楊拴鋒

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0141—01

初中是學(xué)生獲取知識和健全人格的重要時期，初中語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的成長具有重要影響，而中國傳統(tǒng)文化博大精深，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，所以在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是時代的要求，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。本文從當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，淺談在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略與意義。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.雖然國家大力倡導(dǎo)要全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，但在考試與升學(xué)的雙重壓力下，考試內(nèi)容以外的知識很少得到學(xué)校的重視，尤其像語文這種課程量本身就比較大的學(xué)科，根本沒有額外的時間去貫穿更多的傳統(tǒng)文化知識，這對于傳統(tǒng)文化的滲透是非常不利的。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知之甚少，對文化內(nèi)涵的理解與實(shí)踐更是難上加難。

2.學(xué)生面臨升學(xué)，急于提高數(shù)學(xué)英語等學(xué)科的成績，對語文學(xué)科本身就比較忽視，更別說獲取課程之外的傳統(tǒng)文化知識。還有就是新科技的發(fā)展讓中學(xué)生形成了網(wǎng)絡(luò)依賴，上網(wǎng)玩游戲占據(jù)了中學(xué)生大量的課余時間，他們對傳統(tǒng)文化越來越陌生。

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

語文教師在教學(xué)時不僅要兼顧學(xué)生的語文成績，還要將傳統(tǒng)文化有機(jī)融合在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)完美契合，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。將語文的工具性和人文性發(fā)揮到極致，筆者的建議主要有以下幾點(diǎn)：

1.堅持語文課堂是主陣地。對于中學(xué)生來說，語文課堂是他們接受知識洗禮，文化熏陶的最直接的源泉。所以教師應(yīng)在教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化的知識，讓學(xué)生能全面理解文化內(nèi)涵。首先，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教師可以在課前讓學(xué)生講述成語故事的來源，大聲朗讀古典詩歌等，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熟悉度與認(rèn)同感。其次，提高教師自身的文化修養(yǎng)。《詩經(jīng)》中有對古老中國子民情懷的理解;唐詩中有對文人風(fēng)骨的提煉;小說散文中有對主人公優(yōu)秀品質(zhì)的挖掘等。教師應(yīng)不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵生動地講解給學(xué)生，積極幫助學(xué)生塑造健康的人格。

2.教材與課外讀物相結(jié)合。語文課本是專家精心編纂，細(xì)心研究的讀本，其中所選篇目極具代表性，有良好的實(shí)踐意義。所以在語文教學(xué)中要深挖教材，深挖內(nèi)涵，尤其是中國傳統(tǒng)文化中具有極高研究價值的篇目。除此之外，課外讀物是必不可少的，課標(biāo)推薦讀物要認(rèn)真研讀，汲取要義，教師應(yīng)讓讀書充滿整個語文教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化的氣息熏陶每一個學(xué)生。

3.合理利用多媒體，豐富教學(xué)資源?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)已進(jìn)入課堂并發(fā)揮著重要作用。語文教師可以定期給學(xué)生播放經(jīng)典國學(xué)講座、傳統(tǒng)文化講解視頻等，讓學(xué)生更直觀地理解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化。

4.文以載道，學(xué)以致用。理論和實(shí)踐的結(jié)合是最重要的，課堂教學(xué)的滲透，文化內(nèi)涵的理解落到實(shí)處才是最終目的。語文課堂承擔(dān)著傳播文化的重任，同時也應(yīng)該讓傳統(tǒng)文化對語文課堂有反饋?zhàn)饔谩W(xué)生可以將自己對傳統(tǒng)文化的理解、閱讀體會、讀書筆記等在課堂上展示，豐富課堂意義，提高寫作水平，充實(shí)空虛的內(nèi)心。

三、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.讓學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國山川、熱愛文化經(jīng)典的情感。一方面，在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞?、辨美丑的能力，樹立正確健康的人生價值觀。

2.傳承傳統(tǒng)文化過程中學(xué)生逐步形成的豐厚的文化積淀，會使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的感情，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正好彌補(bǔ)枯燥的標(biāo)準(zhǔn)化考試使學(xué)生對語文產(chǎn)生的距離感，讓語文課堂充滿人文氣息，彌補(bǔ)語文教學(xué)的缺陷，豐富課堂內(nèi)涵，促進(jìn)語文教學(xué)更加完善。

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識。在教會學(xué)生認(rèn)識和掌握本民族語言文字的同時，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的陶冶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易的文言文，具有一定的文化底蘊(yùn)。

初中是小學(xué)到高中的重要過渡期，是汲取文化養(yǎng)分的重要期。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價值可以讓初中語文課堂更加豐富，可以讓初中生獲得知識的同時健全人格。所以在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是有必要的，是勢在必行的，是需要長期堅持的。

編輯：馬德佳