戴飛

摘要：借助網(wǎng)絡社交平臺開展教學研討活動已經(jīng)得到比較廣泛的利用，網(wǎng)絡研討活動的開展要在規(guī)范的指導下，有組織地開展，方能取得有效的研討效果。文章以江蘇化學教師QQ群開展的主題研討活動為例，初步探討了有效開展網(wǎng)絡研討活動的優(yōu)勢所在、基本理念和實施方法。

關鍵詞：網(wǎng)絡;主題研討;化學;QQ群

文章編號：1008-0546（2019）12-0047-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.12.014

隨著網(wǎng)絡通訊設備的普及應用與功能提升，網(wǎng)絡的大范圍覆蓋，網(wǎng)絡社交平臺品種越來越多，網(wǎng)絡社交平臺已廣泛應用于教育教學各個領域。中學教師接受新事物的能力強，更能有創(chuàng)造性地應用網(wǎng)絡社交平臺的新功能，提升教育教學工作質量。江蘇化學教師QQ群建立于2010年7月，成立以來，該群一直是江蘇化學教師交流、學習的重要平臺。目前，江蘇化學教師QQ群成員已達滿員3000人，為滿足更多化學教師參與研討的需要，也為了將群研討活動進行分類，又建立了江蘇高中化學名師群、江蘇初中化學名師群、江蘇化學教師實驗活動群。

2017年9月，為進一步提升江蘇化學教師群研討質量，我們在QQ群中組織了定期的主題研討活動。每周五晚，邀請有一定研討水平的化學老師作為主講人，主講人負責設定每周的研討主題，并圍繞研討主題設計話題或問題，提前公示，供所有群成員思考。研討過程中，主講人主講，并不時提出問題，引導群成員參與討論，同時回答群成員的提問。這些過程中也有其他的老師協(xié)助主持，引導研討的方向，規(guī)范研討范圍。最后，主持人對本次的研討活動進行總結。這樣的研討活動已經(jīng)經(jīng)過一段時間的打磨，研討活動逐漸走向規(guī)范和有效。研討氣氛活躍，交流充分，基本達成了活動的目的。本文對網(wǎng)絡研討活動的指導思想、其在化學研討和教學中所起的作用、具體落實的措施等作初步的探討。

一、網(wǎng)絡研討活動的基本理念

1.促進更大范圍的交流

網(wǎng)絡研討活動能夠突破地域和時間的限制，克服不同級別教師間的差別，拉近人與人之間的距離。一個QQ群的人數(shù)最多可以達到3000人，去除研討活動時不在線的教師，在線人數(shù)能達到2200人左右，加之我們有4個不同功能的群同時研討，參與研討人數(shù)應該是可觀的。一臺電腦，或者是一部手機、PAD，在家里，在辦公室，甚至在汽車、火車上，無論以前是否認識，大家都可以在QQ群中作及時的交流、討論。

不但交流人員眾多，研討內容也具有廣泛性。QQ群中的研討，觸及化學學科以及教育教學的各個領域：有化學教學問題的研討，有化學實驗的探究，有化學學科核心素養(yǎng)的討論，也有教學理念的交流，還有化學教師教書育人的思想、方法討論。

2.形成民主和諧的氛圍

網(wǎng)絡研討活動往往由于參加人員具有多樣性，而人與人之間的交流借助于社交軟件，清除了人與人之間的隔閡，促進了人與人之間的交流。同時，由于群成員間采用網(wǎng)上交流的方式，克服了不同教師間交流的障礙。群成員問的交流，沒有行政級別的束縛，跨越學術水平的不同，本著相互尊重、互相學習、共同提高的目的，對化學學科及其教育教學問題進行及時、有效的溝通和交流。

3.落實更深層次的研討

網(wǎng)絡研討活動自由民主的氛圍，有時也導致研討局限于淺層次的研討;由于參與人員多，也導致有的討論顯得雜亂無章;由于群成員對各個問題認識能力的差異性，會出現(xiàn)有的觀點比較偏頗。我們在組織江蘇化學教師群主題研討時，要求在規(guī)定的時間內（一般兩小時左右），設定專門的主題，在研討前公示研討主題，由主講人提出若干問題供群成員思考，在研討過程中由主講人具體組織。這樣的研討，有目標、有組織、有層次、有深度，往往能起到很好的研討、交流、學習的效果。如我們在2017年10月13日組織《信息技術應用于化學教學資源的收集與開發(fā)》這一主題研討時，主講人葉書林老師提前發(fā)布了如何開展視頻資源的收集與開發(fā)、如何開展圖片資源的收集與開發(fā)、如何開展文本教學資源的收集與開發(fā)等一系列問題供群成員思考。研討前，群成員對這些問題進行了認真的思考，總結自己教學過程中的各類方法，并準備了相關的實例和電腦軟件。有了這些準備，研討活動內容豐富，實用性很強，效果很好。

4.堅持化學學科核心素養(yǎng)的引導

為了達到研討活動的有效洼，參與研討的成員必須具有一定的化學學科核心素養(yǎng)。偏離化學學科核心素養(yǎng)的研討是無意義的，甚至是有害的?；瘜W教師學科素養(yǎng)的獲得與提升，來源于平時的學習和實踐，也來自于QQ群中的交流與討論。為了提升群成員的學科核心素養(yǎng)，我們往往在活動前在QQ群中上傳一定數(shù)量的與研討主題有關的論文論著，幫助群成員學習提升。如2017年9月29日開展《如何突破“物質的量”的教學瓶頸》的主題研討，研討的前期，群管理員上傳了20多篇有關《物質的量》教學的研究文章，讓群成員在研討前學習，使得教師們更加深刻理解宏觀辨識與微觀探析、科學態(tài)度與社會責任等學科素養(yǎng)在這一教學主題中的體現(xiàn)。

5.達到合作共贏的效果

江蘇化學教師群成員主體是中學化學教師，也有教育主管人員，也有高校教師。年輕教師在經(jīng)常性的提問和學習過程中得到知識和能力的提高，獲得成長;成熟教師在研討過程中進一步加深了自己對化學教學問題認識，明確了進一步研究的方向;專家級教師和主管人員通過研討，了解了中學化學教學的現(xiàn)狀，為指導教師成長、中學化學教學掌握了第一手資料;教育主管人員在QQ群中也了解了各類教師的基本狀況，又獲得了一個與普通教師接觸和交流的機會。所有這些，都促進了化學學科素養(yǎng)在教學過程中的進一步落實。

二、網(wǎng)絡主題研討活動的組織實施

1.主持人、主講人的選拔

網(wǎng)絡研討活動的主講人和主持人必須具備一定的化學學科素養(yǎng)，良好的語言表達能力，還需要有熱心和熱情。一方面我們邀請有一定專業(yè)水準和較高知名度的專家出面擔任主講人，另外一方面我們也發(fā)動群成員主動申報研討主講人。我們會查看申報老師的資歷，但這不作為主要依據(jù)，我們審核主講人的重要依據(jù)是申報者提供的研討主題、研討提綱和研討問題的設置。我們鼓勵一線教師出面展示自己，表明自己的觀點，討論自己教學中遇到的問題。每次研討活動的主講人負責主講研討內容。我們也為每次研討活動配備了主持人，配合主講人，適時提出問題，及時回答提問，活躍研討氣氛，豐富研討內容，提升研討質量。

2.ZOt-討主題的確定

江蘇化學教師群主題研討活動中，研討的主題包括化學學科核心素養(yǎng)的認識與落實，化學教學方法，化學教學的心得與反思，信息技術在化學教學中的應用，化學實驗與實踐在教學過程中的落實等多方面。出于組織的需要，也為方便主講人展示各自的研究成果和自身特長，我們組織的研討活動中，一開始的研討由主講人確定主題。以后的研討活動，我們將設計在一定的時間內圍繞同一類主題進行專門的研討，加深所有成員對同一問題的認識。

3.主題研討活動的宣傳與發(fā)動

為促使更多的化學教師參加我們的研討活動，也為了達到預設的研討效果，我們通過多種途徑宣傳我們江蘇化學教師群的主題研討活動。制作專門的微網(wǎng)頁，通過“初頁”“易企秀”“美篇”“微信公眾號”等多個宣傳平臺發(fā)布宣傳資料，宣傳資料既有文字又有圖片，既有研討活動的主題、時間安排，更有問題的呈現(xiàn)。QQ群成員還利用工作、學習的機會宣傳群研討活動，吸引更多的化學教師參與到活動中來。QQ群中有“群活動”“群視頻”“群投票”等多種功能，這些功能的使用也能起到很好的宣傳、交流和促進作用。

4.主題研討活動的過程與實施

每周規(guī)定的時間，網(wǎng)絡主題研討活動正式開始。研討活動主持人首先介紹研討的主題，圍繞研討主題，主講人表達自己的主張和觀點，適時提出問題引導群成員參與討論。其實，由于研討主題的提前公示，在研討前，QQ群中的化學教師們就已經(jīng)形成了一定數(shù)量的問題。一旦研討活動開始，這些問題也就層出不窮地被提出來。這個時候，主持人和其他幾位參與組織研討的老師開始有意識地對群研討內容進行必要的引導。引導的目的是為了針對有關話題進行深入的剖析和探究，防止出現(xiàn)雜亂無章的討論甚至是吐槽、發(fā)牢騷。這個時候就體現(xiàn)出研討提綱設計和問題設計的重要性。最理想的狀況是，群成員圍繞研討主題，針對不同的話題進行研討，最終可以形成科學、合理的認識。

5.研討活動的規(guī)則

QQ群成員的多樣性，網(wǎng)絡研討的自由氛圍容易導致研討活動的不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：隨意的發(fā)言多，思考不成熟的主張發(fā)表多，牢騷多，無意義的表情多。為了規(guī)范網(wǎng)絡研討活動，我們對研討活動作了一些規(guī)范性要求。規(guī)范性要求首先從規(guī)范主講人的研討內容開始，主講人設定的研討主題必須是真實的化學問題，要能對全體成員的學習和進步起積極的引導作用;研討活動中，主持人要耐心、科學地回答群成員提出的問題;集體研討期間，群成員不討論無關話題，根據(jù)自己的真實認識，積極主動參加群研討活動，不泛泛而談，要發(fā)表有思考性的見解，不發(fā)無關表情、不發(fā)廣告和無關的宣傳，不諷刺挖苦其他教師的發(fā)言。通過一段時間的規(guī)范性管理，群成員基本養(yǎng)成了遵照規(guī)范進行研討的習慣，為研討活動取得良好效果提供了保障。

6.研討活動的總結與反思

研討活動的開展，是為了解決教師們關于化學學科及化學教學中產(chǎn)生的問題，也可以達到發(fā)現(xiàn)新問題、確定研究方向的作用，所以及時的總結、反思非常必要。研討活動中，QQ群管理員安排專門人員做好記載工作，整理研討記錄，形成規(guī)范的研討記錄。同時，QQ群的管理人員和主持人還在另外一個專門的QQ群中展開討論，分析當天的研討活動，作出客觀的評價與反思。及時的總結、反思提升了江蘇化學教師群的管理水平，使得研討活動主持人的研討水平得到進一步提高，更重要的是，提高了參與人員對有關問題的認識，產(chǎn)生了可持續(xù)提升的研討水準和組織能力。

三、網(wǎng)絡研討活動的效果與優(yōu)勢

以2017年秋學期為例（表1）：

這學期的研討活動主題，有對化學學科知識的再認識，有對化學課程改革的反思，有關于教學方法、實驗教學的討論，也有現(xiàn)代信息技術、網(wǎng)絡技術在化學教學中的應用。每次通過群發(fā)言直接參與討論的人數(shù)都超過100人，參與圍觀默默學習的人數(shù)更多。由于主持人的選題恰當，能引起共鳴，研討活動有序開展，每次的研討活動通過討論交流，都促進了教師對化學學科核心素養(yǎng)的深層次思考，幫助教師學習了一些專業(yè)知識或教學技能，在教師群體中培養(yǎng)了積極研討的習慣和氛圍。

四、網(wǎng)絡研討活動的改進與發(fā)展

通過總結前面幾次研討活動，我們認為，研討活動要在活動中不斷調整，及時改進，適應形勢，以取得更好的效果。我們將進一步組建主持人團隊，力爭以后每次的研討活動都是在主持人團隊的工作下高效開展;我們也可以在一定的時期對一些專門的問題進行專門的研討，我們將對教師提出的問題進行規(guī)范，確保研討活動的高效開展;我們也將強化活動內容的總結、反思與發(fā)布工作，把教師研討的成果及時共享。

作為一個新生事物，江蘇化學教師群開展的主題研討活動才剛剛開始。隨著研討活動的開展，參與研討的成員將越來越多，研討的主題將繼續(xù)深化和細化，研討的水準將越來越高。接下來的工作，我們將進一步規(guī)范研討活動的操作流程，制定專門的研討規(guī)則，為江蘇化學教師的研討交流與共同學習搭建更加有效的網(wǎng)絡平臺，為“蘇派”化學教師的成長、發(fā)展貢獻力量。