□廖磊（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

1、引言

足球運(yùn)動(dòng)目前開展火熱，但足球裁判的培養(yǎng)卻相對(duì)匱乏，足球裁判的培養(yǎng)與推廣校園足球密不可分，優(yōu)秀的足球裁判能夠在比賽中運(yùn)動(dòng)員突發(fā)意外時(shí)控制住局面，能夠有效保障足球比賽地順利進(jìn)行，裁判員作為足球比賽的重要組成部分，對(duì)于比賽的過程和結(jié)果都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，例如某個(gè)關(guān)鍵的判罰。所以我們要了解校園足球裁判培養(yǎng)體系中的具體培養(yǎng)方式和培養(yǎng)措施。目前體育學(xué)院足球?qū)＿x同學(xué)作為安徽省足球裁判員培養(yǎng)的重要途徑，我們要找出一條完整的校園足球裁判員的培養(yǎng)之路。

2、調(diào)查對(duì)象與方法

2.1、調(diào)查對(duì)象

以淮北師范大學(xué)體育學(xué)院78名足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

登錄中國知網(wǎng)搜索并查閱足球裁判員、校園足球比賽等相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（2）問卷調(diào)查法。

向足球?qū)ｍ?xiàng)同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（3）訪談法。

對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場訪談的方法，針對(duì)一些與校園足球裁判的問題進(jìn)行了咨詢與提問，并記錄數(shù)據(jù)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

整理收集到的數(shù)據(jù)，篩選出有效數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理歸納、統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)論。

3、結(jié)果與分析

3.1、淮北師范大學(xué)體育學(xué)院校園足球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）學(xué)校對(duì)足球裁判員培養(yǎng)的重視程度。

自從校園足球項(xiàng)目推進(jìn)高校之后，淮北師范大學(xué)體育學(xué)院高度重視校園足球項(xiàng)目的開展和裁判員的培養(yǎng)。學(xué)校、學(xué)院每年舉辦足球聯(lián)賽，通過足球比賽大部分同學(xué)能夠在比賽中獲得裁判鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，淮北師范大學(xué)于2003年成立足球協(xié)會(huì)，足球協(xié)會(huì)每年為學(xué)生提供裁判等級(jí)考試以及裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)。在裁判實(shí)踐當(dāng)中成績優(yōu)異的學(xué)生有機(jī)會(huì)推優(yōu)，進(jìn)而有機(jī)會(huì)去執(zhí)裁規(guī)模更大的比賽。這些都充分反映了學(xué)校高度重視對(duì)校園足球裁判的培養(yǎng)。

（2）體育學(xué)院足球裁判教學(xué)任務(wù)與課程情況。

體育學(xué)院采用足球普修專業(yè)課加足球?qū)ｍ?xiàng)選修與裁判理論考核相結(jié)合的形式，通常在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期會(huì)開展足球普修課，足球普修課要求全部的體院的學(xué)生參加，其主要包括體育教育專業(yè)和社會(huì)體育與指導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，大二、大三期間要對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)同學(xué)進(jìn)行授課，包括室內(nèi)理論課與室外實(shí)踐課，期間均教授足球裁判知識(shí)。期末成績以技能+理論+平時(shí)成績的組成結(jié)構(gòu)。其中，技能成績占總成績36%，理論成績占24%，平時(shí)成績占40%。理論部分的考試主要考核學(xué)生裁判理論知識(shí)主要是足球運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)，足球比賽的基本判罰，大致考試內(nèi)容與足球國家二級(jí)裁判考試內(nèi)容相同。

（3）淮北師范大學(xué)校園足球裁判隊(duì)伍綜合分析。

淮北師范大學(xué)體育學(xué)院14級(jí)足球?qū)＿x班目前有78名同學(xué)，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)綜合分析，獲得2級(jí)及以上裁判的同學(xué)有37人，其中包括一級(jí)裁判3人，沒有國家級(jí)和國際級(jí)裁判，這是目前淮北市高水平足球裁判的一大短板，其余同學(xué)正處于三級(jí)裁判和沒有裁判證的階段。良好的溝通能力也是現(xiàn)代足球裁判所必要的素質(zhì)，因?yàn)樵谠絹碓蕉嗟闹卮蟊荣愔袝?huì)有外籍球員的參與，而在我們足球?qū)＿x班中普遍存在溝通能力較差和英文能力不行的情況。隨著足球項(xiàng)目的發(fā)展，比賽日益激烈化，在各種比賽中還要求裁判員們展現(xiàn)出沉著冷靜、臨危不亂和公平正直的綜合素質(zhì)，但這些素質(zhì)都沒有在他們執(zhí)裁的比賽中很好的表現(xiàn)出來。

（4）足球裁判員的晉升和選拔。

在進(jìn)行大量的訪談和實(shí)地考察得知，體育學(xué)院會(huì)根據(jù)當(dāng)年要舉辦比賽的類型和要求向市體育局申請(qǐng)開展一到二期的足球裁判員培訓(xùn)班來培養(yǎng)后備力量，邀請(qǐng)安徽省內(nèi)優(yōu)秀裁判員講師進(jìn)行集中培訓(xùn)授課，在學(xué)員努力學(xué)習(xí)并通過理論和實(shí)踐考核后會(huì)獲得國家二級(jí)裁判員的資格，在獲得二級(jí)裁判員滿兩年后才能申請(qǐng)國家一級(jí)裁判員的名額，當(dāng)?shù)刈闱騾f(xié)會(huì)綜合考慮該教練員的情況后才能向省足協(xié)提交推薦，總體來說晉升渠道還是比較嚴(yán)格的。學(xué)生在大一參加裁判員培訓(xùn)的比例為5.7%，學(xué)生在大二參加裁判員培訓(xùn)的比例為26.5%，學(xué)生在大三參加裁判員培訓(xùn)的比例為53.9%，學(xué)生在大四參加裁判員培訓(xùn)的比例為13.7%。學(xué)生裁判員等級(jí)占比例分別為三級(jí)3.5%，二級(jí)84.2%，一級(jí)12.2%，國家級(jí)為0%，學(xué)生參加足球裁判員的培訓(xùn)形式占比例分別為等級(jí)考試前集中培訓(xùn)64.1%，足球普修課裁判考試100%，結(jié)合校園賽事進(jìn)行培訓(xùn)42.4%，足球選修課中或期末考試3.6%，對(duì)部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)為12.2%，但是部分同學(xué)大二考完二級(jí)裁判員以后再次申請(qǐng)一級(jí)裁判考試時(shí)已面臨畢業(yè)，所以也造成了部分優(yōu)秀裁判員損失。

3.2、制約淮北師范大學(xué)校園足球裁判發(fā)展因素分析

從發(fā)展規(guī)模和人才培養(yǎng)的數(shù)量上來看，剛剛滿足淮北市各級(jí)聯(lián)賽足球裁判員的需要，但為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的執(zhí)裁能力和提高裁判員的水平，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，部分裁判員拿到裁判證以后并沒有繼續(xù)發(fā)展裁判工作的傾向，而是為了畢業(yè)以后找工作提供方便，這大大浪費(fèi)我們的教育資源。根據(jù)數(shù)據(jù)得出，一級(jí)裁判員每學(xué)期平均執(zhí)裁13場，二級(jí)裁判員平均每學(xué)期執(zhí)裁7場，三級(jí)及其他同學(xué)幾乎沒有進(jìn)去執(zhí)裁，執(zhí)裁場次較少對(duì)于他們的進(jìn)步與學(xué)習(xí)也是一個(gè)較大影響因素。目前淮北僅開展安徽省大學(xué)生聯(lián)賽、我愛足球淮北賽區(qū)、淮北市中小學(xué)足球聯(lián)賽和口子窖等大型企業(yè)舉行的比賽等，這對(duì)足球項(xiàng)目發(fā)展的也造成了造成了一定的影響，很多裁判員無法從實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，這就無法提高他們的執(zhí)裁水平。

4、結(jié)論及建議

4.1、結(jié)論

（1）經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，淮北師范大學(xué)體育學(xué)院高度重視校園足球裁判員的培養(yǎng)，體育學(xué)院每年在足球?qū)I(yè)課上都為學(xué)生培訓(xùn)足球裁判的知識(shí)，為足球裁判的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)教師均為國家級(jí)裁判及以上等級(jí)，教師裁判技能優(yōu)秀，培訓(xùn)能力強(qiáng)；

（2）結(jié)合問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加校園足球裁判員培訓(xùn)的時(shí)間主要是在大二和大三期間。其中學(xué)生取得的裁判員等級(jí)主要是國家二級(jí)裁判員，也有一些少部分優(yōu)秀的學(xué)生能夠獲得國家一級(jí)足球裁判員等級(jí)。學(xué)生參加的裁判員培訓(xùn)方式主要有等級(jí)考試前集中培訓(xùn)和足球普修課裁判技能培訓(xùn)；

（3）綜合得出制約淮北師范大學(xué)校園足球裁判員隊(duì)伍發(fā)展的因素主要有：①足球比賽較少，裁判員得不到鍛煉，缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑；②人員結(jié)構(gòu)不合理，執(zhí)裁能力參差不齊；③裁判員的晉升與選拔途徑單一，嚴(yán)重制約了優(yōu)秀裁判員的上升通道；④沒有專門的監(jiān)管方式，許多裁判員身上缺乏某種公正、成熟、隨機(jī)應(yīng)變的能力。

4.2、建議

（1）淮北師范大學(xué)足球裁判員的培養(yǎng)應(yīng)與安徽省足協(xié)和淮北市足協(xié)進(jìn)行合作，共同建立良好的校園足球裁判的培養(yǎng)體系，使校園足球的裁判員培養(yǎng)工作更加科學(xué)化。制定專門的足球裁判員培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)足球裁判興趣班和足球裁判公共選修課程。同時(shí)學(xué)院對(duì)負(fù)責(zé)裁判員培訓(xùn)教師分配相應(yīng)的裁判員培養(yǎng)任務(wù)，多提供給年輕校園足球裁判員的實(shí)踐機(jī)會(huì)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加執(zhí)裁比賽，不斷提高自己的執(zhí)裁能力。學(xué)校應(yīng)開展各類校園足球比賽，創(chuàng)造良好的足球氛圍，提高比賽質(zhì)量和裁判員的執(zhí)裁水平。學(xué)生還要多出去參加校外高級(jí)的比賽增加閱歷，增長經(jīng)驗(yàn)，提高能力；

（3）對(duì)校園足球裁判員進(jìn)行認(rèn)真管理，按照裁判員的能力進(jìn)行分類，按能力進(jìn)行配套相應(yīng)的比賽，這樣即可以保證比賽的順利進(jìn)行，又可以合理利用裁判資源，增加校園足球裁判員隊(duì)伍的凝聚力；

（4）完善裁判員的晉升體制，嚴(yán)格申請(qǐng)、審批和考核，進(jìn)一步提高裁判員的水平，嚴(yán)格把關(guān)，從而促進(jìn)比賽的公平合理性。