孟俊仙

摘要：針對(duì)學(xué)校在軟件測(cè)試人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，分析市場(chǎng)對(duì)崗位人才的需求，對(duì)課程體系進(jìn)行了整改設(shè)計(jì)，引入項(xiàng)目化教學(xué)方法，使理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，指導(dǎo)學(xué)生參與軟件測(cè)試技能競(jìng)賽。從多方位提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試;人才培養(yǎng);崗位需求;課程體系;校企合作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）31-0103-02

1概述

隨著軟件技術(shù)的廣泛應(yīng)用，軟件測(cè)試人才需求量越來(lái)越大，企業(yè)需要更多有技術(shù)含量的高級(jí)軟件測(cè)試人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，各高職院校均開設(shè)了軟件測(cè)試相關(guān)的專業(yè)和課程，然而各院校在開展教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了很多需要解決的問(wèn)題，迫切需要改變已有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提升軟件測(cè)試人才的培養(yǎng)水平。

2目前教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教材落伍

雖然市場(chǎng)中軟件測(cè)試相關(guān)的書種類繁多，但真正適合職業(yè)院校去實(shí)施的教材偏少，內(nèi)容過(guò)于陳舊，而且過(guò)多地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，沒(méi)有把理論和實(shí)踐很好地聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐演練。市場(chǎng)上具有實(shí)操價(jià)值的綜合實(shí)踐類圖書較少。

（2）授課教師缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

軟件測(cè)試是一門理論和實(shí)踐結(jié)合相當(dāng)緊密的學(xué)科，需要授課者具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大多授課的老師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接開始教學(xué)，沒(méi)有參與企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，因此在講授相關(guān)課程的時(shí)候，只能停留在理論層面，實(shí)踐也比較粗淺，很難給學(xué)生提供真實(shí)的項(xiàng)目體驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生畢業(yè)后如果要從事測(cè)試相關(guān)的工作，需要返工重頭再學(xué)一遍，這樣在時(shí)間、精力和資源上都是一種消耗。

3市場(chǎng)對(duì)人才的崗位需求

軟件測(cè)試貫穿軟件開發(fā)的全過(guò)程，從事該崗位的人員需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)從業(yè)人員的實(shí)踐能力要求較高。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)軟件測(cè)試工程師招聘需求的調(diào)研，對(duì)從業(yè)人員從測(cè)試?yán)碚摵头椒?、測(cè)試技術(shù)和工具應(yīng)用，測(cè)試流程和撰寫文檔等方面都提出具體的要求，其中較為普遍的有以下幾個(gè)方面：

（1）功能測(cè)試

功能測(cè)試是最基礎(chǔ)的測(cè)試工作，主要工作職責(zé)：撰寫測(cè)試用例、執(zhí)行測(cè)試、提交并跟蹤bug、輸出測(cè)試報(bào)告。

（2）自動(dòng)化測(cè)試

自動(dòng)化測(cè)試是較高端的測(cè)試崗位，工作職責(zé)：測(cè)試框架和平臺(tái)的構(gòu)建，自動(dòng)化測(cè)試腳本的開發(fā)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品缺陷，提供缺陷調(diào)試和跟蹤信息，協(xié)助開發(fā)人員解決問(wèn)題并驗(yàn)證。

（3）測(cè)試分析和設(shè)計(jì)

工作職責(zé)：測(cè)試問(wèn)題分析、制定測(cè)試計(jì)劃，提出測(cè)試方案，完成測(cè)試設(shè)計(jì)等。

（4）測(cè)試工具的應(yīng)用

工作職責(zé)：熟悉各種常見測(cè)試工具和管理工具、根據(jù)具體問(wèn)題選擇測(cè)試工具，搭建和部署測(cè)試環(huán)境。

（5）性能測(cè)試

工作職責(zé)：參與產(chǎn)品性能需求評(píng)估，性能測(cè)試設(shè)計(jì);掌握測(cè)試工具，負(fù)責(zé)搭建性能測(cè)試環(huán)境，編寫性能測(cè)試方案，制造測(cè)試數(shù)據(jù);性能測(cè)試腳本開發(fā)、執(zhí)行和結(jié)果分析，完成性能評(píng)估。

4接軌市場(chǎng)需要，實(shí)施人才培養(yǎng)方案

我校從2014年開始開展市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)軟件測(cè)試工作崗位的任職要求，并制定相關(guān)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置相關(guān)的課程和實(shí)訓(xùn)，并逐步開拓校企合作范圍，安排企業(yè)一線工程師走進(jìn)課堂，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的崗前培訓(xùn)，并推薦實(shí)習(xí)單位。經(jīng)過(guò)幾年的積累，已經(jīng)摸索出一套比較完整的課程體系和方案，每年相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中有20%左右的同學(xué)從事軟件測(cè)試相關(guān)領(lǐng)域的工作，學(xué)生就業(yè)滿意度高。具體實(shí)施方案如下：

4.1課程設(shè)計(jì)體系化

通過(guò)走訪企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以及對(duì)各大招聘網(wǎng)站與軟件測(cè)試工程師相關(guān)的招聘條件的分析整理得出，一名合格的軟件測(cè)試工程師需要滿足以下幾個(gè)條件：具有基本的軟件開發(fā)能力，掌握軟件工程、計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)方面的知識(shí)，熟悉軟件測(cè)試的基本方法，掌握常見測(cè)試工具、能夠搭建測(cè)試環(huán)境、編寫測(cè)試相關(guān)的技術(shù)文檔。對(duì)于較高的測(cè)試人員還需要熟練掌握應(yīng)用自動(dòng)化測(cè)試工具、性能測(cè)試工具，開發(fā)測(cè)試工具等。基于以上調(diào)研結(jié)果，設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定軟件測(cè)試職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)課程知識(shí)體系。從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)人手，由低到高，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，能力逐漸遞增，最終讓學(xué)生具備軟件測(cè)試綜合應(yīng)用能力。

在上圖1的課程體系中，分為三個(gè)方面的課程內(nèi)容，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)和維護(hù)能力;軟件工程相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生軟件工程思想和文檔編寫能力;軟件測(cè)試相關(guān)課程從簡(jiǎn)單任務(wù)人手，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。按照以上知識(shí)體系設(shè)置課程體系培養(yǎng)出的學(xué)生可以從事企業(yè)軟件測(cè)試、軟件開發(fā)和軟件維護(hù)相關(guān)的工作。

4.2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一體化

在進(jìn)行課程實(shí)施準(zhǔn)備時(shí)，要用一體化的教學(xué)思路進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，理論和實(shí)踐相融合，以培養(yǎng)學(xué)生測(cè)試能力為主線，將項(xiàng)目化的測(cè)試思路貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。下表1以軟件測(cè)試基礎(chǔ)課程為例，展示一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.3企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，校企合作達(dá)雙贏

從2016年開始我院聘請(qǐng)企業(yè)一線工程師作為兼職教師，承擔(dān)為期9周的軟件測(cè)試綜合實(shí)訓(xùn)課程。該實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置在第五學(xué)期，在學(xué)生即將進(jìn)人社會(huì)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)課程將企業(yè)實(shí)際工作中的真實(shí)項(xiàng)目引入到課堂中。要求校內(nèi)指導(dǎo)教師全程參與課堂教學(xué)。課程涉及內(nèi)容都是最主流的技術(shù)和最實(shí)用的測(cè)試方法。讓學(xué)生們掌握項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行的流程，從測(cè)試文檔的分析設(shè)計(jì)到測(cè)試用例的編寫，測(cè)試工具和環(huán)境的安裝到軟件缺陷提交等環(huán)節(jié)全程參與。通過(guò)引入企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入課堂，豐富了課程的教材資源，豐富了學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。企業(yè)還為學(xué)生提供了就業(yè)實(shí)習(xí)單位和崗位的推薦福利，解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也為社會(huì)和企業(yè)輸送了所需的人才，達(dá)到了校企雙贏的目的。

4.4以賽促練，提升教師和學(xué)生的職業(yè)能力

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)院校軟件測(cè)試技能大賽。技能大賽體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展需要，行業(yè)發(fā)展的最新需求。參加技能大賽，可以提升學(xué)生們的就業(yè)能力，提升教師的職業(yè)水平，促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)更加合理化，縮小人才培養(yǎng)與行業(yè)需要的差距。

我校從2018年開始組織學(xué)生參加軟件測(cè)試項(xiàng)目的技能大賽，同學(xué)們報(bào)名踴躍，通過(guò)篩選，從大二大三學(xué)生中選兩支隊(duì)伍參賽，以老帶新，大三的同學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)：參加了9周的軟件測(cè)試集訓(xùn)，并且已在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行軟件測(cè)試實(shí)習(xí);大二選拔標(biāo)準(zhǔn)：《軟件測(cè)試基礎(chǔ)》課程成績(jī)優(yōu)異并且思維能力活躍、表達(dá)能力強(qiáng)、有耐心且細(xì)心，具有一定專業(yè)素養(yǎng)的同學(xué)。通過(guò)賽前集訓(xùn)和四個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)比拼，同學(xué)們的專業(yè)水平有很大程度的提升，2019年的競(jìng)賽中取得了好的名次，對(duì)該行業(yè)領(lǐng)域也有更深的理解。比賽經(jīng)驗(yàn)的積累可以幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)自己，理解行業(yè)，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合企業(yè)對(duì)軟件測(cè)試崗位的職業(yè)需求，對(duì)我校軟件測(cè)試人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，取得了良好的實(shí)踐效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容真正與市場(chǎng)接軌，畢業(yè)就能夠獲得相應(yīng)的工作機(jī)會(huì)，同時(shí)也豐富了教師的軟件測(cè)試相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步開展和深入。今后將繼續(xù)在教學(xué)過(guò)程中不斷的實(shí)踐、探索和總結(jié)，使得我校培養(yǎng)的技能人才更好地為社會(huì)服務(wù)。