郭海強(qiáng)

摘 要：新時(shí)期，提高班級(jí)管理績效已經(jīng)成為班主任的重要工作任務(wù)，抓好班級(jí)學(xué)生的班級(jí)管理績效僅僅憑借班主任的工作熱心、信心、耐心和責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)將目標(biāo)放在講究班主任工作的策略研究以及方式技巧上。初中生正處于自身成長的關(guān)鍵期，本階段是學(xué)生自身性格及綜合素質(zhì)形成的最為重要的時(shí)期，必須高度重視起來。新時(shí)期如何探索有效的班主任管理策略，提高班級(jí)管理工作效率是班主任所要認(rèn)真對(duì)待研究的重要課題。在初中教育過程中，有效的主題班會(huì)對(duì)初中生的素質(zhì)教育作用非常大，針對(duì)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育成為新時(shí)期班主任工作策略研究的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期班主任工作;主題班會(huì);素質(zhì)教育;策略研究

素質(zhì)教育是新一輪教改工作的重點(diǎn)，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育是新時(shí)期學(xué)生教育工作的中心，已經(jīng)步入學(xué)校教育工作中。新的時(shí)期，班主任在具體教學(xué)工作方面所要面對(duì)的是新的要求，同時(shí)在統(tǒng)籌管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活、健康以及思想層面又要面臨新時(shí)期的挑戰(zhàn)。班主任必須要審視自身工作的中心重點(diǎn)，將自己頭腦中的教育觀念以及自身所承擔(dān)的角色進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，把教育重點(diǎn)放在學(xué)生的心理特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展上，從注重學(xué)生的心理特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展兩方面來開展好初中班級(jí)管理工作。筆者結(jié)合自身多年的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新時(shí)期初中班主任工作策略展開探討，以初中主題班會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ鞑呗匝芯糠矫娴淖龇ā?/p>

一、把握主題班會(huì)與初中生素質(zhì)教育的密切關(guān)系

在班主任實(shí)施班級(jí)管理中，一個(gè)非常有效的途徑就是班會(huì)課，班主任通過班會(huì)課這條有效渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的政治、思想、道德和心理素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生健康成長，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展極其有利。我們知悉班會(huì)課的目的是要讓班級(jí)中的學(xué)生通過這條渠道接受到正方向的思想教育，讓學(xué)生通過參與班會(huì)中的活動(dòng)而使學(xué)生的智力及學(xué)生的多種能力得到有效開發(fā)，使學(xué)生逐漸成長為對(duì)國家有用的人才，成長為未來國家的建設(shè)者。

我們?cè)诎鄷?huì)課中最為常用的一種重要課型便是主題班會(huì)課，主題班會(huì)課是針對(duì)某一事物或某一問題作為班會(huì)主題而組織學(xué)生展開談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生在主題班會(huì)課中充分發(fā)表各自的觀點(diǎn)，說出自己的內(nèi)心真實(shí)想法。在學(xué)生暢談時(shí)班主任要及時(shí)恰當(dāng)?shù)丶右哉_引導(dǎo)，合理有效啟迪，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)目的的一種極其理想的教育模式。

素質(zhì)教育是新一輪教育改革工作的重點(diǎn)，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育是新時(shí)期學(xué)生教育工作的中心，已經(jīng)成為學(xué)生教育的重點(diǎn)納入學(xué)校教育工作當(dāng)中。素質(zhì)教育的實(shí)施必須針對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展作為教育目標(biāo)，以班級(jí)學(xué)生的全體素質(zhì)提升作為教育中心，教育中要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的主體發(fā)展，重點(diǎn)挖掘班級(jí)全體學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

二、主題班會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用探究

1.主題班會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

在實(shí)施素質(zhì)教育中學(xué)生的心理問題成為教育的重點(diǎn)，已經(jīng)提到學(xué)生健康教育日程上來。主題班會(huì)恰好給予學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，給予教師剖析學(xué)生一個(gè)有效的途徑。在班會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，班級(jí)學(xué)生與班主任進(jìn)行親密接觸，特別有利于班主任教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的心理問題，走進(jìn)班級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界，去深入了解學(xué)生，從而為更好地教育學(xué)生掌握第一手材料。班主任通過主題班會(huì)的實(shí)施環(huán)節(jié)，將學(xué)生心理活動(dòng)的研究作為活動(dòng)的首要任務(wù)，關(guān)注點(diǎn)放在尊重愛護(hù)學(xué)生方面。通過活動(dòng)的開展，協(xié)助學(xué)生的心理素質(zhì)向健康方向發(fā)展，以助于學(xué)生逐步適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。

2.主題班會(huì)有利于培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的特長

注重培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的特長是我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，班主任必須通過主題班會(huì)的形式抓好學(xué)生特長的培養(yǎng)。在主題班會(huì)活動(dòng)過程中，初中生自身特長便會(huì)凸顯出來，有效激發(fā)其參與活動(dòng)的欲望。在學(xué)生展示自己特長時(shí)，得到的是來自班主任老師的信任與尊重，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和責(zé)任感。通過在主題班會(huì)中讓學(xué)生展示自己的特長，來豐富班會(huì)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓班會(huì)真正成為學(xué)生參與的主題班會(huì)。

3.主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)

主題班會(huì)課是以一周一個(gè)專題形式展示給學(xué)生的，其內(nèi)容可謂豐富多彩。再加上同一個(gè)主題內(nèi)容，學(xué)生又會(huì)有不同的看法。通過班會(huì)主題，任由學(xué)生闡述他們各自的想法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在這種模式下，有效拓展學(xué)生思維就變成了現(xiàn)實(shí)。我們所進(jìn)行的每一節(jié)班會(huì)課，實(shí)質(zhì)上就是一場(chǎng)逼真的百科知識(shí)大展示。表演者在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)積累了知識(shí)，觀賞者在欣賞時(shí)學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

綜上所述，主題班會(huì)對(duì)當(dāng)今學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育起著積極的促進(jìn)作用，是班主任注重學(xué)生健康發(fā)展的最佳途徑。通過主題班會(huì)的開展，既可以培養(yǎng)初中生的健康心理，又有利于特長生的重點(diǎn)培養(yǎng)，還有利于學(xué)生文化素質(zhì)的提高，可以說主題班會(huì)課是進(jìn)行素質(zhì)教育最為有效的教育模式，是新時(shí)期開展班主任工作的最佳策略。

參考文獻(xiàn)：

馬鵬群.新時(shí)期做好初中班主任工作的策略[J].甘肅教育，2018（3）.