□ 孫詠暉（中國民航大學(xué)體育工作部 天津 300300）

在黨的十九大報(bào)告中，充分肯定了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義指導(dǎo)思想的重要地位，加強(qiáng)教育的改革與發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。作為高校教育體系中的重要組成部分，高校體育教學(xué)對(duì)于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)普遍存在諸多發(fā)展困境，如果這些困境不能進(jìn)行得到很好的解決，將會(huì)在很大程度上限制我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也會(huì)對(duì)我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不良的影響。

1、當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

自從改革開放以后，我國制定了多項(xiàng)法規(guī)、政策，以利于我國高校體育教學(xué)更好的發(fā)展與完善。與此同時(shí)，我國各大高等院校也積極響應(yīng)國家的政策，在政府及法規(guī)政策的支持與鼓勵(lì)下，開始加大體育教學(xué)的改革與發(fā)展，積極建立學(xué)校體育教學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等，這一系列的措施為體育文化的建設(shè)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，很多高校卻沒有充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要問題，即大部分學(xué)生在畢業(yè)之后，由于缺乏濃厚的體育文化氛圍、缺乏終身體育意識(shí)、工作繁忙等方面的原因，就開始不再注重體育運(yùn)動(dòng)的參加了，沒有形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這也就是為什么大學(xué)生體能素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的主要原因。盡管我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷提高，人們的生活質(zhì)量也得到大幅度提升，但是越來越多的年輕人開始患上各種各樣的現(xiàn)代病，如肥胖癥、高血壓、抑郁癥、心臟病，等等，這些疾病會(huì)對(duì)年輕人的身心健康造成非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。這主要?dú)w根于年輕人缺乏足夠的體育鍛煉，身體素質(zhì)不夠高。這些年輕人身體素質(zhì)不夠高的原因主要有兩方面：一是他們?cè)趯W(xué)校時(shí)，自身的體育學(xué)習(xí)成績(jī)本身就不是十分理想，再加上學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量也不夠高；二是學(xué)生自身缺乏足夠的體育鍛煉意識(shí)，體育學(xué)習(xí)的積極性不夠高，從而導(dǎo)致自己體育鍛煉不足。另外，我國大部分高校在體育實(shí)踐培訓(xùn)方面做得還不是十分完善，一些高校甚至始終沒有遵循以人為本的理念，從而在很大程度上限制了高校體育教學(xué)效果的提升，也限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、我國高校體育教學(xué)發(fā)展的主要困境

2.1、體育教學(xué)目標(biāo)單一

體育教學(xué)目標(biāo)是影響高校體育教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的關(guān)鍵因素。如今我國高校體育教學(xué)中普遍存在目標(biāo)單一的問題，沒有充分考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異性來設(shè)置差異化的教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于一些體育能力、學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)等方面相對(duì)較差的學(xué)生而言，難以在有限的課程時(shí)間內(nèi)很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，便很容易產(chǎn)生沮喪、失落等心理，其自信心與積極性便會(huì)大大降低，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生恐懼、逃避等心理，這樣的情況反而不利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是，不利于大學(xué)生自身身體素質(zhì)的提高以及良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。而對(duì)于各方面基礎(chǔ)比較好的學(xué)生而言，能夠輕易完成體育課程任務(wù)，這就很容易導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容產(chǎn)生輕視心理，從而難以在課堂上以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待體育教師所教授的內(nèi)容，既不利于體育教學(xué)活動(dòng)秩序的維護(hù)，也不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。

2.2、體育教學(xué)模式較為單一

體育教學(xué)方法方面，如今我國大多數(shù)高校仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。在體育課堂教學(xué)中，普遍采用固定統(tǒng)一的流程，即先進(jìn)行理論教學(xué)，然后再進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)，隨后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的輔導(dǎo)。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育教師通常先讓學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)，以使學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，準(zhǔn)備活動(dòng)主要有慢跑、徒手操與關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等。這樣的教學(xué)流程學(xué)生在中小學(xué)時(shí)就已經(jīng)開始接觸，單一陳舊、缺乏創(chuàng)新的固有教學(xué)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感，從而漸漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣，通常只是在課堂中被動(dòng)地接受體育教師的安排，缺乏主觀能動(dòng)性，這極其不利于高校體育教學(xué)效果的提升。

教學(xué)內(nèi)容方面，如今我國高校體育教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，主要以體育競(jìng)賽項(xiàng)目的相關(guān)理論知識(shí)為主。一些體育項(xiàng)目強(qiáng)度較大，要求練習(xí)者具有較高的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生而言，具有較大的難度。一些體育項(xiàng)目強(qiáng)度太小，難以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，在高校體育教學(xué)中，體育教師一般注重對(duì)體育項(xiàng)目實(shí)際操作方面的教學(xué)，而忽視了學(xué)生體育理念方面的教育。另外，高校體育教材的編寫方面，沒有充分體現(xiàn)出重點(diǎn)和個(gè)性化內(nèi)容，基本上都是千篇一律的內(nèi)容，不僅不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.3、體育教學(xué)條件不夠完善

高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展離不開完善的教學(xué)條件。然而，當(dāng)前我國的高校體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)條件不夠完善的問題，這既挫傷了大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，又難以保證體育教學(xué)的有效性。近幾年來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。然而，由于高校忽視加大對(duì)體育教學(xué)的投入，忽視體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的完善，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施難以充分滿足現(xiàn)如今越來越多大學(xué)生的體育需求。總之，如今我國絕大多數(shù)高校面臨著體育場(chǎng)地與設(shè)施器材嚴(yán)重不足的問題，難以為學(xué)生提供充足的體育鍛煉機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，很容易挫傷大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3、高校體育教學(xué)的改革對(duì)策研究

3.1、科學(xué)制定體育教學(xué)目標(biāo)

高校在制定體育教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行全面的了解與把握，從而為體育教學(xué)目標(biāo)的制定提供重要的依據(jù)。在對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)的過程中，應(yīng)該始終遵循公正嚴(yán)肅的原則，但也不能給學(xué)生施加過多的壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育素質(zhì)檢測(cè)產(chǎn)生排斥與逃避心理。同時(shí)，作為體育教學(xué)人員，應(yīng)該積極宣傳體育素質(zhì)檢測(cè)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育素質(zhì)檢測(cè)的重視程度。例如，對(duì)于一些過度肥胖的學(xué)生，體育教學(xué)人員可以在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，合理制定體育教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)控制體重、興趣培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)技能提高的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況分階段地制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2、豐富完善體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)面臨著教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥無味等問題，無法點(diǎn)燃學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣。因此，教師要重視加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提升體育教學(xué)的趣味性，從而點(diǎn)燃學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)方法方面。由于不同的學(xué)生，其體育基礎(chǔ)、個(gè)性特征、接受能力、興趣愛好等方面都存在一定的差異性，因此，高校體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，積極創(chuàng)新多種體育教學(xué)方法。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法，通過開展科學(xué)合理的體育游戲，營造歡快活躍的體育教學(xué)氛圍，增加體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性與娛樂性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。也可以開展各種類型的體育比賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)與環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)等的融合。另外，體育教師還可以運(yùn)用情境教學(xué)法，根據(jù)相關(guān)的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，不僅可以提升體育課堂教學(xué)的趣味性，而且引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考。除此之外，體育教師還可以引入分組對(duì)抗教學(xué)法，通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。與此同時(shí)，高校體育教師也可以組織學(xué)生開展微信步數(shù)捐贈(zèng)活動(dòng)，或者借助體育比賽活動(dòng)來為貧困山區(qū)捐贈(zèng)生活用品等，同時(shí)也可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以供學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)心得，幫助學(xué)生相互交流、相互促進(jìn)，從而營造出良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面，首先，在對(duì)體育教材進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分提出重點(diǎn)內(nèi)容，理論部分與實(shí)踐部分要兩手抓。對(duì)于理論部分的內(nèi)容，要進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，要與當(dāng)前競(jìng)技體育精神的需求以及時(shí)代發(fā)展需要相符合；對(duì)于實(shí)踐部分的設(shè)計(jì)，要與學(xué)生的生活實(shí)際相符合，并使其能夠熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。其次，合理安排體育課時(shí)，根據(jù)不同基礎(chǔ)與能力的學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)需求，來合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。最后，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要做到完善與具體，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格把控每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授學(xué)生體育知識(shí)與技能的同時(shí)，還要將體育精神滲透到每個(gè)學(xué)生的心目中。

除此之外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的完善，將學(xué)生平時(shí)的體育學(xué)習(xí)情況也納入體育成績(jī)考核體系中。通過多種方式來激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，并培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，最終形成終身體育意識(shí)。

3.3、完善體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施

充足的教學(xué)資源與完善的教學(xué)設(shè)施是保證體育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也在很大程度上影響著我國高校體育教學(xué)活動(dòng)的效果，當(dāng)前我國多數(shù)高校體育教學(xué)普遍存在場(chǎng)地設(shè)施資源不夠完善的問題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，首先，高校應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的建設(shè)力度，而體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的建設(shè)與完善離不開充足的資金保障，這就需要政府加大對(duì)高校體育場(chǎng)地與設(shè)施的資金投入力度。同時(shí)，作為高校，也應(yīng)該積極拓寬資金引入渠道，逐步形成多元化資金來源渠道，以彌補(bǔ)高校體育教學(xué)發(fā)展資金投入的不足，從而為我國高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供充足的資金保障。例如，可以加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作，通過企業(yè)的力量來對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行更新完善，也可以通過租借用地的方式，讓企業(yè)投資建設(shè)體育場(chǎng)館、購買體育器材等。其次，高校應(yīng)該盡可能地提高體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的利用率，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施器材的管理與維護(hù)，以為體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供良好的條件。