孫克濤

摘 要：本文主要從班級文化建設(shè)的作用和意義角度出發(fā)，闡述了班級文化建設(shè)內(nèi)容，論述了班級文化建設(shè)的途徑，并從不同角度進行詳細分析，從而為班級文化建設(shè)與途徑的研究提供保障。

關(guān)鍵詞：班級文化 文化建設(shè) 建設(shè)途徑

引言

班級文化是班級形象的主要標志，不僅能夠美化教室環(huán)境，同時能夠起到陶冶學(xué)生素養(yǎng)和情操的目的，從而依照預(yù)期的管理目標來實施，幫助學(xué)校和班級實施統(tǒng)一的文化建設(shè)內(nèi)容，深化學(xué)生人生觀以及價值觀，確保學(xué)生能夠在班級活動當中感受到班級的文化氛圍，為班級管理提供有效的保障。[1]

一、班級文化建設(shè)的作用和意義分析

班級文化主要指在學(xué)校班級建設(shè)過程中逐漸形成具有班級自身特點的行為規(guī)范和思想觀念，主要以一種精神和氣氛存在于班級當中，并逐漸在班級活動、班級管理體系以及班級管理觀念中發(fā)揮作用，實施班級文化建設(shè)內(nèi)容過程中要重視其自身的作用，其中主要涵蓋育人和班級管理，因此要積極優(yōu)化班級文化，從而有效提升班級的管理水平。同時，通過班級文化建設(shè)內(nèi)容能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，并以載體和前提的形式來促進課堂教學(xué)成效的提升，并幫助學(xué)生提升文化自信心，從而讓學(xué)生能夠在有特色、有活力、積極地班級中學(xué)習(xí)和生活，因此，要積極促進班級文化建設(shè)內(nèi)容的實施，逐漸構(gòu)建符合新時期教育的班級和特色學(xué)校。[2]

二、班級文化建設(shè)內(nèi)容分析

1.班級環(huán)境文化建設(shè)內(nèi)容分析

作為班級形象的主要標志，教室環(huán)境的美化能夠展示班級的形象，并起到陶冶學(xué)生素養(yǎng)的目的，并能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添一定的樂趣，有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的疲勞，同時能夠幫助學(xué)生激發(fā)熱愛學(xué)校和班級的情感。對此主要包括三方面內(nèi)容，首先是教室的凈化，衛(wèi)生作為一個教室的主要窗口，代表著班級的文明程度，因此要時刻確保教室環(huán)境的干凈程度，其次是綠化教室，通過綠色來展現(xiàn)學(xué)生應(yīng)有的活力和青春，最后是教室的美化，其中是通過布置教室來實現(xiàn)，從而有效展現(xiàn)出班級文化宣傳內(nèi)容和班級發(fā)展目標。[3]

2.班級制度文化建設(shè)內(nèi)容分析

班級制度文化建設(shè)內(nèi)容主要依據(jù)以學(xué)校的相關(guān)制度和學(xué)生的日常行為規(guī)范為主，并能夠依照班級的實際情況來實施，從而展現(xiàn)班級自身所具有的特色，逐漸構(gòu)建適合班級文化建設(shè)、便于實施、有效的、民主的制度文化，其中學(xué)校的相關(guān)制度主要用來對學(xué)校所有班級的管理，從而依照預(yù)期的管理目標來實施，實施統(tǒng)一的文化建設(shè)內(nèi)容，實現(xiàn)班級文化的統(tǒng)一性和有效性，學(xué)生日常行為規(guī)范主要用來對學(xué)生實施管理，能夠有效確保班級文化建設(shè)的有效性，并以此為基礎(chǔ)來促進班級文化建設(shè)的實施，為班級管理提供有效的保障。

3.班級精神文化建設(shè)內(nèi)容分析

班級精神文化作為班級文化的核心內(nèi)容，應(yīng)歸屬到觀念形態(tài)層內(nèi)容當中，其中主要涉及班級文化活動、團隊意識、班級凝聚力以及班級精神，并以此來深化學(xué)生人生觀以及價值觀。首先，班級精神是整個班級的靈魂，將快樂和青春元素融入其中。其次，班級凝聚力的形成需要融入不同的元素，從而有效調(diào)動班級力量，充分發(fā)揮班級精神文化的作用，班級活動主要以學(xué)生為主，確保學(xué)生能夠在班級活動當中感受到班級的文化氛圍，其中主要涉及兩類，第一類是指班級內(nèi)部活動，主要有興趣小組、演講會、辯論會以及班會等，第二類為學(xué)?；顒?，主要有藝術(shù)周、運動會、軍訓(xùn)等，不同類型的班級活動能夠展現(xiàn)出不同的班級文化。

三、班級文化建設(shè)的途徑分析

1.班級環(huán)境文化建設(shè)途徑分析

在實施班級環(huán)境文化建設(shè)過程中首先要對教室進行凈化，著重培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，并依照班級衛(wèi)生標準要求來規(guī)范和完善衛(wèi)生制度，確保班級全體學(xué)生都能夠參與到教室衛(wèi)生制度制定和執(zhí)行當中，并進行有效的監(jiān)督，做好日常檢查工作。其次是要綠化教室，主要是選取一些綠色植物放在教室當中，例如花草植物、盆景等，從而起到班級綠化的效果。最后是有效美化教室，積極引導(dǎo)學(xué)生來巧妙社布置和認真設(shè)計，從而確保班級教室展現(xiàn)給學(xué)生高雅與和諧的感覺，并將班級文化宣傳內(nèi)容和班級發(fā)展目標融入班級美化當中，有效建設(shè)班級環(huán)境文化，為班級管理提供有效保障。[4]

2.班級制度文化建設(shè)途徑分析

在實施班級制度文化建設(shè)過程中，要依照班級實際情況來實施，從而形成良好的班風(fēng)，因此在制定和實施制度過程中主要從以下兩個方面入手，首先要做好前期準備工作，在新生入校過程中，尤其是初期形成班級時要抓好建設(shè)班級制度的機遇，讓學(xué)生在進入學(xué)校時便能夠全面了解班級規(guī)范要求，并嚴格按照班級制度來約束自己的行為，同時要積極參與到班級制度的制定活動當中。其次，要積極獲取學(xué)生的意見和建議，并以學(xué)生為主體來實施班級制度建設(shè)，對學(xué)生的意見要保持尊重，積極通過班級投票、班委修改以及學(xué)生討論的方式來制定班級制度，從而獲取學(xué)生的認可，確保班級制度能夠充分發(fā)揮自身的時效性和生命力。

3.班級精神文化建設(shè)途徑分析

首先，在建設(shè)班級精神文化過程中首先要培養(yǎng)班級精神，整個培養(yǎng)過程要有意識地來實施，從而循序漸進的來實施，讓學(xué)生能夠真正理解并接受，比如將一些積極樂觀的觀念融入班級文化建設(shè)當中，讓學(xué)生從日常的實踐當中逐漸培養(yǎng)班級精神。其次，積極舉辦和開展不同類型的班級活動，從而在班級活動中有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其能夠形成一種團結(jié)進取、樂觀向上的精神，同時要積極應(yīng)用不同形式的活動，豐富活動內(nèi)容。最后，積極培養(yǎng)班級的凝聚力，以校運會為例，該活動能夠有效調(diào)動和展現(xiàn)班級凝聚力，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到運動會當中，并積極成立不同的運動會服務(wù)小組，比如安全保衛(wèi)組、衛(wèi)生清潔組、后勤服務(wù)組、宣傳組等，讓沒有參與運動會的學(xué)生能夠參與其中，從而有效調(diào)動學(xué)生的力量，增強班級凝聚力。

結(jié)語

綜上所述，在實施班級文化建設(shè)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，并依照班級衛(wèi)生標準要求來規(guī)范和完善衛(wèi)生制度，依照班級實際情況來實施，從而形成良好的班風(fēng)，有效培養(yǎng)班級精神，讓學(xué)生能夠真正理解并接受，從而為班級管理提供有效的保障。

參考文獻

[1]曹裕義，楊娟.多元信息時代背景下互動式班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、研究途徑和方法探析[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2016，15（7）：11-14.

[2]施紅燕.促進初中班級文化建設(shè)的個案研究——以上海某初中某班級為例[D].上海師范大學(xué)，2015.

[3]周珂.泛在理念下的班級文化建設(shè)的途徑和效果研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（50）：64-65.

[4]楊雪.挖掘隱形動力注重精神熏陶——淺談班級文化建設(shè)途徑[J].教育實踐與研究，2016（11）：30-31.