陸瀅

“兒童是天生的學(xué)習(xí)者。”郭思樂(lè)教授提出“教育走向生本”的論斷，倡導(dǎo)教育要“為了學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生”。課堂是師生生命綻放的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地帶，“生本學(xué)習(xí)”是“生本教育”的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，是教育的本質(zhì)追求，生本學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的必由之路，新課程呼喚生本學(xué)習(xí)，生本學(xué)習(xí)課堂指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，顛覆了傳統(tǒng)課堂以教師講授為主體的教學(xué)模式，學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)、技能的培養(yǎng)不再依賴教師的傳授，而是依靠學(xué)生自主建構(gòu)和習(xí)得，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。生本學(xué)習(xí)是高效的課堂，我在小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中踐行“生本學(xué)習(xí)”理念，讓教學(xué)走向生本，締造生本學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技術(shù)課堂。

精當(dāng)安排生本學(xué)習(xí)時(shí)間，保障學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)課堂是一種師本的課堂，教師是課堂的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)生知識(shí)的獲得全憑教師的教授，教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，學(xué)生幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完全是一種灌輸式教學(xué)。生本課堂是針對(duì)師本課堂提出的一種新型教學(xué)理念，以建構(gòu)主義與多元智能等理論為支撐。生本學(xué)習(xí)的課堂以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生是課堂的主人，教師是服務(wù)者，教師的一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

勞動(dòng)技術(shù)課程旨在讓學(xué)生經(jīng)歷勞動(dòng)體驗(yàn)，在實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，歷練勞動(dòng)技能，提高技術(shù)素養(yǎng)。為了保障學(xué)生的技術(shù)活動(dòng)主體地位，我們應(yīng)當(dāng)合理分配教與學(xué)的時(shí)間，杜絕教師的“一言堂”，限制教師的講授時(shí)間，保障學(xué)生的自主活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，確保生本學(xué)習(xí)的落實(shí)?！兑粚?duì)方片小人兒》一課中的教學(xué)主要目標(biāo)是：掌握不織布方片人的制作步驟與方法，學(xué)會(huì)制作方片人。為了實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，彰顯生本學(xué)習(xí)理念。整堂課教學(xué)時(shí)間分配做到“二八開(kāi)”，教師活動(dòng)時(shí)間 8分鐘左右，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間 32分鐘左右。我在課堂導(dǎo)入時(shí)做到短平快，邊出示自己的范作，邊引導(dǎo)學(xué)欣賞，以激發(fā)學(xué)生對(duì)方片小人兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們制作方片小人兒的欲望，該環(huán)節(jié)大約用時(shí) 3分鐘。接下去的是“探索學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生圍繞“制作方片小人兒的材料、工具、針?lè)?、步驟”等方面進(jìn)行自主探究，該教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為活動(dòng)主體，大約歷時(shí) 10分鐘。然后是“學(xué)生練習(xí)制作”階段，該階段安排的 15分鐘完全是學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，教者來(lái)回巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生制作完畢后，組織學(xué)生展示作品，開(kāi)展交流評(píng)價(jià)，該環(huán)節(jié)采用教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)方式，8分鐘的安排時(shí)間師生各用一半。最后的課堂總結(jié) 4分鐘時(shí)間也是師生對(duì)分，先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲，再由教者向?qū)W生推薦其它作品，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)制作，適當(dāng)拓展延伸。如此安排，為學(xué)生留足了時(shí)間，確保了學(xué)生主體學(xué)習(xí)。

精心營(yíng)造生本學(xué)習(xí)氛圍，激活主體參與意識(shí)

時(shí)間的合理配置，保證了學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)間，然而，生本學(xué)習(xí)不能僅以時(shí)間為保障，高效的生本學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有積極的活動(dòng)參與意識(shí)，真正以主人翁的姿態(tài)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而不是只出工不出力，學(xué)習(xí)情緒消極懈怠，不愿積極動(dòng)手動(dòng)腦，不肯與同伴合作探究。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”樂(lè)學(xué)才會(huì)高效，學(xué)生積極參與是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)，樂(lè)學(xué)需要一定的氛圍熏染，樂(lè)學(xué)氛圍體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧，學(xué)生心情的愉悅，教學(xué)情境的趣味，學(xué)生活動(dòng)的自由。學(xué)生參與度高的課堂才是生本學(xué)習(xí)的課堂，因此，我在勞動(dòng)技術(shù)課堂中，精心營(yíng)造生本學(xué)習(xí)氛圍，激活主體參與意識(shí)。教學(xué)《不織布玩偶——藍(lán)貓》一課中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)玩偶藍(lán)貓的興趣，調(diào)動(dòng)他們制作玩偶的欲望，我首先為學(xué)生播放了一段“藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)”，精彩的動(dòng)畫(huà)一下子吸引了學(xué)生，接著，我邊出示藍(lán)貓邊利用腹語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？”精致可愛(ài)的藍(lán)貓玩偶再次激發(fā)了學(xué)生的興趣，“同學(xué)們想要一個(gè)藍(lán)貓玩偶嗎？”我趁勢(shì)問(wèn)道?！跋胍　睂W(xué)生異口同聲答道?！澳蔷妥约簞?dòng)手做一個(gè)吧，看誰(shuí)的玩偶做得又快又好。”學(xué)生的制作欲望顯然被激發(fā)出來(lái)，在接下去的方法探究與玩偶制作活動(dòng)中，他們積極而主動(dòng)地參與，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

精致優(yōu)化生本學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)自主高效探究

教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過(guò)程，在凸出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師的主導(dǎo)作用，為確保生本學(xué)習(xí)的質(zhì)效，教師既要當(dāng)好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，又要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，精致優(yōu)化生本學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)自主高效探究。我在教學(xué)中，摸索形成了預(yù)習(xí)探法，取得了很好的效果。

預(yù)學(xué)探法環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先行獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后通過(guò)小組合作探討的方式，對(duì)勞動(dòng)技法進(jìn)行自主探究。為了提高預(yù)學(xué)的效果，不能讓學(xué)生自由散漫地預(yù)習(xí)，教者要有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，我在教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)單引路，即給學(xué)生提供預(yù)學(xué)單，讓學(xué)生圍繞預(yù)學(xué)單上設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)思考，有序開(kāi)展探究活動(dòng)，自主建構(gòu)出制作方法與步驟。

例如，在教學(xué)《不織布玩偶——藍(lán)貓》一課中，我在導(dǎo)入課題后，給學(xué)生每人一份導(dǎo)學(xué)單，導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：1.觀察討論，說(shuō)說(shuō)制作材料和工具;2.交流制作針?lè)捌涮攸c(diǎn);3.觀看圖解，概述制作步驟;4.在所有步驟中，你決定最有困難的是哪一步？在完成該步驟時(shí)需要注意什么？預(yù)學(xué)單如同導(dǎo)航儀，給學(xué)生以簡(jiǎn)明扼要的提示和明確的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究，在自主活動(dòng)中逐步發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，摸清了藍(lán)貓的制作材料、工具、方法與步驟，懂得了在制作中要用到明攻針與鎖邊針，厘清了制作步驟：釘眼珠、縫眼眶、縫合、留口、填充棉花、封口。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)銅羅小學(xué)）