楊曉霞

摘要：踐行中國(guó)夢(mèng)，培育新一代。中國(guó)夢(mèng)——教育夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的提出對(duì)祖國(guó)花朵的教育帶來(lái)了積極的影響。不忘初心，潛心教育。作為一名教育工作者，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察有了更深刻地認(rèn)識(shí)和研究。小學(xué)語(yǔ)文課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，核心在課堂，而課堂觀察是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：課堂觀察;觀察力;培養(yǎng)

中國(guó)夢(mèng)——一幅宏偉的藍(lán)圖，在每一個(gè)中華兒女的心中激蕩。人生因夢(mèng)想而飛，人生因夢(mèng)想而偉大。從教二十多年來(lái)，我始終與夢(mèng)想同在，與學(xué)生同在。中國(guó)夢(mèng)——教育夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的提出對(duì)祖國(guó)花朵的教育帶來(lái)了積極的影響。踐行中國(guó)夢(mèng)，培育新一代。不忘初心，潛心教育。作為一名教育工作者，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察有了更深刻地認(rèn)識(shí)和研究。

教學(xué)中，我常常會(huì)碰到兩種截然不同的學(xué)生。一類學(xué)生能迅速掌握老師課堂上講授的知識(shí);另一類學(xué)生即使反復(fù)訂正，往往在今后的練習(xí)中仍會(huì)出錯(cuò)。而這些差異的形成，很大一部分來(lái)自于他們觀察力的強(qiáng)弱。

觀察是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。課堂上，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，研究他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣，方法、習(xí)慣、能力和情感態(tài)度等方面綜合表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并根據(jù)觀察情況，有效調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，目前已經(jīng)形成了較為成熟的的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師勞動(dòng)的文明，在很大程度上取決于觀察在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種地位，一個(gè)有孩子們來(lái)說(shuō)，觀察是他們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物必不可少一樣，觀察是智慧的最重要能源。

現(xiàn)代教育教學(xué)中，課堂觀察已經(jīng)成為一個(gè)重要的組成部分。它的成功與否，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教師自身的成長(zhǎng)。課堂觀察的核心在于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們課堂觀察力之于學(xué)生智力發(fā)展尤為重要。校本研究中，我把著眼點(diǎn)放在課堂，開(kāi)展了以課堂為基點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察研究。我嘗試在真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活情境中，通過(guò)課堂觀察，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正幫助和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。下面，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂觀察力。

一、觀察習(xí)慣促進(jìn)觀察能力的養(yǎng)成

觀察，是通過(guò)眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物、聯(lián)想問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力的獲得，依賴于良好觀察習(xí)慣的形成。達(dá)爾文曾對(duì)自己作了這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：“我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有國(guó)人的智力，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精神觀察的能力上，我可能在眾人之上?！?/p>

觀察是認(rèn)識(shí)事物，揭開(kāi)事物本質(zhì)規(guī)律的最直接最有效的行為活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，核心在課堂。語(yǔ)文課堂離不開(kāi)觀察，語(yǔ)文課堂的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的。

教師要落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)準(zhǔn)則，善于捕捉生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。創(chuàng)造興趣盎然的語(yǔ)文課堂氛圍，尊重學(xué)生情感需要，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。課堂上要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激學(xué)生們各項(xiàng)器官的發(fā)育。例如：多看美麗的圖畫(huà)，多聽(tīng)動(dòng)人的音樂(lè)，多動(dòng)手，多說(shuō)話等，這些行為對(duì)器官發(fā)育都有一定的刺激作用?？v觀現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂：畫(huà)面豐富，色彩鮮艷的教材;老師常用的多媒體課件;老師繪聲繪色的口頭描述與夸張的肢體語(yǔ)言;還有讓學(xué)生動(dòng)手做學(xué)具，進(jìn)行操作，都在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的觀察。

實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。在觀察活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、心理品質(zhì)不同，觀察的效果也不一樣，因此教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣。觀察是獲取信息的重要源泉;是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察?！闭Z(yǔ)文課堂上，學(xué)生的一次次觀察收獲的將是一個(gè)個(gè)不同的世界。

二、觀察的目的保證了觀察的效果

從心理學(xué)的角度看，觀察不是消極地“觀看”，而是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久地，并且有思維和語(yǔ)言參與的知覺(jué)過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察力是指有目的、主動(dòng)地考察事物并善于正確發(fā)現(xiàn)事物各種典型特征的知覺(jué)能力，是促使觀察保持高效率和順利進(jìn)行的重要證。如果觀察的目的不明確，觀察就如“走馬觀花”，效果自然大打折扣。

課堂上要引導(dǎo)學(xué)生有目的的、全面而細(xì)致地觀察某一事物，就要遵循由近及遠(yuǎn)、由表及里、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征的觀察原則。如：觀察圖片大公雞，可先引導(dǎo)學(xué)生觀看雞頭、雞身、雞腳，以后再進(jìn)一步觀察公雞和母雞有什么異同。邊看邊引導(dǎo)，還可提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。同時(shí)，要有觀察的中心和范圍，才能保證把注意力集中在觀察對(duì)象上。這樣學(xué)生的觀察力就會(huì)得到很大的提高。學(xué)生的觀察水平提高了，才能發(fā)掘?qū)W生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能。

觀察力是學(xué)生在課堂觀察實(shí)踐中或有關(guān)順練中形成的能力。因此，觀察能力需要教師有意識(shí)地培養(yǎng)。觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有重大意義，是他們智慧開(kāi)啟的重要能源。

守望教育理想，守望理想課堂。作為一名教師，我自己也要注重觀察，了解不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的興趣，他們各自喜愛(ài)的方式方法等。由此在觀察中得出自己的教學(xué)觀點(diǎn)與設(shè)想，并將之貫徹到教學(xué)中去，使語(yǔ)文課堂教學(xué)既能刺激學(xué)生們的好奇愿望，又充滿情趣，使語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)。

七十年光輝歲月，七十年砥礪前行。七十年間，祖國(guó)的變化日新月異。作為教育工作者，我將心系中國(guó)夢(mèng)，與時(shí)俱進(jìn)，并將繼續(xù)致力于小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察教學(xué)的研究，勇于創(chuàng)新，超越自我，做新時(shí)代學(xué)生的引領(lǐng)者。