魏家山

摘 要：繪本式教學法在幼兒時段得到普遍運用，現(xiàn)在也開始延伸到小學語文的教育教學過程中。相對來說，針對小學生年齡較小，學習吸收能力較弱等特點，圖片的吸引和刺激比文字效果更好。因此，小學語文學習的過程中，繪本式教學法開始得到推廣和運用。這樣的教學方法和教學模式，可以幫助小學生從圖片中聯(lián)想和想象更多的內(nèi)容，也幫助小學生在繪本式的學習中獲取對自己有用的內(nèi)容，進一步提升和充實自己?；诶L本式教學法在小學教學中的現(xiàn)狀，進一步探討繪本式教學法實施的必要性及有效性。

關鍵詞：小學語文;教學方法;必要性;有效性

小學語文學習在眾多學科學習中的作用不容小覷，小學語文是一門基礎性學科。聽、說、讀、寫能力，都可以從語文學習中得到一定的培養(yǎng)和提升。從小學開始學好語文，具備一定的閱讀分析能力，相應地也會提升學生的理解力、想象力以及潛移默化影響方方面面的能力。

一、繪本式教學法在小學語文學習中的現(xiàn)狀

小學語文學習重視度越來越高，這就要求更加注重小學語文教學質量的促進和提升，相應地對小學語文教師能力的提升和教學模式的創(chuàng)新改革，也提出了更高的要求。創(chuàng)新教學改革的方式和方法有很多，將繪本式教學法帶入課堂，利用繪本式教學法促進小學生的語文學習，也是新課改的創(chuàng)新之舉。本文基于繪本式教學法在小學教學中的現(xiàn)狀，進一步探討繪本式教學法實施的必要性及有效性。但就目前來說，繪本式教學法的普及和推廣力度還是存在一定差距，各學校和各地區(qū)的重視程度也參差不齊，也存在學校和家庭督促學生學習的力度不夠等問題。

二、繪本式教學法在小學語文教學中的必要性

1.圖文并茂的形式，讓語文表達更生動形象

繪本一般來說就是圖片較為豐富，文字內(nèi)容較少。針對小學生識字較少，閱讀能力較低，閱讀時間較短等特點，繪本式教學法在小學語文學習中還是相當適用的。一幅畫、一場景、幾個人物、幾個動作、幾個氛圍就能夠繪制成一個故事或者引發(fā)出一個道理。圖文并茂的形式，讓語文表達更生動形象，小學生在閱讀的過程中，能夠基于圖片又高于圖片，通過自己的想象和表達，講述出繪本上想要傳達和表達的內(nèi)容。每個人的眼界和理解能力各不相同，通過各自的闡述和表達，不光能鍛煉學生的表達能力，也能刺激學生的感官敏感度，還能夠豐富課堂的表達效果和課程的表現(xiàn)形式，讓學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習。

2.言簡意賅的形式，讓學生充滿想象和聯(lián)想

繪本的表現(xiàn)形式也豐富多樣，有平面式的也有立體式的，還要觸感比較強的繪本。豐富多樣的繪本形式都有一個共同特點，那就是表現(xiàn)形式言簡意賅，內(nèi)容以畫面為主，文字表達有限。這樣的閱讀素材更加新穎，不至于學生看到大篇幅的文字，就會視覺疲勞，從而感到“頭疼”。除此之外，像繪本這樣言簡意賅的形式，也讓學生基于繪本的圖片內(nèi)容表達，充滿想象和聯(lián)想，這也對激發(fā)小學生動腦筋有很大的幫助。包括在小學語文的寫作中，融入繪本式教學，也能幫助小學生獨立自主地表達自己的內(nèi)心感受，將內(nèi)心感受落在筆尖，寫在作文中，有利于學生在寫作方面，思路更加清晰，表達更加豐富。

三、繪本式教學法在小學語文教學中的有效性

1.利用繪本式教學法，激發(fā)學生自主學習的興趣

相對來說，小學生剛從幼兒園的初步學習，轉變?yōu)樾W階段按部就班的系統(tǒng)學習，無論是自己學習能力的提升，還是個人角色的轉變，對于年齡較小的他們來說，也需要一定的適應階段。圖片的吸引遠遠要比文字的吸引更為強烈，圖片的視覺刺激要比文字更為明顯。利用繪本本身的素材優(yōu)勢，培養(yǎng)和提升學生的閱讀理解能力，對小學生學習興趣的提升也有很大的幫助。比如，就像孩子除了利用課堂，在聽課的過程中有老師的引導和灌輸外?；氐郊抑校m然無法做到順暢地獨立看書，但是有家長的陪伴，家長的解讀，聽得多了，看得久了，自然而然也就能夠記在心里了，甚至可以自主表達出來，無形之中，就激發(fā)學生自主學習的興趣。

2.利用繪本式教學法，提升學生自主聯(lián)想的能力

繪本式教學法，不光拘泥于繪本學習中，還要注重和學會選擇合適的繪本。因為，適合小學生學習的繪本，不是單純簡單的故事情節(jié)，還要有深度和情感在其中。讓學生通過閱讀、理解和分析，能夠與繪本所表達的思想和道理產(chǎn)生共鳴。即使言簡意賅，讀完之后依然會有意猶未盡的感覺。甚至有很多繪本在故事情節(jié)的設計中，就會有這樣的安排，在故事的結局設計或者結尾處，留下空白，讓讀者基于前邊的內(nèi)容進行延展、聯(lián)想和想象，大大刺激學生的想象力。教師和家長在教學和陪讀的過程中要有意識和有目的地引導學生延伸情節(jié)，拓展想象，刺激他們進行主動表達。

四、結束語

本文基于繪本式教學法在小學學習中的現(xiàn)狀著手分析，進一步探討繪本式教學法實施的必要性及有效性。得出繪本式的教學形式，屬于典型的圖文并茂，讓小學生語文學習更生動形象;其言簡意賅的表達形式，也能夠刺激和提升學生的想象力和表達力。針對小學生這樣的低年級學生，通過閱讀繪本來促進和提升小學語文學習，這樣的形式和素材是特別適合和可取的。繪本式教學法在小學語文的閱讀和寫作中，也是比較實用的，從而實現(xiàn)和幫助小學生語文學習質量的提升。

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