【摘要】伴隨社會各方面深入拓展，針對技術(shù)人才的需要逐漸增大，人才技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，高技術(shù)人才的培養(yǎng)成了高職院校的主要課題和目標。目前，高職教育的重要性在高等教育中逐漸凸顯。特別是英語教學是塑造高能技術(shù)人才的核心，從職業(yè)培養(yǎng)的水平作為開展高職英語教學的目標，促進高技能人才數(shù)量逐漸增大滿足社會的需要。本文以英語實踐教育在高職教學中產(chǎn)生的關(guān)鍵問題為基礎進行解析，指出高職英語教育中培養(yǎng)職業(yè)能力的方向。

【關(guān)鍵詞】高職英語;職業(yè)能力;實踐教學

【作者簡介】馮君正（1980-），男，漢族，山東人，新疆水利水電學校，講師，本科，研究方向：英語教學。

伴隨社會發(fā)展中全面建設分工細致化，職業(yè)化方向逐漸明確，職業(yè)技術(shù)人才的需求力逐漸增大，在社會大形勢下，職業(yè)教學越加被重視。高等職業(yè)教學是職業(yè)教育的高端，是培養(yǎng)人才符合社會發(fā)展需求、具備職業(yè)技能運用能力的基礎。高職教育是高等教育的關(guān)鍵部分，顯示出對人才技能和實踐能力的培養(yǎng)。這幾年，高職教學發(fā)展突飛猛進，為社會經(jīng)濟逐步發(fā)展奠定了基礎，提供足夠的職業(yè)技術(shù)人員。但是，高職教學實現(xiàn)依然有很多問題。特別是當前英語在各方面是運用逐漸拓展，英語教育是高職教學中的重要課程。當前，高職英語教育中實踐教育部分比較膚淺，實踐教學成效不顯著，導致高職畢業(yè)生的英語水平在實踐中不能滿足其工作的需要。依然有很多缺陷，教育標準不明確，內(nèi)容和實踐不符合，教育方式單一，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)在高職英語的實際教育中必要轉(zhuǎn)變。高職英語教學要將培育學生在社會職業(yè)中的應用語言能力作為關(guān)鍵，突顯出英語教育的實戰(zhàn)性。

一、高職英語教學存在的主要問題

伴隨社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟化的逐步拓展，英語逐漸成了一門全球化語言而普遍應用。尤其是職業(yè)化的英語在全球中更能起到關(guān)鍵的效果。高職院校是社會技能人才需求的關(guān)鍵地方，對推進中國經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。在新時代的社會發(fā)展中，職業(yè)技能的教育基礎上高職英語教育逐漸被人們重視。

1.教育方式和硬件落后。目前，高職英語教育更多的是重視實踐教育，讓學生在職場背景下可以熟悉應用英語技巧。因此，一定要利用最新的教育方式進行搭配。目前的微課，信息化教育的方式基礎先進的技術(shù)策略，普遍在很多院校中出現(xiàn)，對于微課和信息化上課的競賽每年比較常見，體現(xiàn)出先進的技術(shù)方式已經(jīng)是當前學校教育的關(guān)鍵策略。對于策略在高職院校英語實踐教育中形成良好的成效，促使學習者們直接感受到英語在職場背景下的運用。

旋轉(zhuǎn)教育在高職英語教育中的應用特別體現(xiàn)出教育方式的先進關(guān)鍵性。旋轉(zhuǎn)教學能將現(xiàn)代化高科技和教育結(jié)合，促進學生們能聯(lián)系實際感受進入職場后的生活，切身體會到英語在職場中的關(guān)鍵性，對英語實踐教育起到促進的作用。

超前教育的方式實現(xiàn)一定要在先進設備的基礎上，只要利用先進的設備，部分教育方式才可以應用，最后推動高職院校的英語實現(xiàn)教育。

2.教育內(nèi)容職業(yè)化。教育內(nèi)容里最重要的元素之一是教材。當前的高職英語教材有許多內(nèi)容都差不多一致，基本是利用現(xiàn)有的內(nèi)容進行修改來應試教育。對于這種教育的材料是不能滿足高職英語教育的需求，不能展示出高職教學的實踐性。很多高職院校依然是全校每個專業(yè)都統(tǒng)一教學英語，利用一樣的教材，不能有針對性地設置英語專業(yè)，如此，英語在每個不同的地方實現(xiàn)都無法展現(xiàn)。

相反體現(xiàn)出“大散飯”的現(xiàn)象。時間久了，很多學生會覺得和之前的教育方式?jīng)]有很大的差別，隨后是步入大學課堂的學習情緒從熱情到消息。一些教學素材在書的命名上起眼，給予夸張寫一些引人入目的詞語，比如：“實用”“專業(yè)性”等，帶給人誤區(qū)。學習后發(fā)現(xiàn)都是一樣的內(nèi)容，僅僅是文中題目中加入或者減少專業(yè)性的內(nèi)容。這些材料該如何滿足當前高職教學中英語專業(yè)，無法確定。

3.英語老師行業(yè)知識面狹小。當前的高職英語老師通常是具備高學歷的高素質(zhì)人才，老師在知識水平上可以勝任目前的工作。但是，老師中很多是大學畢業(yè)后進入工作模式，在行業(yè)知識中缺乏經(jīng)驗，缺乏企業(yè)工作的立場讓他們不能感受到行業(yè)對學生學習英語的重要性，他們僅僅利用大學課本總的知識進行教學，忽視了行業(yè)對學生的標準。如此教育成效存在差異性。一方面，學生對行業(yè)知識很期望，希望可以在實踐中獲得英語知識。另一方面，老師對行業(yè)知識明白的較少，僅僅按照課本進行講解。導致學生逐漸失去學習的興趣，讓師生關(guān)系走向不健康的方向，影響教學的成效性。

二、高職英語實踐教學對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑

1.改善高職英語教育方式和設備。教育方式的改善是目前高職院校英語實踐教育中的關(guān)鍵部分。老師在教育方案中要合理的應用先進的科學方式進行輔助教學，利用信息化科技方式促進學生直接感悟行業(yè)對英語的實踐需要，比如利用旋轉(zhuǎn)課堂的運用，為學生模仿出更多行業(yè)的實際工作場所，引導學生利用不同的場所應用英語進行有效的交流，進而達到英語實踐教育的需求。此外，高職院校要強化硬件設備的創(chuàng)建，建立有效的校外實踐環(huán)境，為不同專業(yè)的英語實踐提供優(yōu)質(zhì)的教學條件，如此，老師帶領(lǐng)學生走出學校進行實踐活動，讓學生真切的感知英語的關(guān)鍵性。幫助學生在日后的學習中重視英語學習，為時間打好基礎。在高職英語教育實踐中，結(jié)合學生專業(yè)實踐情況，為學生創(chuàng)建良好的平臺給予應用，提升職業(yè)化的專業(yè)學習力，滿足社會實際的需求。

2.增強教學內(nèi)容專業(yè)性。在教育素材的選取中要避免一致性，不同的專業(yè)具有不同的教學內(nèi)容，差異性不強仿照全校統(tǒng)一的英語教學方式是無法滿足學生需求。高職院校的英語教育和義務教育段的教學方式不一樣，高職院校的英語教學在社會實踐中應用最有效。在教材的選取中，院校要創(chuàng)建教材委員會，由院校專業(yè)性的老師和行業(yè)工作者共同創(chuàng)建。在委員會上將英語老師作為重點，帶領(lǐng)其他成員共同選定英語教學素材，針對性地提出各自的建議，選定教材內(nèi)容是否符合行業(yè)的新發(fā)展作為參考基礎。利用這種方法選定教材來滿足英語專業(yè)的實踐教學要求。

3.提升英語教師行業(yè)知識能力。當前，高職院校的人才競爭力逐漸增大，在競爭中培養(yǎng)人才的師資是重點。強化老師團隊的教學水平是高職院校的關(guān)鍵點。對于英語老師行業(yè)知識不足以滿足學生的現(xiàn)象，院校要多激勵英語。老師不斷學習，積極參加各種實踐活動，讓沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師們走出校園，到行業(yè)中感受職場，將英語知識合理的應用在行業(yè)的工作中。利用如此的鍛煉方式，提升教師在行業(yè)中的知識能力，對以后的英語實踐教育起到促進作用。同樣，利用頂崗實踐方式不斷持續(xù)發(fā)展，因此，各個行業(yè)都在不斷轉(zhuǎn)變，一定要用發(fā)展的發(fā)現(xiàn)看待問題，才能確保對行業(yè)知識的創(chuàng)新，竟而在日常的教學中積極應對。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的專業(yè)性，促進學生很快投入行業(yè)英語需要中，促進行業(yè)更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

培育學生的專業(yè)化關(guān)鍵是實踐學生高效的就業(yè)關(guān)鍵，是實現(xiàn)全面發(fā)展和不斷提升人才綜合水平的方式，對學生在日后的發(fā)展中奠定基礎。當前，中國職業(yè)教育已經(jīng)逐漸統(tǒng)一，提高認知性是職業(yè)教育培育的重要職業(yè)化核心力。同樣是高職院校普遍的關(guān)鍵課題。怎樣培育核心的職業(yè)化人才，需要不斷創(chuàng)新提高教育教學理念，把精力投入到教學中實現(xiàn)應有的效果。因此，把培育學生職業(yè)化重點技能實踐到如此教育中，實現(xiàn)學生英語實踐力應用不斷提升，促進社會崗位的需要。

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