【摘要】英語從小學(xué)開始就在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要位置，英語口語的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中具有重要作用。英語口語能夠增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，對于提高英語學(xué)習(xí)成績有重要幫助，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力也成為各大高校的教學(xué)重點(diǎn)。因此，本文主要從高校英語教學(xué)中提高學(xué)生口語能力的必要性、提高高校英語教學(xué)口語能力培養(yǎng)的方法策略等方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué);學(xué)生口語能力培養(yǎng);策略研究

【作者簡介】孫翠迪，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

目前，高校英語口語教學(xué)模式還不太完善，老師在英語授課的過程中，為了方便學(xué)生的理解，跟上英語課堂上課的進(jìn)度，在授課時，通常采用中英文結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。另外，英語口語不會進(jìn)行考試，所以學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈，學(xué)生將更多的時間用在對英語題的練習(xí)上，沒有練習(xí)英語口語的習(xí)慣，而且英語發(fā)音比較繁雜，許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語口語。

一、重視英語語音基礎(chǔ)，擴(kuò)充英語詞匯量

學(xué)生英語口語表達(dá)能力不好，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語口語詞匯量低，會出現(xiàn)學(xué)生想表達(dá)不知如何表達(dá)的問題，因此老師需要幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯的積累，可以通過經(jīng)常閱讀英語文章、寫英語日記的方式，也可以通過每天早上進(jìn)行一小時的單詞記憶，逐步累積，提高學(xué)生的英語詞匯量，使學(xué)生在英語口語的表達(dá)中充分利用詞匯，使表達(dá)如魚得水。同時，還要加強(qiáng)英語語音的練習(xí)，避免出現(xiàn)中式英語，提高英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性。

例如，在英語口語教學(xué)中，老師需要從基礎(chǔ)出發(fā)，將語音分為單元音、雙元音、輔音，例如[?]的發(fā)音，通常學(xué)生都不太會發(fā)這個音，在發(fā)音時，要求學(xué)生舌端抬起，靠近齒齦后部，將舌身抬起，靠近上顎，依靠氣流通過該通道時發(fā)出的摩擦聲開發(fā)音，使學(xué)生充分理解每一個音的發(fā)音情況，提高學(xué)生英語口語表達(dá)的清晰度，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)的能力。

二、采用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)

高校英語口語教學(xué)模式比較單一，在傳統(tǒng)的英語口語的學(xué)習(xí)中，老師主要采用讓學(xué)生自己進(jìn)行英語朗讀，或者是老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩種方式進(jìn)行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生的英語口語沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。將采用多元化的教學(xué)方式融入英語口語教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，英語老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放英語音頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語發(fā)音?？梢圆シ庞⒄Z原音電影，讓學(xué)生通過電影中生動形象的畫面，掌握英語口語的應(yīng)用場合。老師可以通過課堂互的形式，進(jìn)行英文互動，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)英語口語的機(jī)會。老師可以通過小組合作的方式，進(jìn)行英語角色扮演，使學(xué)生的英語口語表達(dá)更具有感情。

例如，為了幫助學(xué)生鍛煉英語口語能力，可以給學(xué)生觀看原版英文電影，如：《The Shawshank Redemption》，英文老師在課前準(zhǔn)備前需要先把《The Shawshank Redemption》這部電影的原版下載到U盤中，在上課的時候給學(xué)生播放，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生更快地進(jìn)入英語課堂，但是在播放時需要注意播放的時間，盡量控制在15分鐘之內(nèi)，然后老師針對電影內(nèi)容向?qū)W生提問“How did you feel after seeing the film ？”，然后，給學(xué)生五分鐘的討論時間，學(xué)生在回答時，必須全程用英文回答，通過有效梳理英語語言的邏輯對英文短片進(jìn)行描述，更好地提高學(xué)生的英語詞匯的組織能力和英語口語表達(dá)能力。而且學(xué)生在課堂觀看英語電影引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生想要知道電影結(jié)局，學(xué)生就會在課下自行進(jìn)行觀看，不知不覺中增加學(xué)生英語口語的能力。

三、豐富課外活動，提高學(xué)生英語口語的實(shí)用性

良好的實(shí)踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。老師可以利用課外時間，通過組織英語演講比賽，幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語鍛煉?？梢越M織班級英語辯論賽，通過英語的方式進(jìn)行辯論，要求學(xué)生必須有標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和詞匯積累，有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力?？梢岳弥苣┑臅r間，與本校外國的交流生進(jìn)行聯(lián)誼活動，交流雙方的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣等，這些課外活動有利于擴(kuò)大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生在英語口語的表達(dá)中做到敢說、會說，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，使學(xué)生的英語口語鍛煉不僅局限于課堂，讓學(xué)生時時刻刻都能夠進(jìn)行口語鍛煉。

例如，在Christmas Day那天，英語老師可以組織班級同學(xué)，給外國交流生制造驚喜，制造節(jié)日派對，和他們一起過Christmas Day，讓他們在異國他鄉(xiāng)感受到家的溫暖，在派對上中國學(xué)生可以向外國留學(xué)生展開提問，“What are you doing on Christmas Day？”，“A red Christmas hat、Eat turkey、Getting together with family and friends”通過交流，使學(xué)生們了解到圣誕節(jié)的基本習(xí)俗，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。另外，在與國外留學(xué)生交流時，可能會出現(xiàn)聽不懂或者無法通過英語口語準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的情況，會使學(xué)生意識到自己英語口語的缺失，使學(xué)生加強(qiáng)對英語口語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生英語口語能力不斷進(jìn)步。

四、總結(jié)

從上文可以看出，英語口語教學(xué)是高校英語教學(xué)具有重要意義。目前高校學(xué)生英語口語表達(dá)存在著英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、英語詞匯量過低、英語口語練習(xí)不夠等問題，針對這些問題，英語老師在英語口語教學(xué)中引入多元化的教學(xué)方式，針對學(xué)生的英語口語特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)，從而逐步提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生提高英語口語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]方圓.高校英語教學(xué)中的口語能力培養(yǎng)對策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2019，38（08）：145-147.