肖永娟

摘 要：物理是高中教學(xué)中非常重要的課程，是我國(guó)培養(yǎng)理科人才的基礎(chǔ)科目之一。高中物理相對(duì)其他課程較為抽象且比較復(fù)雜。因此，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法理解抽象的概念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣下降。提高學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，能有效提高學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提出一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生理解能力的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);解題能力;方法

高中物理有承上啟下的作用，且進(jìn)一步延伸初中物理，給大學(xué)物理奠定基礎(chǔ)。因此，物理是高中教學(xué)的重點(diǎn)科目。在高中物理的知識(shí)點(diǎn)中，大部分知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的邏輯性，且同生活聯(lián)系不緊密。例如，光學(xué)、力學(xué)和電磁學(xué)等。學(xué)生無(wú)法通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也較為吃力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，所以，要不斷提高學(xué)生的解題能力以及邏輯思維能力。這就需要物理教師采取合理的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理課程分析

眾所周知，高中理科需要較強(qiáng)的思維能力，物理課程更是如此。因此，對(duì)學(xué)生的解題能力要求較高，而物理的解題能力同學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)物理理論知識(shí)、物理規(guī)律的掌握程度的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)[1]。目前大多數(shù)高中物理教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。物理教學(xué)應(yīng)在教育改革不斷深入的情況下，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作。盡管高中物理有承上啟下的作用，但高中物理與初中物理的區(qū)別較大，幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，對(duì)學(xué)生的思維能力要求突然增大，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。因此，物理教師在授課的同時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生的解題能力。

高中物理知識(shí)內(nèi)容較多，綜合性較強(qiáng)，且知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系不緊密，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到很多問(wèn)題，直接導(dǎo)致學(xué)生解題能力降低。針對(duì)此類(lèi)情況，教師應(yīng)該要求學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，以理論基礎(chǔ)為主，鍛煉自己的思維能力，對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，逐步加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)還要對(duì)物理知識(shí)有充分的掌握，以此提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，要積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率。興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一步，尤其對(duì)高中物理這類(lèi)枯燥無(wú)味且邏輯性較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生用很多時(shí)間理解。盡管高中物理同日常生活關(guān)聯(lián)不大，但物理知識(shí)理論仍然是來(lái)自于前輩對(duì)生活的觀察和總結(jié)。因此，物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，要充分將抽象的知識(shí)同生活相結(jié)合，將生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象引入教學(xué)中，方便學(xué)生理解。

2.盡管高中物理有較強(qiáng)的思維邏輯性，但仍有許多公式需要死記硬背，且數(shù)量眾多

同一知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)公式有較強(qiáng)的聯(lián)系，學(xué)生在記憶過(guò)程中很容易出現(xiàn)混亂。因此，必須對(duì)這類(lèi)公式進(jìn)行熟記，在學(xué)習(xí)過(guò)程中弄清各個(gè)公式之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的前提下，對(duì)物理課程中涉及的公式、定理等進(jìn)行熟記，只有這樣才能提高學(xué)生的解題能力和解題速度。

3.抽象思維和知識(shí)聯(lián)想能力的培養(yǎng)

（1）抽象思維能力

高中物理有較強(qiáng)的邏輯性，其中很多公式、定理等，都是通過(guò)對(duì)具體的事物加以總結(jié)而形成的。因此，高中物理對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力有較強(qiáng)的要求。在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的抽象思維能力，能有效幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握。

（2）知識(shí)聯(lián)想能力

初中物理的每一章知識(shí)都有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此提高學(xué)生對(duì)高中物理解題能力的關(guān)鍵就是知識(shí)聯(lián)想能力。物理所涉及的力學(xué)、電學(xué)和光學(xué)都是比較抽象的。教師誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能在很大程度上提高學(xué)生的解題能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通常物理題目中所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，因此在解題時(shí)，發(fā)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。

4.錯(cuò)題集有助于學(xué)生鞏固解題能力

物理教師應(yīng)要求學(xué)生建立錯(cuò)題集。在物理教學(xué)中，通過(guò)階段考試能充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，考試試卷的題目有基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、易混淆知識(shí)，因此它的使命并不會(huì)在考試之后結(jié)束，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。此外，建立錯(cuò)題集還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，時(shí)常翻閱，能加強(qiáng)對(duì)不足之處的掌握。

總之，希望以上內(nèi)容能給高中物理教學(xué)帶來(lái)一定的幫助，高中物理對(duì)我國(guó)的高中教學(xué)尤為重要。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方式方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理打下良好的基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜云.如何通過(guò)高中物理教學(xué)提升解題能力[J].數(shù)理化解題研究，2018（36）：72-73.

[2]林雨青.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化解題能力：淺談高中物理的學(xué)習(xí)[J].赤子，2019（1）：261.