高影

摘要：創(chuàng)造就是應(yīng)用創(chuàng)新思維，對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行推理、分析，最后組合出新的有價(jià)值的東西。教育應(yīng)該培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才，學(xué)科教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革，由傳統(tǒng)教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造教育 ??創(chuàng)新素質(zhì) ???創(chuàng)新人才

習(xí)近平總書(shū)記2019年3月18日主持召開(kāi)教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明教育教學(xué)的重要意義，就如何辦好新時(shí)代教育作出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校教學(xué)工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，我們要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。澆花澆根，育人育心，必須始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，作為一名中學(xué)教師如何開(kāi)展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)新人才，是我們目前需要解決的問(wèn)題。

一、教師要有創(chuàng)新素質(zhì)

教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）明確提出：教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，是提升教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉。作為肩負(fù)培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才重任的中學(xué)教師，首先自身必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。

1.創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵

創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力三個(gè)方面。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的愿望與激情，是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)動(dòng)力。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，就得先培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的教師。創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)新就必然會(huì)遇到各種各樣的困難與阻力。具有創(chuàng)造性的中學(xué)教師，其創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能勇于改革，構(gòu)建新的教育觀和教學(xué)方法，并善于開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新教育，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

2.教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

具備寬廣的知識(shí)面是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是高度分化又高度綜合并以高度綜合為主的整體化趨勢(shì)。新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，化學(xué)學(xué)科也毫不例外。實(shí)踐證明：知識(shí)面狹窄的老師不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要，也不可能搞創(chuàng)新。

3.嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是創(chuàng)新的條件

化學(xué)教學(xué)技能是現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師智能結(jié)構(gòu)中的另一重要層次，但教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個(gè)化學(xué)老師必須經(jīng)常去做的，應(yīng)該多去嘗試、多搞創(chuàng)新?；瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師所需掌握的一般教學(xué)技能外，還必須具備嫻熟、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能，而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識(shí)在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷地整合與內(nèi)化，他們必須堅(jiān)持不懈地、主動(dòng)地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.研究能力是創(chuàng)新的核心

研究能力是創(chuàng)新人才必備的素質(zhì)，化學(xué)教師必須不斷地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新教育。只有這樣，才能把基本的科學(xué)思維方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出開(kāi)拓型的、創(chuàng)造型的人才。

二、教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是現(xiàn)代教育的核心。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法”。

1.開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式，全面更新教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的教育觀念是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要前提。教師要變傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)”型教育觀為創(chuàng)新型教育觀;變“師道尊嚴(yán)”為師生民主平等的師生觀;變應(yīng)試教育觀為素質(zhì)教育觀;變傳授知識(shí)的教案觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教案觀。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程，善于引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生多種感官投入學(xué)習(xí)，教師要努力做到精講，讓學(xué)生多練，講練結(jié)合。

2.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

中學(xué)化學(xué)教師要保證學(xué)生充分掌握化學(xué)知識(shí)以備戰(zhàn)高考無(wú)可厚非，但在傳授知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂引入，教師主動(dòng)營(yíng)造一種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的氛圍，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種環(huán)境下的教學(xué)以學(xué)生為主體，迎合了“以人為本”的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生的分析、綜合、比較、分類、抽象概括等思維過(guò)程，培養(yǎng)其聚合思維、發(fā)散思維、常規(guī)思維、創(chuàng)造思維能力。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：思維的廣闊性、批判性、深刻性、靈活性與敏捷性。

三、如何打造未來(lái)的創(chuàng)新人才

那么，在現(xiàn)實(shí)教育中，如何打造未來(lái)的創(chuàng)新人才呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題

學(xué)起于思，思源于疑。疑是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。亞里士多德說(shuō)：“思維從驚奇和問(wèn)題開(kāi)始?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?！疤岢鰡?wèn)題能力”是創(chuàng)新人才素質(zhì)的重要組成部分，是創(chuàng)造發(fā)明的源泉之一，更是學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和能力的重要方面。

2.建立學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

現(xiàn)代的結(jié)論并不是很重要的，重要的是得出結(jié)論過(guò)程;現(xiàn)在的真理并不是最重要的，重要的是發(fā)現(xiàn)真理的方法;現(xiàn)成的認(rèn)識(shí)成果并不是最重要的，重要的是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生建立起創(chuàng)新的素養(yǎng)。教師最重要的任務(wù)之一就是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保障。習(xí)近平同志高度重視高水平教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，把培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍看作立教之本、興教之源。他勉勵(lì)我們廣大教師要努力做到“三個(gè)牢固樹(shù)立”，即牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)。教師似導(dǎo)演，教師像引路人，讓學(xué)生疑難能自決、是非能自辨、斗爭(zhēng)能自?shī)^、高精能自探。教師教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和狀態(tài)，使學(xué)生自主創(chuàng)新地主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，這樣才能讓他們的創(chuàng)新思維之花開(kāi)得更絢爛，才能培養(yǎng)出未來(lái)的創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新教學(xué)的最終目的是“學(xué)生能夠創(chuàng)新”。