式的思考

建設(shè)美麗中國不僅僅是國家相關(guān)政府部門的任務(wù)，也是全社會的責任。醫(yī)學生作為未來中國特色社會主義醫(yī)衛(wèi)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是建設(shè)美麗中國的重要主體。醫(yī)學生綠色、健康的生活方式和生態(tài)文明意識，將直接影響到新時代的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，必須加強對醫(yī)學生綠色生活方式的教育，促使他們養(yǎng)成綠色生活習慣，形成綠色發(fā)展觀念，為建設(shè)美麗中國做出自己的貢獻。

3.1 樹立職業(yè)形象，宣傳綠色理念

醫(yī)學生作為未來的醫(yī)護人才，首先具有專業(yè)和職業(yè)的特殊性。他們學習的是醫(yī)學或公共衛(wèi)生健康相關(guān)知識，接觸的是人體解剖、病理學、藥理學、內(nèi)外婦兒等課程，培育的是愛心、耐心、責任心以及奉獻精神。因此醫(yī)學生通過自身特殊的職業(yè)形象，以“綠色、健康、生態(tài)、環(huán)?！钡纳罘绞胶蛯I(yè)知識，走進社區(qū)普及綠色生活知識，宣傳綠色生活方式的重要性，帶動更多的人接受綠色生活方式，提高綠色責任意識，全面推動綠色生活理念深入人心，推動美麗中國建設(shè)的順利進行。

3.2 節(jié)約利用資源，建設(shè)美麗中國

在循環(huán)經(jīng)濟的背景下，如何推動低碳環(huán)保、如何有效利用資源是一個值得深思的問題。作為醫(yī)學生，首先要做的就是節(jié)約自然資源，應(yīng)從身邊的點滴小事做起，如人走關(guān)燈、廢水二次利用、公共交通出行、少用或不用一次性生活用品等。其次，作為醫(yī)學生還需要嚴格實行垃圾分類。因為在醫(yī)學生的日常學習中實驗實訓(xùn)垃圾很多，有的是易燃易爆的化學用品、有的是注射利用的醫(yī)療用品、有的甚至是危險生化物品。因此，嚴格執(zhí)行垃圾分類，按照要求執(zhí)行醫(yī)療垃圾和廢棄物的處置至關(guān)重要。再次，建設(shè)美麗中國還需要堅持綠色消費?，F(xiàn)在的高校醫(yī)學生都是“00后”，在校消費水平普遍較高，甚至有些醫(yī)學生受拜金主義、享樂主義影響，崇尚超前消費。對此，學校和教師要引導(dǎo)醫(yī)學生堅持綠色消費、理性消費，控制不必要的高消費和超前消費，尤其反對奢侈浪費。

3.3 形成綠色文化，參與綠色行動

建設(shè)美麗中國需要形成綠色文化。綠色文化是一種理念，是一種認識觀和世界觀。首先，醫(yī)學生應(yīng)深刻理解綠色生活方式的內(nèi)涵，從思想上明白綠色生活方式到底是什么、應(yīng)該怎么做？讓綠色生活方式的理念由表及里，內(nèi)化于心。其次，醫(yī)學院校也可以利用自媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、校園文化建設(shè)以及相關(guān)網(wǎng)站等方式營造綠色生活的文化氛圍，提高醫(yī)學生綠色生活的責任意識和自豪感，讓醫(yī)學生能夠按照美麗中國建設(shè)的要求，在日常生活中踐行綠色生活，做綠色文化的風向標。再次，鼓勵醫(yī)學生參與綠色行動。鼓勵醫(yī)學生利用自己的專業(yè)特點，在校企實習基地、藥品試劑制作場所、實驗實訓(xùn)中心等特殊渠道錄制綠色生活視頻，向大眾科普綠色生活方式；還可以開展綠色生活體驗的活動，讓大眾在醫(yī)療衛(wèi)生場所觀看或參與垃圾分類和實驗試劑操作分解等環(huán)節(jié)，于潛移默化中接受綠色生活方式，從美麗中國建設(shè)的被動參與者轉(zhuǎn)化為主動推進者。

3.4 提高自律能力，踐行綠色生活

在2018年全國生態(tài)環(huán)境保護大會上，習近平主席指出“到21世紀中葉，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明全面提升，綠色發(fā)展方式和生活方式全面形成”?？梢姡七M綠色生活方式是持久戰(zhàn)，不會一蹴而就。必須以共管、共治、共同參與為基礎(chǔ)。在這方面，我們可以借鑒一些發(fā)達國家的經(jīng)驗。如英國積極倡導(dǎo)和實踐綠色消費教育；美國應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)建設(shè)綠色校園；德國形成完善的生態(tài)環(huán)保教育實踐基地，把理論教育與實驗教育有機結(jié)合；日本提出了“不持有的生活”的理念，表示綠色生活方式就是一種嶄新的生活方式，并從幼兒園開始對幼兒進行統(tǒng)一規(guī)范的自律性培養(yǎng)，細化到每個行為。比如：自己動手收拾餐具，給植物澆水，清洗自己的馬桶，用不同顏色的垃圾袋整理垃圾之后放在指定的回收地點。雖然我國綠色生活方式的教育起步較晚，但更加需要從提高自律性著手。以醫(yī)學生為例，學生在校培養(yǎng)期間首先可以從理論課程體系的完善著手，將綠色生活方式的理論教育融入醫(yī)學生日常的專業(yè)課和公共課課程教學中，培養(yǎng)醫(yī)學生與自然和諧共處的整體意識，用唇亡齒寒的辯證關(guān)系解釋綠色生活方式對人類的重要性。其次，要將綠色生活方式的教育貫徹在醫(yī)學生職業(yè)道德發(fā)展的全過程，在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及職業(yè)道德教育上明確醫(yī)學生綠色生活方式的目標、原則、內(nèi)容和發(fā)展方向，為醫(yī)學生從職業(yè)道德層面的自律和自省指明方向，推動醫(yī)學生形成良好的自律能力。再次，結(jié)合醫(yī)學院校的實驗實訓(xùn)場所及醫(yī)學生的實踐教學醫(yī)院，建立一批綠色生活方式實驗室和踐行基地，展示綠色生活方式的鮮活特征。最后，把家庭教育作為培養(yǎng)醫(yī)學生自律性的有機補充環(huán)節(jié)。家庭教育作為人生啟蒙教育的重要場所，是各級各類教育部門所不能忽視的。醫(yī)學院校應(yīng)該建立家校聯(lián)系制度，定期與家長取得聯(lián)系，讓家長參與對學生綠色生活方式的教育，幫助督促醫(yī)學生形成良好的自律性，形成完整的教育鏈條，增強綠色生活方式教育的效果。

4 結(jié)語

促進醫(yī)學生養(yǎng)成綠色生活方式，只有從思想上引領(lǐng)，從行動上落實勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式，堅持從我做起、從小事做起、從身邊做起，才能為早日實現(xiàn)“美麗中國”夢發(fā)揮他們應(yīng)盡的力量。